Цели и задачи реализации программы
Извлечение из Закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ» п.1 ст. 64
| Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развития физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста |
Программа МАДОУ направлена на психолого-педагогическую поддержку позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, основные организационные механизмы и условия реализации поставленных целей).
Программа определяет следующие стратегические направления:
1. Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности;
2. Создание развивающей предметно-пространственной и образовательной среды, которая представляет собой систему материально-технических, временных, пространственно- культурных, коммуникативных и организационных условий развития детей.
Ведущие цели Программы:создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
|
|
|
Программа направлена на развитие самостоятельности, инициативности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.
Цели Программы достигаются через решение следующих задач:
– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
– обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
|
|
|
– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.
Ведущие цели и задачи Программы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, в чтении художественной и познавательной литературы с учетом ведущего вида деятельности – детской игры дошкольника.
|
|
|
Основные задачи по отношению к субъектам образовательных отношений:
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ВОСПИТАННИКАМ:
- для охраны и укрепления их физического и психического здоровья, эмоционального благополучия;
- для обеспечения равных возможностей полноценного развития независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей;
- для личностного развития, развития самостоятельности, инициативы и творческого потенциала на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности;
- для обогащения всестороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе;
- для формирования предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих успешный переход на следующую образовательную ступень, преемственности дошкольного и начального уровней образования;
- для объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей;
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ПЕДАГОГАМ:
-для самостоятельности, поддержки инициативы в образовательном процессе;
- для полноценной профессиональной самореализации в педагогической деятельности;
|
|
|
- для повышения уровня своей профессиональной компетентности, повышения квалификации, участия в аттестационном процессе;
- для проявления творческого подхода в работе.
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ РОДИТЕЛЯМ:
- для проявления инициативы и соучастия в педагогическом процессе;
- для участия в планировании и организации образовательного процесса, помощи педагогам в мероприятиях и образовательной деятельности;
- для получения своевременной и полной информации об индивидуальной траектории развития их ребенка;
- для возможности повышения уровня своей психолого-педагогической культуры.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 597; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!