Участие педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка» в конкурсах, фестивалях, форумах разного уровняза 2011-2015 учебные годы
| Учебный год | Количество педагогов | Количество педагогов, участвующих в конкурсах (Количество - %) | Количество представленных работ | Победители и призеры (лауреаты и финалисты) (Количество - %) |
| 2011-2012 | 38 | 8 – 21% | 18 | 2 – 5% |
| 2012-2013 | 35 | 13 – 37% | 26 | 8 – 22% |
| 2013-2014 | 37 | 21 – 57% | 34 | 19 – 51% |
| 2014-2015 | 39 | 14 -36% | 19 | 11-28% |
По результатам таблицы №6, в сравнении с прошлым учебным годом,наблюдаетсяснижение количества участия педагогов в конкурсах, фестивалях, форумах разного уровня на 7 педагогов – 21%, количества педагогов – победителей и призеров на 8 педагогов – 23%. Это связано с тем, что в таблицу внесены только участия педагогов в профессиональных конкурсах под эгидой образовательных организаций, Департаментов образования различных регионов и Министерства образования и науки РФ. В таблицу не включены участия педагогов с методическими разработками в интернет-конкурсах, конкурсах общественных некоммерческих организаций и других. Имеются педагоги, которые неоднократно приняли участие в конкурсах различных уровней и представили за учебный год несколько методических разработок.
По данным таблицы №6 была построена диаграмма, на которой графически отражено количество участников, победителей и призёров в конкурсах, фестивалях, форумах разного уровня за 2011 – 2015 учебные годы.
Диаграмма №2
|
|
|
Диаграмма уровня участия педагогов в конкурсах, фестивалях, форумах разного уровняза 2011-2015 учебные годы
Итогом профессионализма педагогов детского сада являются победы в различных профессиональных конкурсах. По данным таблиц №5 и №6 была составлена таблица №7 эффективности участия педагогов в конкурсах различных уровней.
Таблица №7
Эффективность участия педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка»
в конкурсах различных уровней за 2014 – 2015 учебный год
| Уровни участия | Количество педагогов, участвующих в конкурсах | Количество победителей/ призёров | Эффективность участия, % |
| Муниципальный | 4 | 0/1 | 25 |
| Областной/региональный | 5 | 0/4 | 80 |
| Всероссийский | 9 | 4/4 | 88,88 |
| Международный | 1 | 0/1 | 100 |
Результатом участий педагогов в конкурсах различных уровней стали 4 диплома победителя и 10 дипломов призеров. Эффективность участия имеет высокие показатели на региональном, всероссийском и международном уровнях.
Однако, хочется отметить, что в конкурсах и мероприятиях участвуют практически одни и те же педагоги. В основном это педагоги, которые ежегодно участвуют в конкурсах и готовятся к прохождению аттестации. Есть педагоги, которые принимают участие в конкурсах и мероприятиях в течение года несколько раз. И сегодня хотелось бы отметить и поблагодарить. Это –Панишева Т.А., Гаврилова Н.И., Потёмкина Ю.В., Заусалина Н.П., Николаева Н.Н.
|
|
|
Результатом всей методической деятельности, проводимой в течение 2014-2015 учебного года можно отметить аттестацию 2 педагогов на высшую и 2 педагогов на 1 квалификационную категорию. 1 педагог аттестовался на соответствие занимаемой должности.
Таблица №8
Уровень квалификации педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка» за 2011-2015 учебные годы
| Учебный год | Всего педагогов | Квалификационная категория (Количество-%) | ||||
| Высшая | Первая | Вторая | Соответст-вует занимаемой должности | Без категории | ||
| 2011-2012 | 36 | - | 11-30% | 10-28% | 1-3% | 14-39% |
| 2012-2013 | 35 | - | 12-34% | 6-17%/0 | 1-3% | 16-46% |
| 2013-2014 | 40 | 1-3% | 19-47% | 2-5% | 15-37% | 3-8% |
| 2014-2015 | 42 | 3-7% | 19-45% | 2-5% | 13-31% | 5-11% |
Диаграмма №3
Сравнительная диаграмма уровня квалификации педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка» за 2011-2015 учебные годы
При сравнительном анализе уровня квалификации педагогов МДОУ в 2014-2015 году увеличилось количество педагогов с высшей квалификационной категорией на 4%. Уменьшилось количество педагогов аттестованных на соответствие занимаемой должности на 6%. Увеличилось количество педагогов без категории на 4%, на данный период времени в МДОУ работают 5 педагогов без категории. 9 педагогов от общего количества являются студентами Нижневартовского социально-гуманитарного колледжа.
