ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
Министерство образования и науки российской федерации
федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Башкирский государственный университет»
Бирский филиал
социально-гуманитарный факультет
Кафедра социальной педагогики и социальной работы
выпускная квалификационная работа
по программе баклавриата
латыпова венера ильдаровна
Развитие способностей к самообразованию студентов колледжа
Выполнила:
студентка 5 курса заочной формы
обучения
Направление подготовки: 44.03.02
Психолого-педагогическое образование
Профиль: Психология и социальная
педагогика
Допущено к защите в ГЭК и проверено на
объем заимствования:
Заведующий кафедрой Руководитель
Кандидат педагогических наук, доцент Кандидат педагогических наук, доцент
|
|
|
(ученая степень, ученое звание) (ученая степень, ученое звание)
__________ (Т.А.Черникова) _______________ (Е.А.Евсецова)
(подпись) (подпись)
«____» ___________20__г.
бирск-2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ К САМООБРАЗОВАНИЮ
1.1 Понятие способностей в психологии
1.2 Особенности развития способностей в студенческом возрасте
1.3 Анализ программы по формированию способностей к самообразованию студентов колледжа
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ К САМООБРАЗОВАНИЮ
2.1 Организация исследования развития способностей к самообразованию студентов
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
2.3 Программа развития способностей студентов к самообразованию
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 Диагностические методики
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 Результаты диагностических методик
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 Конспекты мероприятий программы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное развитие общества характеризуется существенными переменами, происходящими в области экономики, культуры, политики, образования. Данный процесс требует реформирования всех социально-экономических отношений, в том числе, и системы среднего образования.
В сложившихся условиях современного российского общества студенты различных учебных заведений испытывают потребность в систематическом углублении и повышении уровня знаний, в овладении ими новейшими достижениями техники и науки, в способности эффективно и быстро усваивать потоки постоянно изменяющейся информации, применять и творчески ее перерабатывать в научно-исследовательской, учебно-познавательной и профессиональной деятельности. Одним из основополагающих путей решения данных задач является развитие у студентов стремления к самообразованию.
Анализ литературных источников показывает, что значительная часть выпускников образовательных учреждений испытывает существенные трудности при организации и реализации самообразования из-за отсутствия или недостаточности соответствующей подготовки для практической деятельности. Противоречия между требованиями общества к качеству подготовки специалистов, способных к самообразованию, и практикой учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях, которая слабо стимулирует студентов к нему, актуализирует проблему формирования готовности студентов к данной деятельности.
|
|
|
Одним из основополагающих условий, при которых образование может проявить свой гуманистический характер, является его ориентация на формирование готовности к самообразованию. В этой связи необходимо в процессе обучения создать все необходимые условия для формирования готовности студента к самообразованию как одному из основных средств достижения успеха в будущей профессиональной деятельности. В таком аспекте самообразование будет являться неотъемлемой частью профессиональной подготовки и будет направлено на развитие профессиональных и личностных качеств студентов.
Объект исследования: самообразование студентов колледжа.
Предмет исследования: развитие способностей к самообразованию студентов в образовательной деятельности.
Целью исследования является изучение развития способностей к самообразованию студентов колледжа.
|
|
|
Задачи исследования:
1) осуществить теоретический анализ проблемы самообразования в научной литературе;
2) изучить способности студентов к самообразованию;
3) определить психологические основы формирования студентов к самообразованию.
Методы исследования:
- теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
- анкетирование, обобщение результатов исследования.
Методологической основой исследования являются теоретические исследования В.Д. Шадрикова, В.Н. Козиева, А.М. Матюшкина и др.
Практическая значимость исследования: полученные в ходе исследования выводы и обобщения могут явиться базой для дальнейшей экспериментальной работы в исследуемой области, сформулированные рекомендации могут служить основой для развития способности самообразования студентов колледжей и вузов.
Апробация результатов исследования: результаты исследования были представлены на II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Социальные, психологические и педагогические проблемы современного общества» (Бирск, 2017);
III Республиканской научно-практической конференции «Современные тенденции развития теории и практики социально-педагогической, психолого-педагогической деятельности и социальной работы» (Бирск, 2018).
База исследования: в опытно-экспериментальной работе участвовало 28 студентов колледжа БФ БашГУ.14 студентов первого курса, обучающихся по направлению «банковское дело», и 14 студентов третьего курса, обучающихся по направлению «социальная работа».
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 361; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!