Рельеф местности и горные породы
ОП «Стахановский педагогический колледж
Луганского национального университета имени Тараса Шевченко»
ПЦК естественно-математических дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по учебной полевой
( по основам природоведения и краеведения) практике
Учебно-методические рекомендации
для студентов педагогического колледжа специальности
44.02.02 «Педагогика начального образования»
Стаханов
2017
Составители: Вебер Е.Н., преподаватель естественных дисциплин
Учебно-методические рекомендации содержат материал для проведения полевого практикума по естественно-научному циклу образовательного компонента «Окружающий мир» в начальной школе. Пособие поможет в подготовке и организации проведения полевой практики и расширит знания студентов, полученные в ходе изучения теоретических основ и лабораторных занятий по естествознанию с методикой преподавания.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика начального образования.
Введение
Учебно – методические рекомендации « Учебная полевая практика» содержат систематизированный материал, отражающий специфику подготовки будущих учителей начальных классов.Пособие поможет подготовить студентов к будущей практической работе — преподаванию предметов естественно-научного цикла образовательного компонента «Окружающий мир» в начальной школе.
|
|
|
Главная цель пособия — способствовать совершенствованию профессионально-педагогической подготовки студентов, что предполагает их включение в активный познавательный процесс, в овладение наиболее эффективными методами и приемами учебной и научно-исследовательскойдеятельности в процессе изучения той части предмета естествознания, которая связана с землеведением, основами ботаники, зоологии и экологии.
Оно содержит подробное содержание каждого дня, методические рекомендации к проведению полевого практикума, краткие теоретические сведения, ход работы, задания по темам программы, схемы, таблицы, карточки, рисунки для определения некоторых растений и насекомых, список используемой литературы.
Особое внимание обращено на вопросы экологии растений, животных и их охраны — это поможет будущему учителю в воспитании у учащихся экологической культуры, убеждения в необходимости рационального использования растений, животных, их охраны, подготовит студентов
к формированию у младших школьников бережного отношения к растениям и животным.
Студенты во время прохождения практики получают наглядные представления о многих природных процессах и их взаимосвязях, учатся фиксировать факты, анализировать природные явления, опираясь на самостоятельные наблюдения в природе, обобщать виденное и делать правильные выводы.
|
|
|
Экскурсии в природу не могут быть заменены другой формой обучения, ведь они всегда методически индивидуальны и практически неповторимы.
Экскурсиям предшествует инструктаж, в ходе которого преподаватель знакомит студентов с правилами поведения, кратким содержанием деятельности, о работе с инструментами и необходимым оборудованием,
с планом обработки собранного материала. Необходимым условием успешного выполнения заданий является ведение зарисовок, записей в полевом дневнике, фиксирование измерительных данных. Перед работой на местности необходимо изучить соответствующую литературу.
Содержание
Краеведение
Общая характеристика района практики
Цель:научить студентов составлять описание физико–географического положения района практики; развивать навыки работы с дополнительной литературой; воспитывать познавательный интерес к своей малой родине.
Оборудование: самостоятельно подобранная литература, геграфические карты города.
|
|
|
Методические рекомендации: Изучение района практики предполагает умения находить соответствующую литературу по истории, геграфии, развитию города по следующим компонентам:
1.Физико- географическое положение города Стаханова Луганской области (или место проживания )2.Общая площадь города, численность населения и его состав 3. Климат, рельеф водоемы. Полезные ископаемые, промышленность.4.Сферы занятости населения.5. Исторические сведения о городе Стаханов.
Метеорологические наблюдения
Цель: изучить особенности погоды и климата своей местности, научиться работать с метеоприборами, провестие наблюдения за погодными явлениями, установить связь между погодой и климатом.
Оборудование: различные термометры, анемометр, барометр-анероид, эклиметр, карандаши, блокноты.
Методические рекомендации
Признаки, определяющие погоду и ее изменения: сила и направление ветра, форма облаков, давление и температура воздуха, вид атмосферных осадков, образование росы, тумана.
Программа маршрутных наблюдений включает наблюдения за температурой и влажностью приземного слоя воздуха и на поверхности почвы, за давлением, скоростью и направлением ветра, облачностью и другими атмосферными явлениями (роса, иней, туман).
|
|
|
Ветер. Флюгер — прибор для определения направления и скорости ветра. Он состоит из легкой металлической флюгарки, которая под действием ветра поворачивается и указывает его направление.
Скорость ветра измеряется углом отклонения специальной дощечки от вертикального положения по дуге со штифтами: первый штифт соответствует 2 м/с, второй — 4, третий — 6, четвертый — 8, пятый — 10, шестой — 14, седьмой — 20, восьмой — более 20 м/с.
Давление атмосферы. Для определения давления служит барометр-анероид.
Температура воздуха. Наблюдения за температурой воздуха ведут по термометрам, защищенных от прямых солнечных лучей.
Влажность воздуха. Для измерения влажности воздуха используют волосной гигрометр — прибор, на шкале которого нанесены деления, указывающие процент относительной влажности.
Облачностьопределяется на глаз. Облака мысленно сгоняют в одну сторону и устанавливают, какая часть неба покрыта облаками. Оценка ведется по десятибалльной шкале от 0 до 10: ясно — 0, незначительная облачность — 4—6, облачность с просветами — 7—9, пасмурно или сплошная облачность — 10 баллов.
