ПРУД МОСТИК СЛЕДОПЫТ
МОСТЫ НАСЛЕДИТЬ ГОДИК
СЛЕДЫ ГОДОВОЙ СЛЕДОВАТЬ
ГРАД ТЁПЛЫЙ ГОРОДОК
ТЕПЛО ГОРОДСКОЙ ГОРОДИЩЕ
ГОДА ПАРАДНЫЙ ЗАПРУДА 
ГОРОДА ПРУДИК ЗАПРУДИТЬ
ПАРАДЫ МОСТИТЬ ЗАМОСТИТЬ
МОСТ ПОТЕПЛЕНИЕ РАДОВАТЬ
11. Запиши желания героев сказки. Как ты думаешь, почему они загадали именно это? 
Элли —___________________________________________________
Дровосек — _______________________________________________
Страшила —______________________________________________
Трусливый лев —__________________________________________
Собери половинки фруктов и прочитай слова.
С каким звуком (буквой) занятия дружит каждый герой? Запиши эти буквы.
Девочка Элл и —_______ Дровосек —______________
Страшила —___________ Тотошка —_______________
Трусливый лев —______ Гудвин —_______________
Бастинда —____________ Саблезубые тигры —______
Восстанови словосочетания: замени в словах букву Д буквой Т и наоборот. Запиши словосочетания. Выдели буквы Д — Т.
ДРУТНОЕ ТЕЛО________________________________________
ЧИСДАЯ ТЕДРАТЬ_____________________________________
СЛАДКИЙ ДОРД_______________________________________
|
|
|
ДЕНИСДЫЙ САТИК_____________________________________
ТУБОВЫЙ СДОЛ_______________________________________
СДАРЫЙ ХОЛОТИЛЬНИК________________________________
ТУШИСДЫЙ ЛАНТЫШ__________________________________
Прочитай текст, заменяя символы буквами Д — Т. Запиши текст и укажи наличие звуков занятия.
А 
10. ЗВУКИ 3 - 3', С - С' 
1. Рассмотри символы, подходящие для звуков 3 — 3 , С — С . Определи, какой символ к какому звуку относится? Перечисли характеристики звуков 3 — 3 , С — С . 
Составь и запиши слоги, соединяя согласную букву 3 с каждой из гласных по очереди. Прочитай слоги. Выдели твердые и мягкие звуки 3.
А О У Е
Ы И Я Ю
Прочитай стихотворение, заменяя звоночки звуками 3 — 3 .
Выпиши слова со звуками 3 — 3*.
4. Дед Буквоед съел в словах все буквы С и заменил их другими буквами. Наведи порядок: верни буквы С в слова и запиши их. Образец: ТОНЯ — СОНЯ, ГОЛОД — ГОЛОС.
тоня - соня голод - голос
ПАЛКИ -_________________ РЕЙД -__________________
ТОПКА -_________________ НОЖ -___________________
кон -____________________ морж -____________
ЛУК -____________________ ЛЕВ -____________________
5. Составь словосочетания: соедини линиями слова-признаки из левого столбика со словами-предметами из правого столбика. Запиши словосочетания. Выдели буквы С.
|
|
|
СЕРАЯ СОВА
СТАРЫЙ НОСКИ
СИНИЙ САМОКАТ
ШЕРСТЯНЫЕ СОБАКА
СРОЧНЫЕ ГАЛСТУК
СТОРОЖЕВАЯ ПИСЬМА
А
6. Замени символы звуков буквой С. Запиши слова. 
7. Вспомни и запиши имена друзей Незнайки. Выдели в их именах буквы 3 — С. 
8. Незнайка решил зайти в гости к музыканту Гусле, но по пути попал под буквенный дождь. Прочитай слоги, которые записаны в каплях дождя, и запиши их в два столбика. Укажи звуки занятия. 
Гусля никак не может написать новую песню. Некоторые слова сломались. В них не хватает слогов. Почини слова: вставь подходящие слоги и запиши их.