|
|
|
Таблица №9
Уровень образования педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка» за 2011-2015 учебные годы
| Учебный год | Всего педагогов | Количество - % | |||
| Высшее | Незаконченное высшее | Среднее профессиональное | Студенты | ||
| 2011-2012 | 36 | 14 – 39% | 1 – 3% | 10 - 28% | 11 – 30% |
| 2012-2013 | 38 | 13 – 34% | 0 | 11 – 29% | 14 – 37% |
| 2013-2014 | 40 | 14 - 35% | 0 | 18 – 45% | 8 – 20% |
| 2014-2015 | 42 | 15 – 36% | 2 – 5% | 16 – 38% | 9 – 21% |
Диаграмма №4
Сравнительная диаграмма образовательного уровня педагогов МБДОУ ДС №9 «Журавушка» за 2011-2014 учебные годы
Анализируя результаты образования педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка» за 2014-2015 учебный год, в сравнении с 2013-20134 учебным годом, можно сделать вывод, что увеличилось количество педагогов с высшим образованием на 1%. Это связано с тем, что в ДОУ устроился музыкальный руководитель с высшим образованием. Количество педагогов со средним профессиональным образованием уменьшилось на 7%, вследствие того, что 2 педагога Бетхер Н.П. и Лютенко Ю.В. – 5% получают высшее образование дистанционно в Омской гуманитарной академии. В ДОУ продолжают работать 9 студентов Нижневартовского социально-гуманитарного колледжа.
|
|
|
Проводимые в детском саду дополнительные кружки для детей также являются выражением личностной заинтересованности педагогов и воплощением в жизнь их творческих планов. Творческие педагоги реализуют себя в разных видах деятельности. В детском саду в течение года работали 16 бесплатных кружков по разным направлениям. Педагогическая работа в плане разработки программы по кружковой деятельности также является одной из форм обобщения и распространения педагогического опыта.
В мае 2015 года было проведено анкетирование 32 педагогов МДОУ «ДС №9 «Журавушка». В анкетировании на тему: «Готовность педагога ДОУ к введению ФГОС ДО» было сформулировано 5 вопросов.
1.Какие положительные изменения произошли в ДОУ в условиях введения ФГОС в 2014-2015 учебном году?
· Использование инновационных технологий в образовательном процессе28педагогов - 56%.
· Новые формы работы с детьми и родителями 4 педагога – 13%.
· Разработаны авторские сайты педагогов и групп ДОУ 8 педагогов – 25%.
· Курсы повышения квалификации 11 педагогов – 34%.
· Оснащение методической литературой в соответствии с ФГОС ДО 8 педагогов – 25%.
· Много открытых показов, семинаров, методических мероприятий11 педагогов – 34%.
· Использование технических средств обучения, ИКТ 12 педагогов – 38%.
· Внедряются авторские методические разработки в работе с детьми и родителями 4 педагога – 13%.
· Улучшение материально-технической базы 6 педагогов – 19%.
2. Какие условия созданы в ДОУ для развития инновационной деятельности?
· Материально-технические условия (наборы ЛЕГО ПервоРоботWeDo и интерактивные задания к ним, интерактивные доски, новая мебель и игрушки, ноутбуки, интерактивные доски) 20 педагогов – 63%.
· Методическое сопровождение педагогов (работа в творческих инициативных группах, сетевых сообществах, курсы повышения квалификации, методическая литература) 18 педагогов – 56%.
· Обогащение развивающей предметно-пространственной среды 15 – 47%.
3. Какие трудности Вы испытываете в связи с изменениями содержания образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО?
· Разработка авторских мультимедийных пособий,рабочих программ педагога 4 педагога – 13%.
· Нехватка методической литературы в соответствии с ФГОС ДО 6 педагогов -19%.
· Разработка и реализация проектов с детьми и родителями 6 педагогов – 19%.
· Нехватка опыта, организация режимных моментов 5 педагогов – 16%.
· Вовлечение родителей в образовательный процесс 11 педагогов – 34%.
· Недостаточно проработанная нормативно-правовая база регулирующая деятельность педагога-психолога 1 педагог – 3%.
· Не испытывают трудности 6 педагогов – 19%.
4. Какую помощь по преодолению педагогических затруднений Вы хотели бы получить?
· Применение ИКТ в образовательной деятельности с детьми 5 педагогов – 16%.
· Консультативную помощь 8 педагогов – 25%.
· Создание сайта группы 5 педагогов – 16%.
