III. Арсенал методических средств

На занятиях используются различные методические средст­ва, формы, приемы и виды деятельности:

- рассказ;

- рисунок;

- лепка;

- мозаика;

- вырезание;

- физкультминутки, загадки и др.

IV. Материалы.

- тетрадь для отработки навыков письма;

- пластилин;

- мозаика;

- ножницы и карточки с написанными буквами и цифрами.

V. Технология работы.

Занятия с ребенком проводятся регулярно, каждый день или через день по 30-40 минут.

9

Если занятие длится более 30 минут, увеличивается время на активные движения (физкультминутка).

Занятия построены по одному принципу:

1. Пальчиковые игры.

2. Отработка навыков письма.

3. Сложи из мозаики или вырежи из карточки цифру, слепи
из пластилина.

4. Физкультминутка.

5. Подумай:

 

- отгадай загадку;

- выполни задание.

6. Посмотри на букву и выучи короткое стихотворение.

Возможно изменение порядка видов деятельности, упражне­ний на занятиях. Физкультминутка должна быть в середине за­нятия, чтобы ребенок мог отдохнуть.

Для лучшего запоминания стихотворение, прочитанное во время последнего упражнения, рекомендуется родителям повто­рять с ребенком перед сном и утром.

VI. Результативность работы.

После проведенных занятий у ребенка должно сформиро­ваться позитивное отношение к обучению, исчезнуть страх пе­ред будущим поступлением в школу.

Проведение комплексно-игровых занятий по данной про­грамме может послужить толчком для более полного развития ребенка, его интеллектуальной сферы (память, внимание, мыш­ление) и физического состояния (развитие крупной и мелкой моторики, повышения двигательной активности).

Программа «В школу с радостью» может быть использована воспитателями в детском саду, учителями на этапе подготовки детей к школьному обучению, родителями.

10

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. БУКВА «А»

Цель:развитие мелкой моторики руки; произвольной памя­ти, внимания, мышления.

I. Знакомство с буквой «А», цифрой «1».

1. Пальчиковая игра «Аист».
Пальчики - головка, ладошка - крылышки.

Аист-мама, аист-папа Гнездышко на крыше свили, Аистенка-малыша

С клювика кормили.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), боль­шие пальцы — головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать ими.

Отработка навыков письма.

Попросите ребенка продолжить рисование такого же узора на нескольких строчках слева направо, не вращая листок и не отрывая ручку от него.

11

Сложи из мозаики цифру «1».

На что похожа цифра «один»?

1) Вот один, иль единица,       2) Похожа единица на крючок,

Очень тонкая, как спица.       А может, на обломанный сучок.

С. Маршак                                          Г. Виеру

Физкультминутка.

А - начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

Ребенок должен стоять, широко расставив ноги. На каж­дый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз - два хлопка.

Темп постепенно убыстряется.

III. Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку:

К нам приехали с бахчи Полосатые мячи.

(Арбузы.)

2. Выполни задание. Кто лишний? Почему?

3. Посмотри на букву и выучи стишок:

Аист с нами прожил лето, А зимой гостил он где-то.

12

Занятие 2. БУКВА «Б»

Цель:развитие мелкой моторики руки; произвольной памя­ти, внимания, мышления.

I. Знакомство с буквой «Б», цифрой «1».

1.   Пальчиковая игра «Башня».

Башню построим высокую мы.

Окна и бойницы в башне видны.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

 

Отработка навыков письма.

Попросите ребенка продолжить рисование такого же узора на нескольких строчках слева направо, не вращая листок и не отрывая ручку от него.

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 422; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!