Ознакомление с окружающим миром по теме «Юный пешеход»



Образовательный проект « В гостях у светофора»

Цель:

 

Знакомить детей с улицей, сопутствующими ей понятиями, а также правилами культурного поведения в городе и простейшими правилами дорожного движения. Прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на городских улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающих.

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

- познакомить детей с понятием улица, ее основными частями (дорога, тротуар, трамвайные пути), односторонним и двусторонним движением, домашним адресом;

- познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;

- продолжать знакомить детей с видами транспорта (наземный, водный, воздушный) и транспортных средств различного назначения (общественный, специальный транспорт);

- учить называть и различать виды общественного городского транспорта, знакомить с дорожными знаками, обозначающими его остановки.

Развивающие:

 

- развивать внимательность, память, мышление, осторожность, способность к ориентировке в окружающей обстановке, наблюдательность; познавательный интерес;

- обогащать словарный запас детей;

 

- расширять кругозор детей.

 

Воспитательные:

 

- воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также желание детей выполнять правила безопасного перемещения по улицам;

 

- прививать основы культуры поведения, находясь в районе проезжей части, в общественном городском транспорте.

 

Актуальность проблемы:

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.

 

Ожидаемый результат:

 

1. Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;

 

2. Повышение уровня ответственности за безопасность жизни;

 

3. Развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;

 

4. Обогащение словарного запаса детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.

 

5. Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта.

День недели Названия мероприятий
Понедельник 1. Беседа «Кто нас встречает на улице» 2. НОД «Юный пешеход» 3. Игры: «Сигналы светофора». 4. Пальчиковая гимнастика
Вторник 1. НОД «Незнайка в гостях у ребят» 2. Целевая прогулка «Наблюдение за дорогой». 3. Конструирование «Светофор для пешеходов» 4. Подвижная игра «Цветные автомобили». 5. Загадки о знаках дорожного движения. 6. Физкультминутка «Дорога не тропинка».
Среда 1. Беседа-рассматривание картины «Улицы города» 2. Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем»» 3. Чтение С. Михалкова «Улица». 4. Д/игра «Это я, это я, это все мои друзья»
Четверг 1. Чтение стихов, произведений о ПДД 2. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». 3. Д/игра «Дорожное лото» 4. Пальчиковая игра
Пятница 1. Целевая прогулка «Знакомство с улицей» 2. Аппликация «Транспорт» 3.Изготовление из картона «Светофор».

Образовательная область «Художественное творчество

 

Организована совместная деятельность воспитателя с детьми по разным направлениям художественного творчества по мере изучения материалов детьми в ходе проекта: раскрашивание светофора; создание аппликаций светофора; аппликация транспорта, создание макетов совместно с родителями.

 

Образовательная область «Физическая культура»

 

Проведение подвижных игр в группе, на улице, физкультминуток – подвижных упражнений: «Сигнал светофора», «Дорога не тропинка», «Цветные автомобили»

 

 

Рассказать детям, что для хорошего здоровья необходимо часто бывать на улице, играть в подвижные игры.(площадка для прогулки оборудована под тему ПДД

 

 

Образовательная область «Социализация»

 

В повседневной жизни детей центральное место занимает игровая деятельность. В ходе проекта ребята познакомились с различными играми, соответствующими тематики проекта, которые в дальнейшем использовали и в самостоятельной деятельности: «Найди свой цвет», «Сигналы светофора» (или «Светофорчик»),

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе».

 

Вывод:

На мой взгляд, работа по проекту удалась, так как, во-первых, у детей повысился уровень знаний и умения, о чем можно утверждать по результатам исследования знаний и умений детей в конце проекта. Во-вторых, активированы в совместной работе родители, так как прошла выставка-конкурс их совместных поделок художественного творчества. В третьих, эмоции и отзывы родителей, в которых звучали такие фразы, как:

 

- «Вы, наверное, тему светофор изучаете. Проходя мимо, каждого светофора ребенок рассказывает, на какой свет, что делать»

 

- «Какие вы смелые, даже к дороге ходили, а как же группу детей можно так далеко вести и в опасное место»

 

- «Вчера ребенок водил меня вокруг дома и искали какую-то табличку, когда нашли я поняла – это домашний адрес» и очень много подобных высказываний.

 

Тем самым, у детей видно желание действовать по правилам и, главное, не испортить это заложенное желание в этом возрасте, в результате чего мы сохраним здоровье и жизнь нашим детям.

 

КОНСПЕКТЫ НОД:

Ознакомление с окружающим миром по теме «Юный пешеход».

Цель: Учить детей различать дорожные знаки. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Материал:Игрушки – Хрюша и Степашка, парные картинки – дорожные знаки, сюжетные картинки, ширма, шапочки с огоньками, DVD мультфильм.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Назовите ласково имя соседа» (в уменьшительно-ласкательной форме)

В дверь кто-то стучится.

Воспитатель: Кто-то пришел к нам, ребята, давайте посмотрим. Хрюша! Степашка! Где вы были? Почему такие расстроенные?

Хрюша и Степашка: Здравствуйте, ребята! Мы хотели погулять по улице, но увидели возле дороги трехглазое чудище и очень испугались. Оно моргало то одним глазом, то другим мы даже не решились через дорогу перейти. Помогите нам, пожалуйста! Расскажите, как вы ходите по улицам и не боитесь его.

Воспитатель: Ах, вот в чем дело! Хорошо мы постараемся вам помочь. Хотя в наши дети еще не ходят одни по улицам, а только с мамами и с папами. И играют строго во дворе. Но думаю, что они знают того, кого вы так испугались. Вот послушайте загадку:

С тремя глазами живет по очереди мигает.

Как мигнет – порядок наведет. Что это такое? (Светофор)

Воспитатель: А о каких глазах говорится в загадке? (ответы детей)

Воспитатель: А вот послушайте, как об этом рассказывается в стихотворении Сергея Михалкова «Светофор».

Одевает детям шапочки с огоньками светофора.

Ребенок с красным:Если свет зажегся красный. Значит, двигаться опасно.

Ребенок с зеленым: Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!»

Ребенок с желтым: Желтый свет – предупрежденье.Жди сигнала для движенья.

Воспитатель: Что же означает для пешехода красный сигнал светофора? (ответы детей)

Воспитатель: А желтый? А зеленый? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, знаете про сигналы светофора. Выходит, что Хрюша со Степашкой встретили на улице вовсе не чудище, а друга и помощника для пешеходов и водителей. Сейчас мы с вами поиграем в игру.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!