· Умение обобщать педагогический опыт работы, разрабатывать проекты – 4 педагога – 13%
5. Каким опытом вы могли поделиться в следующем учебном году?
· Открытые показы образовательной деятельности, сюжетно-ролевой игры, режимных моментов, трудовой деятельности, индивидуальная работа с детьми 6 педагогов – 19%.
· Организация активных форм взаимодействия с родителями 1 педагог -3%.
· Работа с интерактивной доской 2 педагога – 6%
· Мастер-классы по нетрадиционным техникам рисования, применению технологии группового сбора 2 педагога – 6%.
· Соревнования с детьми старшего дошкольного возраста по направлению робототехника между группами ДОУ 2 педагога – 6%.
Анкетирование показало, что в 2014-2015 учебном году в ДОУ произошли положительные изменения в условиях введения ФГОС, созданы достаточные материально-технические, методические условия, обогащена развивающая предметно-пространственная среда в группах, кабинетах ДОУ. Выявлены трудности педагогов в применении ИКТ, создании авторских сайтов, разработке авторских проектов, программ, взаимодействию с родителями. В следующем учебном году данным направлениям будет уделено большее внимание, организованы методические мероприятия. Данным педагогам будет оказана адресная помощь по заявленным трудностям. Также в ДОУ имеются педагоги-новаторы, готовые представить свой опыт работы с воспитанниками и их родителями по разным направлениям развития ребенка через открытые показы, матер-классы, творческие гостиные и другие формы работы с детьми, родителями, педагогами.
В мае 2014-2015 учебного года был проведен мониторинг профессиональных компетентностей воспитателей МДОУ «ДС №9 «Журавушка»» с целью выявления профессиональных успехов и типичных затруднений педагогов в условиях реализации ФГОС ДО. Для диагностики использованы материалы В. Д. Шадрикова.
По результатам диагностики в МДОУ «ДС №9 «Журавушка» работают 4 воспитателя с высоким уровнем развития профессиональных компетентностей – 13%, 14 педагогов со средним уровнем развития профессиональных компетентностей – 44%, 14 педагогов с низким уровнем развития профессиональных компетентностей – 43%. Регресс наблюдается по критериям ИКТ-компетентность, результативность педагогической деятельности. Планируем в следующем учебном году организовать работу творческих групп педагогов ДОУ по данным направлениям. По сравнению с прошлым учебным годом, увеличилось количество воспитателей с высоким уровнем развития профессиональных компетентностей на 2 педагога – 6%, уменьшилось количество педагогов с низким уровнем на 2 педагога – 6%.
В течение текущего учебного года улучшали материально-технические условия методического кабинета и групп:
Ø в плане методического обеспечения – приобретены методические пособия по программе «Детство» Т.И. Бабаевой, программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Комплексной программе развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» (Детский сад 2100) А.А. Леонтьева, методическая и художественная литература; методическая литература по технологии «Групповой сбор»;
Ø на приобретение периодических изданий в 1 полугодии 2015 г. выделено 19 тысяч 870 рублей, сумма осталась на уровне предыдущего года;
Ø приобретено: 2 ноутбука, черно-белый принтер, робототехника ЛЕГО ПервоРоботWeDo (5 конструкторов, комплект интерактивных заданий, 5 ресурсных наборов, 2 декорации к ним);
Ø обслуживается и пополняется сайт ДОУ;
Ø пополнен демонстрационный материал для образовательной деятельности;
Ø создан мультимедийный продукт по взаимодействию с родителями по художественно-эстетическому направлению.
Ø приобретены познавательные диски и диски к интерактивной доске для детей по познавательно-речевому развитию.
Выводы:
Подводя итоги по реализации методических задач, хочется отметить положительный профессиональный рост педагогов. Методические задачи, поставленные нами на 2014-2015 учебный год, реализованы на достаточном уровне.
Проект задач методической работы на 2015-2016 учебный год:
1. Внедрение модели взаимодействия «ДОУ – семья» в соответствии с ФГОС ДО.
2. Продолжать вовлекать малоактивных и молодых педагогов к участию в педагогических профессиональных конкурсах, методических мероприятиях различных уровней.
3. Организовать работу творческих инициативных групп педагогов ДОУ с целью повышения профессиональных компетентностей направлениям ИКТ-компетентность, результативность педагогической деятельности.
4. Продолжать применять педагогами в работе с воспитанниками современные образовательные методики и технологий, влияющие на повышение качества образования.
5. Продолжать повышать профессиональную компетентность педагогов через включение их в творческие и проектировочные группы, сетевые педагогические взаимодействия с другими ДОУ города.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 742; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!