Задание 1.Изучите предложенное ниже высказывание В.Я.Стоюнина
Обыкновенно отцы и матери воображают, что они любят своих детей бескорыстно, но на самом деле это редко бывает. Если вы наряжаете своих детей, как куколок, с целью ими любоваться или вызвать восторг от посторонних людей, если вы доставляете им удовольствия, несоответственные их возрасту, вводите их в круг веселящихся взрослых людей, если вы ищете случая, где бы ваши дети могли отличаться перед другими, или услаждаетесь похвалами, расточаемыми им в их присутствии, то ваша любовь не бескорыстна ... В.Я. Стоюнин
Ответьте на вопрос: Разделяете ли вы точку зрения автора? Формированию каких качеств способствует такая любовь? Раскройте, что значит бескорыстная родительская любовь, полноценная родительская любовь, слепая родительская любовь, патологическая любовь к чаду.
Задание 2. По мнению В.А.Сухомлинского : «Самая лучшая мать та, которая может заменить детям отца, когда его не станет. Любого работника – от сторожа до министра – можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно»
Так ли это? Точку зрения, какого автора вы разделяете? Какова роль отца в воспитании ребенка?
Задание 3.
Американский психолог С. Холл утверждал, что быть единственным ребенком – это уже иметь болезнь в себе.
Выскажите свое согласие или несогласие с данным утверждением, опираясь на известный вам опыт воспитания детей в семьях родственников, знакомых, друзей.
|
|
Задание 4. Я.А. Коменский утверждал : «Родители недостаточно исполняют свой долг, если научают своих детей есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, ибо все это служит только для тела, которое не есть человек, а служит хижиной для человека.
Разделяете ли вы точку зрения автора? Что, на ваш взгляд должно составлять основу семейного воспитания?
Задание 5. А.Н.Острогорский писал: « Наблюдая отношения родителей к детям, приходится между множеством различных оттенков, какие они могут принимать, выделить две крайности, между которыми они размещаются. Такими крайностями являются: или постановка детей в самый центр семейной жизни, или, наоборот, на крайнюю ею периферию.
В первом случае дети становятся во всем на первый план: им отводятся лучшие комнаты, с их нуждами соображается время; затем в их воспитании ставится выше всего принцип их самостоятельности и в угоду им с большой уступчивостью и даже предупредительностью взрослые делают все возможное, чтобы дети не чувствовали стеснений своему индивидуальному развитию. Из таких детей весьма часто, может быть, в большинстве случаев вырастают баловники, эгоисты, натуры неуравновешенные и неустойчивые. Психиатры нередко констатируют среди своих пациентов следы такого балующего воспитания»
|
|
Прокомментируйте приведенное высказывание. Какие ошибки современного семейного воспитания вы можете назвать, опираясь на мнение автора?
Задание 4. Изучите по работе П.Ф. Лесгафта «Семейное воспитание ребенка и его значение» (М.,1991) принципы семейного воспитания (их автор называет «главные основания», они даны в главе «Семейная жизнь ребенка»), отметьте, какие принципы можно порекомендовать современным родителям. (конспект к зачету)
Тема.4. Методы и средства семейного воспитания(2ч.)
Вопросы.
1. Понятие «методы семейного воспитания» и их классификация.
2. Характеристика методов семейного воспитания.
3. Метод «активного слушания» в семейном воспитании.
4. Родительское общение как средство воспитания.
Литература
1. Антипова Е. В.Семейная педагогика. Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова 2014.-216с. См. Лекция 4.Методы и средства семейного воспитания (конспект)
2. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 231 с.
|
|
Задания.
Решение педситуаций. Педситуация 1
Трехлетняя Алла, держа в руках ветку тополя с зелеными листочками, бьет ею по скамейке. Листочки отрываются и падают на землю. Довольная, девочка хохочет: – Ха-ха, полетел, еще полетел... – Перестань стучать! – приказывает мать, стоящая рядом и увлеченно разговаривающая с соседкой. Алла на время останавливается. Потом отходит от матери и начинает бить веткой о второй край скамейки до тех пор, пока на ветке не остается ни одного листка. Затем девочка отрывает новую ветку и начинает опять истребление листков…
Проанализируйте ситуацию. Дайте оценку поведению трехлетней Аллы и ее мамы. Предложите свой вариант продолжения истории.
Ознакомьтесь с продолжением ситуации.
Мать подходит к дочери и говорит:
– Алла, дай веточку, я тебе расскажу что-то интересное...
Девочка отдает ветку и просит: – Рассказывай, рассказывай...
– Видишь, у листочков, как у тебя и у меня на руках, видны жилочки. По ним течет «листочкина кровь». А вот этой ножкой листок прикрепляется к ветке. Ты бьешь его по ножке, она ломается, и листку больно. Девочка берет из рук матери ветку, гладит на ней листочки, затем осторожно кладет ветку на скамейку и говорит: – Не плачьте, я больше не буду вас бить! [41].
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 799; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!