Критерии оценивания презентаций
| Оформление | |
| Титульный слайд с заголовком | 5 |
| Использование дополнительных эффектов Power Point | 5 |
| Эффективное использование различных мультимедийных возможностей | 10 |
| Красивое оформление презентации | 10 |
| Содержание | |
| Все части презентации связаны с целью и предметом обсуждения | 10 |
| Презентация основана на ключевых моментах, полностью раскрывающих тему | 10 |
| Результаты обобщаются для значимых выводов по теме презентации | 10 |
| Слайды представляются в логической последовательности | 5 |
| Раскрытие темы презентации | 10 |
| Наличие списка используемых источников (соблюдение авторского права) | 5 |
| Организация | |
| Хорошее владение содержанием презентации | 20 - если презентация подготовлена индивидуально 10 - если в команде |
| Командный дух | 10 |
| Общий балл | 100 |
Критерии оценивания "Письма философу"
Целью написания письма философу является развитие навыков творческого мышления, умения излагать свои мысли в письменной форме. Кроме того, данный метод позволяет лучше усваивать изучаемый материал благодаря работе с первоисточниками.
1. Изучить первоисточник и выделить в нем самое интересное высказывание философа по какой-либо проблеме
2. Начинать письмо целесообразно с определения личной позиции (на мой взгляд; в данном высказывании есть…; я согласен с тем, что…).
2. В следующем предложении сформулировать свое понимание этого высказывания, перефразировать его.
|
|
|
3. В форме тезисов изложить собственное мнение по теме. Тезисы обосновать с помощью фактов, примеров. Фразы должны быть короткими, емкими, лаконичными.
4. Обосновать взгляд на проблему, обращаясь к теоретическим положениям.
5. В заключение (1-2 предложения) подводятся итоги работы. Здесь можно перечислить вопросы, которые остались нераскрытыми, обозначить перспективу.
6. Дополнительные аргументы в пользу автора письма:
- если дается информация об авторе высказывания,
- если упоминаются его предшественники или научные противники,
- если описываются различные точки зрения или подходы к решению проблемы.
- если указывается значение используемых понятий и терминов.
7. От студента требуется умение понять, что перед ним именно ПРОБЛЕМА, на которую невозможен один единственный «правильный» ответ. Если он сумел это понять, то это «плюс» в его оценку.
8. На оценку письма влияет уровень философской эрудиции и общая интеллектуальная культура студента, его умение строить свою работу логично, умение находить убедительные аргументы в подтверждение своей позиции.
Критерии оценки знаний студентов по дисциплине «Философия»
|
|
|
| Процент | Общие критерий | Описание критерий | ||||
| 90-100% | Студент глубоко и всесторонне усвоил программный материал; уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает; опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью своей будущей профессии; умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи и предложения; делает научно обоснованные выводы и обобщения; свободно владеет философским категориальным аппаратом. | Процентная оценка 100-90% требует от студента - высокого уровня знаний теоретического содержания мировой философии, ее главных проблем, а также основных этапов развития философии в объеме учебной программы; - глубокого знания теоретического содержания мировоззренческого и методологического значения рекомендованных к изучению философских текстов выдающихся философов; - понимания основных функций философии в их единстве и умения применять философские знания к анализу естественно-научных, экономических и социальных проблем; - умения логически стройно и аргументированно излагать содержание философских положений в органической связи с конкретно-научным материалом, фактами истории и современной общественной жизни; - знания основных направлений современной западной и восточной философии, умения критически анализировать альтернативные философские, религиозные и научные концепции. Определяющими факторами оценки ответов являются: полнота знаний предмета в целом, в том числе рекомендованных философских текстов; глубина знаний и аргументированность ответов; проявление творческого подхода. К влияющим факторам оценки ответов относятся: отношение студента к учебным обязанностям (посещение лекций, семинаров и т. д.); практическое применение философских знаний в научно-исследовательской работе (участие в научных конференциях, публикация статей на философскую проблематику под руководством преподавателя) | ||||
| 80-89% | Студент твердо усвоил программный материал, грамотно и по существу излагает его, опираясь на знания основной литературы; не допускает существенных неточностей; увязывает усвоенные знания с практической деятельностью своей будущей профессии; аргументирует научные положения; делает выводы и обобщения; владеет системой философских категорий. | Владение материалом курса на хорошем теоретическим уровне, понимать логику и содержание развития мировой философской мысли, уметь приводить конкретные примеры и факты, знать о конкретных философах и их вкладе в мировую сокровищницу, иметь собственное мнение, делать выводы.
