Содержание обучения пациентов
Содержание и тематика материалов по обучению населения определяются в соответствии с задачами и потребностями контингента, обслуживаемого медицинской организацией.
Для участковых медицинских работников это могут быть:
• правила ухода за тяжелобольным в домашних условиях,
• профилактические мероприятия в очаге инфекционного заболевания,
• просветительная работа о необходимости профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, вакцинопрофилактики и др.
Для Школ здоровья – информированность пациентов о заболевании и его факторах риска; занятия по формированию умений и навыков по самоконтролю за состоянием здоровья.
Для Центров медицинской профилактики – это проведение различных акций или декад в медицинской организации. Например, государственное бюджетное учреждение здравоохранения Архангельской области «Архангельский центр медицинской профилактики» проводит различные профилактические акции и мероприятия на различных площадках города, освещает на своем сайте (http:// zdorovie29.ru/) такие темы, как: «Онкомаркеры: зачем они нужны в диагностике», «Как предупредить меланому. Советы онколога», «Аортокоронарное шунтирование. Жизнь после операции», проводит занятия, а также организует выездную форму профилактической работы «Городок здоровья».
Формы, методы и средства обучение населения в Школах здоровья и Медицинских центрах профилактики
|
|
|
Обучение пациентов осуществляется с использованием различных форм, методов и средств обучения, которые должны соответствовать основным принципам обучения и быть обучающими, наглядными, актуальными, доступными, оптимистичными и нести воспитательную функцию.
Формы обучения пациентов
Обучение населения в Школах здоровья и Медицинских центрах профилактики определяется как:
• индивидуальное – обучение, проводимое с отдельными индивидуумами;
• групповое – обучение, проводимое с группами лиц, имеющих сходные симптомы и факторы риска (целевые группы, группы высокого риска);
• массовое – обучение, охватывающее большие группы населения (популяцию) или все население в целом.
В Школах здоровья обучение пациентов осуществляется преимущественно на индивидуальном и групповом уровне. Групповое обучение имеет ряд преимуществ. Оно создает определенную атмосферу, помогает воспринять информацию в нужном свете, уменьшает чувство одиночества. Пациенты получают возможность обменяться опытом, получить поддержку, что способствует положительному восприятию процесса лечения. На популяционном уровне работают Центры медицинской профилактики и др. медицинские организации.
|
|
|
Лекция является массовой формой обучения, характеризуется наибольшей емкостью переработанной лектором информации. За небольшой период времени лектор должен изложить новый, большой материал. Обычно для чтения лекций предполагается большая аудитория. В лекционном материале исключаются медицинские термины и рекомендации по применению конкретных лекарственных препаратов. Для обучения пациентов и населения могут быть использованы следующие виды лекций: лекция-беседа, или «диалог с аудиторией», является наиболее распространенной и сравнительно простой формой активного вовлечения пациентов в обучающий процесс; проблемная лекция – сообщение пациенту информации, которая заставляет его задуматься и сделать выводы; бинарная лекция – учебный материал проблемного содержания дается слушателям в живом диалогическом общении двух лекторов между собой (например, теоретиком и практиком, сторонником или противником той или иной точки зрения).
Беседа предполагает активное участие слушателей. Задача ве дущего беседу заключается в том, чтобы сделать ее интересной путем наводящих вопросов, вовлекать слушателей в общий разговор. Состав аудитории от 1 человека (индивидуальная) до 5–7 человек (групповая).
|
|
|
Круглый стол – это групповая форма работы, основанная на обсуждении конкретных вопросов, связанных с укреплением и охраной здоровья присутствующих, обменом мнениями. В мероприятии принимают участие не только медицинские работники, но и общественные организации.
Памятка (брошюра) дается пациенту с целью напомнить ему советы по укреплению и сохранению здоровья. Она рассчитана на конкретного человека, например, памятка больному, страдающему сахарным диабетом, памятка по контрацепции и др.
Стенная санитарная печать (плакаты, санбюллетени) – это массовое средство санитарного просвещения, которое наглядно, красочно и содержит конкретную информацию.
Видеодемострация – массовая форма работы, по оптимальным для здоровья стилям жизни и профилактике заболеваний. Целесообразно сочетать с выступлением по соответствующим аспектам укрепления и сохранения здоровья.
Массовая оздоровительная кампания, проведение её приближено к медицинским датам с целью привлечения внимания к конкретной проблеме. Предполагает участие большого количества человек с привлечением специалистов общего и узкого профиля.
Уроки и часы здоровья – групповая форма, основанная на непосредственном общении медицинского работника (специалиста) с присутствующими. Такая форма работы наиболее эффективна в общеобразовательных школах, профессиональных училищах и колледжах.
|
|
|
Наряду с традиционными формами и методами работы, применяются современные формы: конференции, тренинги. В медицинских организациях могут проводиться социологические исследования, внедряться профилактические и оздоровительные программы.
Для более активного вовлечения пациентов в учебный процесс целесообразно применять активные методы обучения: анализ конкретных ситуаций, решение задач, дискуссии, деловые игры, кото рые активизируют мышление, повышают мотивацию к обучению.
Выбор метода обучения зависит от:
• особенностей информации (учебного материала), его направленности на личность обучающегося;
• целей, задач педагогически направленной беседы в условиях лечебной тактики;
• особенностей изложения материала с учетом личности больного или родственника;
• возрастной и индивидуальной специфики слушателя;
• уровня образованности, развития и воспитания слушателя;
• материально-технической оснащенности предлагаемого для восприятия материала;
• способностей и возможностей педагога, его мастерства, личностных качеств;
• времени на решение дидактических задач.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 4828; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!