Современные подходы к психосоциальной реабилитации

1. Предмет патопсихологии

1.1. Краткая история развития патопсихологии

1.2. Место патопсихологии среди смежных наук (психиатрия, общая, возрастная и социальная психология и др.). Характеристика объекта исследования в патопсихологии. Понятие психической нормы, различные представления о норме и критериях ее выделения.

1.3. Специфика метода исследования в патопсихологию Критерии научности в патопсихологических и клинико-психологических исследованиях.

2. Научные, практические и методологические предпосылки патопсихологии.

2.1. Патопсихология как самостоятельная ветвь психологии. Критический обзор теорий, влияющих на развитие патопсихологии. Теория ассоционизма Вундта. Теория конституционизма. Психоморфологическая теория. Гештальтпсихология. Фрейдизм и неофрейдизм. Экзистенциализм.

3. Практические задачи патопсихологии.

3.1. Выявление показателей, которые могут быть использованы при установлении дифференциального диагноза. Определение качества и степени нарушений психической деятельности.

3.2. Роль экспериментально-патопсихологических исследований при решении вопросов экспертизы (судебно-психиатрической, медико-социальной, врачебной, военной).

3.3. Значение патопсихологических исследований при установлении качества ремиссии, при учете эффективности лечения.

3.4. Патопсихологические исследования и восстановление утраченной работоспособности. Разработка научных основ для трудовых рекомендаций, для выработки мер по предупреждению утраты трудоспособности.

3.5. Патопсихология и психопрофилактика.

4. Методы патопсихологии.

4.1. Принципы построения патопсихологического исследования.

4.2. Патопсихологический эксперимент.

4.2.1. Метод «обучающего» эксперимента.

4.3. Качественный анализ и статистическая обработка экспериментальных данных. Проблема стандартизации и формализации экспериментальных данных.

4.4. Проективные методы исследования.

4.5. Метод наблюдений, интервью.

4.6. Проблема соотношения теории и эмпирических данных в патопсихологии.

5. Патопсихологическое исследование для изучения нарушенных психических функций.

5.1. Нарушения сознания.

5.1.1. Понятия сознания в философии, психологии и психиатрии. Понятие «ясного» и «помраченного» сознания (К.Ясперс). Психологическая характеристика отдельных видов нарушения сознания: оглушенного, онейроидного, делириозного, сумеречного, псевдодеменции.

5.1.2. Проблема сознания и бессознательного в психологии и патопсихологии. Критический обзор психоаналитических концепций понятия бессознательного, используемых в зарубежной психологии.

5.2. Нарушение восприятия.

5.2.1. Клиническая и психологическая феноменология нарушений восприятия. Психологические факторы симптомообразования (на примере обмана чувств и психогенной боли). Нарушения категориальной структуры восприятия (на примере агнозий и псевдоагнозий). Роль прошлого опыта в происхождении нарушений восприятия. Нарушение мотивационной (смысловой) регуляции восприятия. Онтогенетические аспекты нарушений восприятия. Психологические синдромы нарушений восприятия.

5.3. Нарушения памяти.

5.3.1. Клиническая и психологическая феноменология нарушений памяти. Нарушения непосредственной памяти. Забывание текущих событий; неточность их воспроизведения (Корсаковский синдром). Конфабуляции. Псевдореминисценции. Корсаковский синдром и проблема расстройства сознания и деятельности. Прогрессирующая амнезия: забывание пошлого опыта, смещение событий во времени. Расстройства памяти и дезориентация в собственной личности. Методики исследования непосредственной памяти. Нарушение опосредованной памяти. Соотношение нарушений опосредованного и непосредственного запоминания при различных заболеваниях. Методики исследования нарушений опосредованной памяти. Личностный компонент памяти. Нарушение памяти, как проявление измененной мотивационной сферы. Проблема забывания намерений. Методики исследования измененного личностного компонента памяти. Динамические расстройства памяти. Нарушение умственной работоспособности и проблема памяти. Забывание, как проявление истощаемости.

5.3.2. Соотношение нарушений памяти и внимания. Различные пути коррекции забывчивости. Методики исследования динамических расстройств памяти.

5.4. Нарушения мышления.

5.4.1. Клиническая и психологическая феноменология нарушений мышления. Психологические теории, используемые в психиатрии при анализе расстройств мышления: теория ассоциаций; теория уатистического мышления Е. Блейлера; теория «интрапсихической атаксии»; нарушения интенциональности мышления (Берце и Груле); теория «сверхвключаемости» Камерона. Патология мышления и нарушений понятий (Л.С.Выготский, К. Гольдштейн). Психоаналитические теории нарушений мышления. Исследования нарушений мышления в отечественной психологии.

