Задание 1.Изучите предложенное ниже высказывание В.Я.Стоюнина



 Обыкновенно отцы и матери воображают, что они любят своих детей бескорыстно, но на самом деле это редко бывает. Если вы наряжаете своих детей, как куколок, с целью ими любоваться или вызвать восторг от посторонних людей, если вы доставляете им удовольствия, несоответственные их возрасту, вводите их в круг веселящихся взрослых людей, если вы ищете случая, где бы ваши дети могли отличаться перед другими, или услаждаетесь похвалами, расточаемыми им в их присутствии, то ваша любовь не бескорыстна ... В.Я. Стоюнин

Ответьте на вопрос: Разделяете ли вы точку зрения автора? Формированию каких качеств способствует такая любовь? Раскройте, что значит бескорыстная родительская любовь, полноценная родительская любовь, слепая родительская любовь, патологическая любовь к чаду.

Задание 2. По мнению В.А.Сухомлинского : «Самая лучшая мать та, которая может заменить детям отца, когда его не станет.  Любого работника – от сторожа до министра – можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно»

Так ли это? Точку зрения, какого автора вы разделяете? Какова роль отца в воспитании ребенка?

Задание 3.

Американский психолог С. Холл утверждал, что быть единственным ребенком – это уже иметь болезнь в себе.

Выскажите свое согласие или несогласие с данным утверждением, опираясь на известный вам опыт воспитания детей в семьях родственников, знакомых, друзей.

Задание 4. Я.А. Коменский  утверждал : «Родители недостаточно исполняют свой долг, если научают своих детей есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, ибо все это служит только для тела, которое не есть человек, а служит хижиной для человека.

Разделяете ли вы точку зрения автора? Что, на ваш взгляд должно составлять основу семейного воспитания?

Задание 5. А.Н.Острогорский писал: « Наблюдая отношения родителей к детям, приходится между множеством различных оттенков, какие они могут принимать, выделить две крайности, между которыми они размещаются. Такими крайностями являются: или постановка детей в самый центр семейной жизни, или, наоборот, на крайнюю ею периферию.

  В первом случае дети становятся во всем на первый план: им отводятся лучшие комнаты, с их нуждами соображается время; затем в их воспитании ставится выше всего принцип их самостоятельности и в угоду им с большой уступчивостью и даже предупредительностью взрослые делают все возможное, чтобы дети не чувствовали стеснений своему индивидуальному развитию. Из таких детей весьма часто, может быть, в большинстве случаев вырастают баловники, эгоисты, натуры неуравновешенные и неустойчивые. Психиатры нередко констатируют среди своих пациентов следы такого балующего воспитания»

Прокомментируйте приведенное высказывание. Какие ошибки современного семейного воспитания вы можете назвать, опираясь на мнение автора?

Задание 4. Изучите по работе П.Ф. Лесгафта «Семейное воспитание ребенка и его значение» (М.,1991) принципы семейного воспитания (их автор называет «главные основания», они даны в главе «Семейная жизнь ребенка»), отметьте, какие принципы можно порекомендовать современным родителям. (конспект к зачету)

Тема.4. Методы и средства семейного воспитания(2ч.)

Вопросы.

1. Понятие «методы семейного воспитания» и их классификация.

2. Характеристика методов семейного воспитания.

3. Метод «активного слушания» в семейном воспитании.

4. Родительское общение как средство воспитания.

Литература

1. Антипова Е. В.Семейная педагогика. Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова 2014.-216с. См. Лекция 4.Методы и средства семейного воспитания (конспект)

2. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 231 с.

Задания.

Решение педситуаций. Педситуация 1

Трехлетняя Алла, держа в руках ветку тополя с зелеными листочками, бьет ею по скамейке. Листочки отрываются и падают на землю. Довольная, девочка хохочет: – Ха-ха, полетел, еще полетел... – Перестань стучать! – приказывает мать, стоящая рядом и увлеченно разговаривающая с соседкой. Алла на время останавливается. Потом отходит от матери и начинает бить веткой о второй край скамейки до тех пор, пока на ветке не остается ни одного листка. Затем девочка отрывает новую ветку и начинает опять истребление листков…

Проанализируйте ситуацию. Дайте оценку поведению трехлетней Аллы и ее мамы. Предложите свой вариант продолжения истории.

Ознакомьтесь с продолжением ситуации.

Мать подходит к дочери и говорит:

 – Алла, дай веточку, я тебе расскажу что-то интересное...

 Девочка отдает ветку и просит: – Рассказывай, рассказывай...

 – Видишь, у листочков, как у тебя и у меня на руках, видны жилочки. По ним течет «листочкина кровь». А вот этой ножкой листок прикрепляется к ветке. Ты бьешь его по ножке, она ломается, и листку больно. Девочка берет из рук матери ветку, гладит на ней листочки, затем осторожно кладет ветку на скамейку и говорит: – Не плачьте, я больше не буду вас бить! [41].


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 799; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!