Примерное содержание разделов ООП ДО

Целевой раздел (п. 2.11.1)

Содержательный раздел

(п. 2.11.2)

Организационный раздел (п. 2.11.3)

1. Пояснительная записка:цели и задачи программы;принципы и подходы к формированию программы;значимые для разработки программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

2. Планируемые результаты освоения программы (конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса)

Содержание образовательной работы по пяти образовательным областям – цель, задачи, формы, методы в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей, а также видов деятельности воспитанников

Описание материально-технического обеспечения программы;

обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания;

распорядок и/или режим дня;

особенности традиционных событий, праздников, мероприятий;

особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Способы поддержки детской инициативы.

Иные характеристики содержания программы, наиболее существенные с точки зрения авторов программы

Содержание коррекционной работы

Краткая презентация программы, ориентированная на родителей (законных представителей воспитанников)

Оформление разделов ООП ДО (2)

Мы рассмотрели требования к структуре программы. Обратим внимание на ее оформление. Возможно два варианта оформления.

Первый – если программа полностью соответствуетпримерной ООП.В случае если обязательная часть программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу (п. 2.12 ФГОС ДО). В программе должно быть прописано полное методическое обеспечение, и комплект должен быть в наличии.

Второй вариант – если ООП не соответствует ни одной из примерных программ. В таком случае обязательная часть должна быть представлена развернуто, т.е. прописаны все три раздела программы.

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, может быть также представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, методику, формы организации образовательной работы (если она им полностью соответствует).

Внезависимости от наличия или отсутствия приоритетной деятельности (т.е. реализации одной или нескольких образовательных программ дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по какому-либо направлению развития дошкольников) часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, должна быть представлена обязательно. Наличие данной части обусловлено в первую очередь требованием Закона «Об образовании в РФ», а ФГОС ДО учитывает данное требование. В ней указываются парциальные программы, с учетом которых выстроен образовательный процесс (при наличии приоритетных направлений развития воспитанников), а также особенности образовательного процесса (определенные традиции организации).

Целевой раздел ООП ДО (п. 2.11.1 ФГОС ДО) (2)

Целевой раздел программы должен включать пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.

В пояснительной записке раскрываются:

- цели и задачи реализации ООП ДО;

- принципы и подходы к формированию ООП ДО;

- значимые для разработки и реализации ООП ДО характеристики.

Предлагаем алгоритм написания пояснительной записки (таблица 2).

Таблица 2

Алгоритм написания пояснительной записки

Пояснительная записка

1. Общие сведения

Что составило основу ООП ДО?

Основная образовательная программа дошкольного образования МДОУ «Детский сад № 5 „_______“» п. _________ Саратовского района (далее – Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом ________________ (программы, по которой работает учреждение).

Какие норма-тивные документы учитывались при разработке ООП ДО?

При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:_______________________________________________________________________

Программа задает основные принципы, подходы, цели и задачи, которыми руководствуется педагогический коллектив дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО и социальным заказом родителей и общества, принимающих гуманистическую парадигму дошкольного воспитания и образования

2. Цели и задачи реализации Программы

Какова цель реализации программы? Через какие задачи планируется достижение цели?

ЦЕЛЬ (п.п. 2.1): развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей ЗАДАЧИ (п.п. 1.6): - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование ценности здорового образа жизни; - предоставление равных возможностей дляполноценного развития каждого ребенка; - развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических, творческих способностей детей, их стремление ксаморазвитию; - поддержка и развитие детской инициативности и самостоятельности в познавательной, коммуникативной и творческой деятельности; - формирование общей культуры воспитанников, прежде всего культуры доброжелательных и уважительных отношений между людьми; - формирование предпосылок учебной деятельности (у детей старшего дошкольного возраста), необходимых и достаточных для успешного решения ими задач начального общего образования; - вариативностьиспользования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение родительской компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей. Цель и задачи могут быть дополнены в соответствии среализацией приоритетного направления деятельности образовательной организации, ее своеобразием (статус ДОУ, участие в проектах и пр.), спецификой национальных, этнокультурных, демографических, климатических и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность

3. Принципы и подходы к формированию и реализации

Программы

С учетом каких принципов и подходов строится Программа?

Программа разработана на основе следующих принципов:_______________

Принципы ДО, которые сформулированы в стандарте, мы можем дополнить принципами, которые вытекают из дошкольной педагогики и возрастной психологии и с учетом которых строится образовательный процесс в ДОО; с учетом программ, по которым работает образовательная организация. Главное, чтобы выбранные принципы и подходы к организации образовательного процесса не противоречили стандарту

4. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

Каков кон-тингент воспитан-ников детского сада?

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. МДОУ________________. Всего в МДОУ____________воспитывается______детей. Общее количество групп_____. Из них_______. Структура групп МДОУ(количество групп и количествово детей) и особенности контингента (основные характеристики воспитанников: возрастные и индивидуальные)

(Например, представлены возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста, краткая информация об организации и возрастных группах ДОО, особенности детей, которые воспитываются в данной организации, а также информация о дополнительных образовательных услугах, если таковые имеются)

Какова современная социокультурная ситуация развития ребенка?

В пояснительной записке можно отразить современную социокультурную ситуацию развития ребенка (воспитанника детского сада). Без учета современной социокультурной ситуации мы никак не можем грамотно, правильно спланировать образовательный процесс в детском саду

5. Иные характеристики, которые необходимо указать в пояснительной записке

Кратко раскрыть приоритетное направление деятельности. Указать другие особенности построения ОП. Например: ДОУ работает в условиях полного дня (12-часового пребывания); соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 75и 25 %; группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели

Целевой раздел должен содержать не только важные для реализации ООП характеристики, которые указаны в пояснительной записке, но и Планируемые результаты освоения ООП ДО.Данный подраздел ООП ДОсоставляется на основе соответствующего раздела примерной программыи дополняется и конкретизируется описанием планируемых результатов в части, формируемой участниками образовательныхотношений (результаты работы по приоритетным направлениям,результаты, учитывающие особенности развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов и др.).

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 882; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!