БРОН... -_________________ СТРЕКО... -_______________
ДОВЫЙ -_______________ ...МА -___________________
ВОЛО... -_________________ ...ЛОВЕЙ -_______________
Винтик и Шпунтик работают в своей мастерской. Помоги им отремонтировать слова: замени букву 3 буквой С и наоборот. Запиши новые слова. Выдели буквы занятия.
|
|
|
ЗАХАР -_____________ ЛИСА -_____________
СИМА -______________ САЙКА -____________
РОСА -______________ КОЗА -_____________
11. Помоги Знайке составить словосочетания: соедини подходящие по смыслу слова из левого столбика со словами из правого столбика цветными линиями. Запиши эти словосочетания. Выдели буквы 3 — С.
МОРОЗНЫЙ ПУСТЫНЯ
ВЕСЁЛЫЙ ЗАБОРЫ
ИНТЕРЕСНАЯ СМЕХ
ЗВОНКАЯ ИГРА
ПОЛОСАТАЯ ПЕСНЯ
ВЫСОКИЕ ВОЗДУХ
ЗНОЙНАЯ ЗЕБРА
12. Незнайка гулял около речки и на мостике прочёл такие маленькие слова: С, СО, ИЗ, ИЗ-ЗА, ЗА. Как ты думаешь, что они обозначают? Вставь в каждое предложение подходящее маленькое слово (предлог) и прочитай предложение целиком. 
Зайка выглядывает________куста.
Дети сидят________партой.
Посуду убрали________стола.
Синица слетела________ветки.
Дети встали________стола.
Лиса следит________зайцем.
Помоги Незнайке: прочитай внимательно предложения и расставь их по порядку так, чтобы получился рассказ (расставь цифры по порядку в каждый пустой квадратик). Подбери название рассказу. Запиши рассказ.
|
|
|
14. Прочитай текст и догадайся, о чём в нем говорится. Перепиши текст, заменяя картинки словами. Выделите звуки 3 — С. 
ВВЕДЕНИЕ
Предлагаемый вниманию специалистов альбом № 2 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований.
Материалы, предлагаемые в альбоме, помогут ребенку расширить объем внимания, памяти, развить лексический запас и грамматический строй речи. Задания по звуковому анализу слов сочетаются с играми по дифференциации смешиваемых звуков. Это дает возможность ребенку упражняться в образовании различных частей речи, наблюдать чередование гласных в корнях слов, тренироваться в образовании разных форм слова и т.п. Все это расширяет языковой опыт учащихся, подготавливает их к изучению последующих грамматических тем.
Использование в работе материалов пособий позволит учителю-логопеду в течение года провести эффективную коррекционную работу и поможет отслеживать динамику состояния письменной речи ребенка.
1. Звонкие согласные звуки:
— при чтении — синий колокольчик (твердый звонкий согласный звук);
зеленый колокольчик (мягкий звонкий согласный звук);
— на письме — синий незакрашенный кружок (твердый звонкий согласный звук);
зеленый незакрашенный кружок (мягкий звонкий согласный звук).
2. Глухие согласные звуки:
— при чтении — синие наушники (твердый глухой согласный звук);
зеленые наушники (мягкий глухой согласный звук);
— на письме — синий закрашенный кружок (твердый глухой согласный звук);
зеленый закрашенный кружок (мягкий глухой согласный звук).
3. Гласные звуки:
— первого ряда: красный незакрашенный кружок;
— второго ряда: красный закрашенный кружок.
4. Обозначение места звука в слове: 
 |
1. ЗВУКИ Ж - Ш
 |
1. Рассмотри символы, подходящие для звуков Ж, Ш. Определи, какой символ к какому звуку относится? Перечисли характеристики звуков Ж, Ш.
2. Дядюшка Ау предложил Жуку Жоре поиграть в игру: дядюшка Ау будет называть гласные, а Жора должен добавлять к каждому из них звук Ж и наоборот. Запиши слоги,
которые будут у них получаться. Образец: А +Ж — АЖ, Ж +У — ЖУ.
 |
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 620; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!