Содержание работы учителя – логопеда. Раздел программы: речевое развитие
| Логопедическое заключение | |
| Актуальная проблема | |
| Цель | |
| Задачи. | |
| Содержание: | |
| 1. Развитие общей и мелкой моторики. | |
| 2. Развитие мимики и эмоций. | |
| 3. Развитие слухового восприятия и фонематического слуха. | |
| 4. Развитие артикуляционной моторики, просодии, коррекция звукопроизношения. | |
| 5. Развитие импрессивной речи. | |
| 6. Коррекция лексико-грамматического строя речи, логического мышления и связной речи. | |
| Сроки динамического контроля | Динамические показатели |
| Январь 20..г. | Динамика: положительная, незначительная, нулевая, отрицательная Особенности речевого развития _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Причины отрицательной или нулевой динамики _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Корректировка программы ________________________________________________________________________ |
| Май 20.. г. | Динамика: положительная, незначительная, нулевая, отрицательная Особенности речевого развития ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Причины отрицательной или нулевой динамики _____________________________________________________ |
3. Содержание работы педагогов – специалистов (муз.руководителя)
|
|
|
| Раздел программы: музыкальное развитие | ||||
| Месяц | Задачи | Содержание | Результаты индивидуальной работы - не усвоено - частично усвоено - усвоено | |
| Сентябрь – ноябрь. | Январь | Апрель | ||
| Декабрь - февраль | ||||
| Март – май | ||||
Содержание работы с родителями
| Специалист | Форма работы | Тема | Сроки |
| Воспитатель | |||
| Учитель – логопед | |||
| Музыкальный руководитель |
Результаты диагностики
| Образовательная область | 2016-2017 | 2017-2018 | 2018-2019 | ||||||
| Н.г | Пр.результат | К.года | Н.г | Пр. результат | К.г | Н.г | Пр.результат | К.г | |
| Социально –коммуникативное развитие | |||||||||
| Познавательное развитие | |||||||||
| Речевое развитие | |||||||||
| Физическое развитие | |||||||||
| Художественно –эстетическое развитие | |||||||||
|
|
|
Выводы и заключение по окончании 2016-2017 уч.года:
| Специалист | Выводы и заключения | Подпись |
| Воспитатели | ||
| Учитель логопед | ||
| Муз.рук-ль | ||
| Мед.работник | ||
| Зам. зав по ВМР |
Часть. Индивидуальный оздоровительный маршрут.
Качество образования напрямую зависит от программного обеспечения образовательного процесса. Наряду с ООП программным обеспечением является программа здоровьесбережения, которая напрямую связанна с организацией работы по сохранению здоровья у всех детей, в том числе инвалидов и детей с ОВЗ, результативность которой отслеживается с помощью различных видов мониторинга.
|
|
|
Сегодня мы поделимся опытом своего учреждения по системе отслеживания социально значимых показателей деятельности учреждения (уровень заболеваемости).
Советом педагогов нашего учреждения был разработан индивидуальный оздоровительный маршрут (образец). Индивидуальный оздоровительный маршрут составляется в начале года и заполняется два раза в год( сентябрь, апрель). Составляющие его компоненты:
Ф.И.О. ребёнка
Дата рождения
Дата поступления в дошкольное учреждение
Группа здоровья
Антропометрические данные
Аллергическая реакция (аллергены если есть)
Биоритмический профиль
(«сова», «жаворонок»)
Показатели психо-физического развития (уровни «высокий», «средний», «низкий»):
Сенсомоторное развитие
Координация движения
Эмоциональная сфера (устойчивое, неустойчивое)
Заболеваемость за год (уровни «высокий», «средний», «низкий») (показ образца)
Последний пункт отслеживается на протяжении всего года, после чего выводится процент заболеваемости (показ образца). По результатам отслеживания за определённый период делается сводный анализ результативности работы по здоровьесбережению (показ образца) .
Таким образом, благодаря выстраиванию индивидуальных образовательных маршрутов развития детей, с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, мы обеспечиваем нашим воспитанникам равные стартовые возможности при поступлении в школу.
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!