Средства достижения третьей цели



Третья цель подчеркивает влияние среды. Однако основной приоритет должен быть отдан личности, а не таким категориям как успеваемость, дисциплина и т. д. Достижение этой цели является особенно трудной задачей, поскольку необходимо отставить в сторону, как мелочи, так и грандиозные декларации о намерениях.

Обучение взрослых, профессионально связанных с детьми и подростками сводится к умению вести дискуссии "с личностной направленностью" и является долговременным, полезным "инструментом" создания атмосферы здоровья в школах.

Три цели первичной профилактики:

  • Укрепление отрицательного отношения к наркотикам
  • Приобретение навыков и умений
  • Создание обстановки доверия и доброжелательности.

Эффективность профилактики

Существенно, чтобы властные структуры были заинтересованы в проведении программы и осуществляли постоянный контроль на каждой стадии ее выполнения. Показателями эффективности деятельности можно считать остановку или сокращение роста распространенности злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков, сокращение численности правонарушений, связанных с распространением и употреблением наркотиков, возросшую компетентность населения в отношении проблемы наркоманий и ее последствий. Следует различать кратковременные, отставленные и долговременные показатели эффективности. К первым относятся результаты, полученные сразу после проведения акций, уроков или курсов. К отставленным показателям эффективности можно отнести результаты, полученные спустя 1- 3 и более лет после начала вмешательства. И наконец, долговременным эффектом профилактической работы является изменение отношения к наркотикам на границе смены поколений.

Не располагая точными показателями экономической эффективности, можно с уверенностью утверждать, что стоимость лечения и реабилитации лиц с химической зависимостью по своим затратам на несколько порядков превышает затраты на профилактическую деятельность. И если мы ставим реалистичные задачи в противостоянии распространению злоупотребления психоактивными веществами, уменьшении спроса на них, то эффективность при их выполнении неотделима от содержания работы.

Настоящая информация или деятельность относится к Ключевому компоненту #3 проекта FRESH в области эффективного школьного здравоохранения: медико-санитарное просвещение на основе развития практических навыков. Программа будет более результативной при условии ее подкрепления мероприятиями других трех компонентов проекта. .


 

Руководящие принципы школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости

Введение

Целью работы Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости является оглашение понятий и ценностей, на основе которых законодатели, политики, работники школьной администрации, преподаватели, учащиеся, родители и общественные учреждения принимают решения в отношении школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости. 

Руководящие принципы позволяют сформировать умение ориентироваться на идеал и соответствующие принципы, а также позволяют удостовериться, что степень близости планов идеалу оптимальна, для данной ситуации и обстоятельств. Однако, они не должны рассматриваться в качестве идеалистических, жестких и утверждающих, что ничего не может быть достигнуто, пока в программах и политиках не будет в идеальной мере отражен каждый принцип. 

Многого можно достичь и уже было достигнуто в условиях ограниченных ресурсов, исходя из понимания, что школа уже обладает ресурсами наиболее необходимыми для достижения успеха, а именно: преданными делу преподавателями и учащимися, которые желают полноценно участвовать в образовательном процессе. Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости позволяют предотвратить нецелесообразное использование ограниченных ресурсов на программы и средства, которые имеют поверхностную и сиюминутную привлекательность, но не удовлетворяют условию достижения приемлемых образовательных стандартов или изменений в образовательной среде, которые в дальнейшем окажут влияние на потребление наркотиков.

Они позволяют определить центральную роль преподавателя, и сфокусировать внимание не столько на превентивном, сколько на просвещенческом характере школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости. В случае их принятия, они сократят использование неэффективных программ, которые подвергают учащихся риску, формируя у родителей и сообщества чувство уверенности, что их детям оказывают помощь, хотя на самом деле это не так. 

Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости были разработаны Бюро ООН по борьбе с наркотиками и преступностью (ЮНОДС)  путем консультаций с группой практикующих врачей, в том числе специалистами по делам молодежи, политиками и научными сотрудниками ряда стран при сбалансированном учете научно-изыскательской деятельности, текущей практики и профессионального суждения.

Определения


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 68; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