Содержание методической работы
· Опытно-экспериментальные исследования по различным вопросам учебной и воспитательной работы.
· Координация разработки учебных планов и программ, их согласование по смежным и взаимообеспечивающим дисциплинам.
· Обсуждение проблем информатизации образования, повышения качества профессиональной подготовки учителей на основе информационной техники.
· Анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей успеваемости, зачетов и экзаменов, контрольных посещений занятий.
· Организация теоретических и научно-практических семинаров по вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по проблемам обучения и воспитания обучающихся, методики проведения отдельных видов занятий.
· Выявление, обобщение и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы отдельных педагогов и методических объединений учителей.
· Изучение и внедрение в образовательный процесс положительного опыта методической работы других образовательных учреждений.
· Создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить необходимый опыт личностно ориентированного обучения в условиях профильной дифференциации.
Модели научно-методической службы
Вся научно-методическая работа ведется по трем направлениям повышения квалификации учителя - как предметника, методиста, воспитателя. Работа по повышению квалификации учителя-предметника проходит через школьные методические объединения учителей, постоянно действующие обучающие и практикоориентированные семинары, временные творческие группы и лаборатории. В школе созданы следующие методические объединения:
|
|
|
· “Человек-природа” (объединяет учителей географии, физики, биологии, химии, астрономии).
· “Человек-техника” (объединяет учителей технологии).
· “Человек-знаковая система” (объединяет учителей математики, черчения, информатики). “Человек-человек” (объединяет учителей иностранного языка).
· “Человек-культура” (объединяет учителей русского языка и литературы, музыки, мировой художественной культуры).
· “Человек-общество” (объединяет учителей истории, обществознания).
· “Человек-спорт” (объединяет учителей физической культуры).
· “Начальная школа” (объединяет учителей начальной школы).
Деятельность МО направлена на непрерывное повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики его преподавания и расширения кругозора учащихся по предмету.
Педагогический коллектив разнороден по возрасту, педагогическому опыту, профессионализму. Поэтому в методической работе используется разноуровневый подход. Коллектив условно разделен на три группы педагогов, которые отличаются уровнем владения педагогическим мастерством.
|
|
|
| Первая группа педагогов | Вторая группа педагогов | Третья группа педагогов |
| Обладают высокими педагогическими способностями. Главные проводники новых технологий, разработчики диагностического инструментария. Педагоги объединены в мастер-класс. Итог работы – печатный материал, описание методик, разнообразные дидактические материалы | Группа совершенствования педагогического мастерства. Для них организуются различные семинары по возникающим проблемам | Группа становления педагогического мастерства. Ее составляют молодые учителя. Для помощи молодым учителям организована школы молодого учителя. |
Формы научно-методической работы
Формы научно-методической работы разнообразны и соответствуют содержанию работы, профессиональными возможностями, образовательными потребностями и интересами учителей. Их объединяем в шесть блоков:
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 354; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!