Анализ материалов первичной диагностики
1.Какие эмпирические (практические) методы были использованы? Раскройте применение строго формализованных методов (если есть): тесты, опросники, методики проективной техники и психофизиологические методики. Раскройте малоформализованные методы (если есть): наблюдение, беседа, интервью, анализ продуктов деятельности испытуемых, анализ медико-психолого-педагогической документации, психолого-педагогический эксперимент.
2.Систематизируйте исследовательские методики
| Проблема | Методика | Способ обработки, фиксации |
| 1.Провести диагностику звукопроизношения | Диагностический альбом | Заполнение таблицы «Обследование звукопроизношения» в Речевой карте |
Защита программы коррекционной работы
План защиты:
1.Какова суть Программы коррекционной работы? Каковы логика, последовательность проведения коррекционных занятий?
2.Докажите правомерность выбора способов коррекции выявленных тех или иных речевых нарушений, составляющих Программу работы? Раскройте связь планируемых мероприятий с результатами полученных данных.
3.Представьте перспективный план коррекционной работы логопеда, направленной на исправление выявленных нарушений
4. Каким способом может быть доказана эффективность коррекционно-логопедических мероприятий, предложенных для решения проблемы исправления нарушений речи ребенка (группы детей)?
|
|
|
3.2. Оценочные средства промежуточной аттестации
К зачету студент представляет отчет, содержащий
- дневник практики с фиксацией всех проведенных мероприятий
- реферат теоретической части исследования
- материалы первичной диагностики
- программу коррекционной работы
Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Описание процедур проведения текущего контроля успеваемости студентов
В таблице представлено описание процедур проведения контрольно-оценочных мероприятий текущего контроля успеваемости студентов, в соответствии с рабочей программой дисциплины, и процедур оценивания результатов обучения с помощью спланированных оценочных средств.
| Наименование оценочного средства | Описания процедуры проведения контрольно-оценочного мероприятия и процедуры оценивания результатов обучения |
| Собеседование по реферату теоретической части исследования | Собеседование проводится с целью выявления степени подготовки теоретической части исследования (научный аппарат, теоретическая глава). Собеседование организуется как беседа преподавателя со студентом по вопросам, заранее составленным преподавателем |
| Анализ материалов первичной диагностики | Студент представляет диагностические методики, по которым проводилась диагностика, результаты, полученные при обследовании, количественный и качественный анализ результатов. Преподаватель оценивает правильность подобранных методик, их обработки, правильность представленного количественного и качественного анализа, оценивает умение ответить на вопросы. |
| Программа коррекционной работы | Студент представляет программу коррекционных мероприятий, намеченных им для проведения коррекционной работы. Преподаватель оценивает полноту, правильность, адекватность подобранных для работы упражнений, заданий и пр., правильность и полноту формулировок и пр. |
| Отчет по практике | При оценивании отчета учитывается наличие всех пунктов, заявленных в его содержании, оформление отчета согласно требованиям |
Описание процедуры проведения промежуточной аттестации по практике в форме зачета с оценкой и оценивания результатов обучения
|
|
|
Руководитель от профильной организации:
|
|
|
– пишет отзыв руководителя о выполнении студентом плана практики;
- выставляет оценку за выполнение студентом программы практики;
- заверяет дневник практики подписями (3 раза) и печатью учреждения.
Руководитель практики от кафедры пишет отчет, который включает в себя
- лист индивидуальной оценки по практике (уровень сформированности компетенции отмечается в таблице знаком «+»):
| ФИО | Уровни | ОПК-3 | ОПК-4 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 |
| 1. | Порог. | |||||||||||
| Стан. | ||||||||||||
| Эталон | ||||||||||||
| Нет | ||||||||||||
| 2. | Порог. | |||||||||||
| Стан. | ||||||||||||
| Эталон | ||||||||||||
| Нет | ||||||||||||
| 3. |
- обобщенный анализ результатов практики
- выставляет оценку за выполнение программы практики.
Руководитель практики от кафедры при оценивании результатов работы студента на практике должен руководствоваться:
|
|
|
– степенью владения обучающимся нормативной документацией;
– качеством и своевременностью выполнения работ, исполнительской дисциплиной обучающегося
– содержанием и качеством оформления отчета, своевременностью его сдачи;
– степенью самостоятельности, инициативности обучающегося;
– оценкой работы студента руководителем практики от организации.
Разработчик: д. пед. н., профессор
кафедры специальной психологии и
коррекционной педагогики Е.В. Зволейко
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!