Субъекты культурно-досуговой деятельности
культурный досуг ребенок сценарий
По субъекту организации классификация форм культурно-досуговой деятельности может быть следующая:
организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые;
деятельность организуется на основе сотрудничества;
инициатива и ее реализация принадлежат детям.
Основным субъектом социально-культурной деятельности является семья. Семейному досугу свойственно отсутствие жестких стандартов, норм, регламентации, свободы выбора видов и способов досуговой деятельности.
Также к социально-досуговым учреждениям относятся:
образовательные учреждения (ДОУ, школа, ПТУ, колледжи, техникумы, ВУЗы);
библиотеки - тип учреждений культуры, осуществляющих собирание книг и других печатных изданий, их специальную обработку, пропаганду и организующую массовую работу с читателями;
музеи - тип учреждения культуры, осуществляющий собирание, экспонирование материальных и духовных ценностей, ведет культурно-просветительскую работу;
учреждения дополнительного образования (музыкальные, спортивные, художественные, хореографические школы, студии, секции);
парки культуры и отдыха - природные объекты познавательного и просветительского характера, имеющие возможности развлечений для эмоциональной разрядки и снятия утомления;
кинотеатры - тип учреждения культуры, предназначенное для осуществления показа кинофильмов населению;
|
|
|
центры досуга - тип учреждения культуры, занимающийся созданием оптимальных условий для массового, группового, семейного и индивидуального развития творческих способностей, общения, отдыха, развлечений, восстановления духовных и физических сил на основе изучения культурных запросов и интересов различных категорий населения. [3]
Проблемное задание
Чем отличаются учреждения дополнительного образования от учреждений профессионального образования:
а) программами;
б) профилем деятельности;
в) добровольностью участия;
г) уровнем подготовки;
д) приемами и методами обучения;
е) другое?
Профессиональное образование, образование, получаемое в процессе обучения в высших, средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях, а также на специальных курсах.
Дополнительное образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека. [7]
Сравнительная таблица
Профессиональное образованиеДополнительное образованиеОбразовательные программы профессионального образования разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта профессионального образования, примерных основных образовательных программ, разработку которых осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации. Предполагают освоение какой-либо профессии.Учреждение дополнительного образования самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, потребностей детей и их родителей. Характеризуется открытостью, мобильностью и гибкостью, способностью быстро реагировать на запросы времени в интересах ребенка и его семьи (интеллектуальные, досуговые, информационные, развивающие услуги). Дают возможности для профессионального самоопределения обучающегося.Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается согласно учебному плану по конкретной профессии и форме получения образования. Образовательные программы профессионального образования осваиваются в следующих формах получения образования, различающихся объемом обязательных занятий педагогического работника с обучающимися и организацией образовательного процесса: (очная форма; очно-заочная (вечерняя) форма; заочная форма; форма экстерната по отдельным профессиям).Организует работу с детьми в течение всего календарного года. В каникулярное время учреждение может открывать в установленном порядке лагеря и туристские базы, создавать различные объединения с постоянными и (или) переменными составами детей в лагерях (загородных или с дневным пребыванием), на своей базе, а также по месту жительства детей. Учреждение дополнительного образования организует и проводит массовые мероприятия, создает необходимые условия для совместного труда, отдыха детей, родителей (законных представителей).Контингент - все учащиеся. «Ребенок - объект деятельности».Работа с одаренными, замотивированными детьми. «Ребенок - субъект деятельности».Организация образовательного процесса осуществляется в группах в соответствии с образовательными программами профессионального образования и расписанием учебных занятий для каждой профессии и формы получения образования.Деятельность детей в учреждениях осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (клуб, студия, ансамбль, группа, секция, кружок, театр и другие). Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам. Обучение ведут высококвалифицированные специалисты, осуществление индивидуального подхода не всегда возможно из-за большой нагрузки и количества учащихся. Обучение могут вести приглашенные преподаватели, профессионалы, индивидуальный подход - один из основных принципов обучения.Формирование узкого набора ЗУНов личности ребенкаВсестороннее творческое развитиеМногопредметность Узкая направленность (конкретизация) по запросу и интересуПассивная наглядность восприятия. Обязательность и ограничения в выборе.Активная логическая мыслительная деятельность ребенка. Добровольность в выбореИнтеллектуальное (когнитивное) развитие ребенка Раскрытие и развитие творческого потенциала ребенкаЖесткая оценка, регламентация Экзамены, проверка знаний. Отсутствие оценочной системы и регламентации. Творческие испытания.Проводится итоговая аттестация с выдачей документа государственного образца.Выдается свидетельство или сертификат о прохождении курса как приложение к основному документу об образовании.Заключение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проблема свободного времени во все времена во многих странах являлась предметом изучения многих авторов. Подчеркивалось, что оно способно влиять на личность, обеспечивать ее развитие, становление, формирование и мироощущения. Досуг занимает часть свободного времени, которая является личной сферой человека, предоставляет возможности для добровольного выбора занятий, исходя из интересов и потребностей личности, готовит учащегося к меняющимся условиям жизни.
Детский досуг имеет своеобразное содержание в виду особенностей возраста и выступает средством выработки навыков социального взаимодействия, является временем личной свободы учащихся, способом самореализации, самосовершенствования, самореабилитации. Педагогический процесс в сфере досуга представляет собой целенаправленную организацию досуговой деятельности, планомерный перевод ее на более высокий уровень от репродуктивной через преобразующую к творческой.
Профессионально-педагогическая деятельность специалиста - организатора досуга направлена на активное содействие гармоничному развитию личности учащегося, формированию его личностного роста.
Среди массы организаций, занимающихся организацией досуга детей, лидирующее место занимают учреждения культуры. Дети и подростки, в силу своих возрастных психологических особенностей, готовы воспринимать все новое и непознанное, не задумываясь о последствиях. При этом они еще идеологически неустойчивы, в их умы легче внедрить как положительный, так и отрицательный образ.
Когда нет положительной альтернативы, то идеологический вакуум быстро заполняется наркотиками, курением, алкоголизмом и другими вредными привычками.
Именно поэтому основной задачей органов управления и учреждений культуры должна стать организация досуговой занятости детей и подростков, совершенствование и расширение перечня предоставляемых культурных услуг с учетом досуговых предпочтений этой категории населения.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 482; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!