5.4.2. Классификация нарушений мышления (Б.В.Зейгарник). Нарушение операциональной стороны мышлений. Нарушение процесса обобщения и отвлечения. Зависимость нарушений мышления от особенностей актуцализации знаний (Ю.Ф.Поляков). Нарушение мыслительных операций и феномен «смысловой смещенности» (Б.В.Зейгарник).

5.4.3. Психологические механизмы нарушений мышления. Нарушение динамики мыслительных процессов. Нарушения целенаправленности мышления. Изменения регулирующей функции мышления. Нарушение возможности сличения результатов действий с исходным планом. Нарушение мотивационного компонента мышления. Разноплановость мышления. Нарушение критичности мышления. Патология развития мышления аномального ребенка.

5.4.4. Психологические синдромы нарушений мышления. Методы исследования нарушений мыслительной деятельности.

5.5. Нарушения умственной работоспособности.

5.5.1. Понятие умственной работоспособности. Феномены нарушения умственной работоспособности. Умственная работоспособность и истощаемость психической деятельности. Нарушения умственной работоспособности и целенаправленность деятельности. Влияние нарушений мотивационной сферы на работоспособность. Изменение строения отдельных видов познавательной деятельности, как индикатор нарушений умственной работоспособности. Роль нарушений умственной работоспособности в формировании в формировании личностных особенностей и черт характера. Необходимость учета фактора изменений умственной работоспособности в «стратегии» экспериментального исследования, в организации восстановительной работы с больными.

5.6. Аномалии эмоционально-личностной сферы.

5.6.1. Клиническая и психологическая феноменология нарушений личности. Несогласованность понятия личности в разных научных дисциплинах: психиатрии, психологии, социологии. Аналитический обзор основных теорий личности в зарубежной психологи (фрейдизма, неопозитивизма, экзистенционализма) и основных положений общепсихологических теорий личности в отечественной психологии. Различные представления об аномалиях развития личности.

5.6.2. Патопсихологические механизмы нарушения и изменения мотивационно-потребностной сферы: нормальное и аномальное формирование потребностей; изменение, искажение и нарушение опосредованной структуры мотивационной сферы; изменения, искажения, нарушения смысловой регуляции деятельности. Феномены нарушения эмоций и чувств при психических заболеваниях. Нарушения эмоций в структуре различных патопсихологических синдромов. Нарушения самосознания и самооценки.

5.7. Нарушения общения при различных психических заболеваниях: феномены, психологические механизмы, вопросы психологической коррекции нарушений общения. Методики исследования нарушений личности.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ И РЕКОМЕНДУМАЯ ЛИТЕРАТУРА

а) Основная литература:

б) Дополнительная литература:

1. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология. Руководство для врачей и клинических психологов. -3-е изд., -М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2009. – 624 с.

2. Дереча В.А. Психология и психопатология личности: учеб. пособие для вузов/

В.А. Дереча. – Оренбург: Дизайн-Студия, 2009. – 257 с.

3. Хомская, Е.Д. Нейропсихология./Е.Д. Хомская.- М.,1987.

4. Лурия А.Р.Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М.2000.

5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ В.Д.Балин и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – 2-е изд.доп. перераб.- СПб.:Питер, 2007.-560с.

6. Практикум по психологии личности/ О.П. Елисеев.- 2-е изд., испр. и перераб.- СПб.: 2005.-509с.

7. Практическая психодиагностика/ Д.Я.Райгородский// Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: «БАХРАХ-М», 2010.-672с.

8. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. - СПб.: Ленато, 1999- 448с.

9. Психиатрия: национальное руководство/ под ред. Т.Б. Дмитриевой, В.Н. Краснова,

Н.Г. Незнанова, В.Я Семке, А.С. Тиганова, - М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1000с.

10. Каган, В.Е. Практическая психология для психологов и врачей: обучающий тестовский контроль / В.Е.Каган. – М.: Смысл, Академический проект, 1999. – 807с.

11.  Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980. - 479 с.

12. Тхостов, А.Ш.Культура и патология: побочные эффекты социализации/ А.Ш.Тхостов, К.Г. Сурнов// Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра/ под.ред.А.А. Леонтьева.-М.: Смысл, 2006.- С.187- 204.

13.  Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. Для студ. высш. учебн. заведений. – М., 2001. – 512 с.

14. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М., 1986. - 288 с.

15. Психотерапия: Учебник/Под ред.Б.Д. Карвасарского.-СПб.: Питер,2000.-544с.

Мы поможем в написании ваших работ!