Форма облаков определяется по внешнему виду: облака верхнего яруса (выше 6 км) — перистые; облака среднего яруса (от 2 до 6 км) — высокослоистые, высококучевые; облака нижнего яруса (от 2 км и ниже) — слоистые, слоисто-кучевые, кучевые, кучево-дождевые, слоисто-дождевые.
Атмосферные явления. К атмосферным явлениям относятся все виды осадков, тумана, пыль, дым, метель, оптические и электрические явления. Для краткости их записывают условными знаками.
Ход работы
Задание Наблюдения за погодой
За 30 мин до начала срока наблюдений отметьте атмосферные явления (дождь, роса, дымка).
1. Установите степень облачности и форму облаков.
2. Определите направление и скорость ветра по флюгеру.
3. Зафиксируйте в определенное время температуру и относительную влажность воздуха.
4. Снимите показания барометра и отметьте атмосферное давление.
Результаты наблюдения фиксируйте в таблице наблюдений за погодой.
Наблюдения за погодой
| Дата | Температура воздуха | Облачность | Атмосферные осадки | Сила ветра | Направле-ние ветра |
В конце месяца подвести краткий итог наблюдений по пунктам:
а) минимальная t воздуха;
б) максимальная t воздуха;
в) средняя t воздуха;
Список рекомендуемой литературы: 2, 3,11, 12, 19, 21, 23.
Рельеф местности и горные породы
Цель: изучить формы рельефа, характер залегания горных пород, сбор образцов, сделать коллекцию, зарисовать обнажения.
Оборудование: лопаты, молоток, школьный нивелир, коробочки для образцов горных пород, этикетки.
Методические указания
Горные породы, рельеф и почвы — важнейшие компоненты природного комплекса, которые в значительной мере определяют ландшафт местности. Поэтому необходимо проводить работы по наблюдению, сбору, коллекционированию и описанию образцов.
Основная часть земной поверхности сложена осадочными породами разного возраста. Если на поверхность выходят магматические или метаморфические породы, то на экскурсии используют молоток на длинной ручке (0,7 м).
Изучая горные породы, рельеф и почвы, необходимо обратить внимание на зависимость характера рельефа от состава и особенностей залегания горных пород на влияние горных пород и рельефа на состав и строение почв.
Изучение горных пород ведется в местах выхода на видимую поверхность. На ровной поверхности, не расчлененной оврагами, балками, речевыми долинами, горные породы скрыты под толщей рыхлых отложений. Для их изучения необходимо найти искусственные обнажения: колодцы, карьеры. Для изучения горных пород геологи делают специальные разрезы — бурят скважины, роят траншеи, из которых берут образцы горных пород — керн.
Рельеф Земли — продукт сложного взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов, которые проявляются в пространстве и во времени. Горные породы считаются важным фактором рельефообразования, слагающими земную поверхность. Результатом хозяйственной деятельности человека являются антропические формы рельефа, например, карьеры и т. п.
В ходе полевой практики можно ограничиться изучением наиболее типичных форм:овраг, речная долина, карьер, холм.В процессе водной эрозии образуются овраги. Речные долины образуют ложбины и имеют уклон по течению от верховья к низовьям. В долине различают дно и склоны.Карьеры образуются после разработки полезных ископаемых открытым способом.
Если овраг большой, то экскурсия проходит на некоторой части.
Основные особенности оврага: наличие ответвлений; форма вершины (остроконечная или овальная), в средней части и устье форма склонов зависит от состава слагающих его горных пород (осыпающиеся — в песчаных толщах, крутые склоны — в песках и лессовидных суглинках, отлогие — в глинистых отложениях), обнажены или задернованы склоны
(в этом случае рассматривается растительность: травы, деревья, кустарники); дно оврага (узкое или расширенное), выходы грунтовых вод. Устанавливают, к каким формам рельефа приурочен овраг: водоразделу, склону речной долины. Устанавливают условия, способствующие росту оврага: отсутствие растительности, продольная распашка склона, выпас скота, наличие рыхлых пород. Меры борьбы с оврагами: лесомелиоративные мероприятия, агротехнические, устройство гидротехнических сооружений.
Ход работы
Задание 1. Изучить обнажения горных пород: адрес обнажения; описание обнажения; зарисовка обнажения; взятие образцов.
Адрес фиксируется относительно устойчивых ориентиров — рек, населенных пунктов, строений и т. д.— с указанием направлений и расстояний от них. На карте или плане местности обнажение можно нанести условным знаком. Вид обнажения может быть: овраг, карьер, заброшенный колодец, обрыв, склон речной долины, осыпь и т. д.
Измеряют рулеткой высоту и ширину обнажения. Крутизну склона определяют на глаз или с помощью эклиметра. Отмечается связь обнажения с формами рельефа, это могут быть — долина реки, водораздел, моренный холм и т. п. Скрытую осыпью поверхность обнажения необходимо расчистить лопатой для того, чтобы открылись границы между пластами.
Описание обнажения лучше всего вести сверху вниз. По расчищенной части обнажения рулеткой измеряют каждый пласт и записывают в полевой дневник.По выходам ключей фиксируют глубину залегания подземных вод.
Делают схематический рисунок обнажения. Пласты нумеруют сверху вниз с указанием размера (мощности) каждого.
Профиль № 1
Рис. 3. Масштаб горизонтальный 1:1 500 (1 см—15 м),
масштаб вертикальный 1:1 000 (1—15 м)
Определяют породы, слагающие пласты, записывают их цвет, плотность, структуру, происхождение. Например, песок мелкозернистый, сыпучий, без примесей глины, желтого цвета, содержит примесь глинистых частиц.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1743; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!