В ответе студента есть резерв для улучшения знаний.
| ||||
| 75-79% | В целом хорошее владение знаниями и понимание предмета. - в основном владеет философским категориальным аппаратом. | |||||
| 60-74% | Студент усвоил только программный материал, по существу его излагает, опираясь на знания только основной литературы; испытывает затруднения в практическом применении философских знаний; - слабо аргументирует научные положения; затрудняется в формулировании выводов и обобщений; - в основном владеет философским категориальным аппаратом. |
Процентная оценка 50-74 % характеризуется удовлетворительным уровнем знаний студента, его понимания логики и содержания развития философской мысли, умения рассуждать, делать обобщения и выводы
| ||||
| 50-59% | В целом удовлетворительное владение знаниями и понимание предмета. Низкий уровень владения философским категориальным аппаратом | |||||
| 40-49% | Значительные пробелы в понимании основных проблем философии |
Процентная оценка 1-49 характеризуется низким уровнем знаний программного материала по философии. - Студент не усвоил значительной части программного материала; - допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении философских проблем; - не может аргументировать свою точку зрения; - не формулирует выводов и обобщений; - не владеет системой философских категорий | ||||
| 30 -39% | Ограниченное владение знаниями по предмету и ограниченное понимание логики развития мировой философской мысли. Слабый уровень подготовки. | |||||
| 20 -29% | Низкий уровень знаний предмета. | |||||
| 10 -19% | Неадекватное владение знаниями и понимания предмета. | |||||
| 1 - 9% | Нет доказательств о существовании знаний и понимании предмета. | |||||
| 0% | Отсутствует всякое владение знаниями и понимания предмета. | Процентная оценка «0» характеризуется отсутствием работы студента над предметом. |
| Список литературы |
| Обязательная литература |
| 1. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2014 |
| 2. Канке В.А. Философия для экономистов. Учебник для бакалавров. Омега-Л, 2014 |
| Дополнительная литература |
| 1.Турысжанова Р.К. Основы философии. Учебное пособие. Алматы: Экономика, 2012 |
| 2.Философия: учебник / ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратников. - 4-е изд., испр. и доп. - М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. (Золотой фонд российских учебников) |
| 3. Б. Рассел. История западной философии. Том1. – Издательство:АСТ, 2017. |
| 4. Панин А.В., Алексеев П.В. Философия: учебник - М.: Проспект, 2012. |
| 5.Соловьева Г.Г. Современная западная философия (от Серена Кьеркегора до Жака Деррида). Алматы: ИФиП МОН РК, 2012 |
| 6. Философия. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд., испр. и доп. – Издательство: Питер, 2017. |
| 7. Саврушева М. Философия бизнеса. Омск, 2013 |
| 8. Электронные ресурсы: URL:http://www.rmeb.kz |
| Формы контроля знаний обучающихся | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Текущий контроль знаний
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной дисциплины включает контроль знаний на аудиторных (лекция и практика) и внеаудиторных занятиях (СРО).
Оценка рейтинга допуска к итоговому экзамену
На основе оценок текущего контроля успеваемости обучающегося, то есть оценки внутрисеместрового контроля успеваемости, формируется оценка допуска к итоговому экзамену.
Оценка рейтинга допуска складывается из оценки 1-го и 2-го рейтинга (ВСК 1 и ВСК 2), каждый из которых оценивается по 100 баллов и делится на 2.
В случае, если оценка допуска менее 50 баллов по балльно-рейтинговой системе, обучающийся не допускается к выполнению итогового экзамена в текущий академический период. Обучающиеся с неудовлетворительной оценкой допуска именуются обучающимися с академической задолженностью по оценке допуска.
Итоговый контроль знаний по дисциплине
Форма итогового контроля знаний по дисциплине "Философия" - экзаменационное тестирование
Система оценки знаний студента
Шкала выставления рейтинга обучающегося
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
