Компетенции, формируемые в ходе прохождения педагогической практики



В результате прохождения педагогической практикистудент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОПК-1);

способностью обосновать профессионально-педагогические действия
(ОПК-7);

готовностью моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОПК-8);

готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОПК-9);

владением системой эвристических методов и приемов (ОПК-10).

способностью выполнять профессионально-педагогические функции
для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-1);

способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего, служащих и специалистов среднего звена (ПК-2);

способностью организовывать и осуществлять учебно-профессиональную
и учебно-воспитательную деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов
в ОО СПО (ПК-3);

способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации
(ПК-5);

готовностью к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей
и гражданственности (ПК-6);

готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);

готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего, служащих и специалистов среднего звена; (ПК-8);

готовностью к формированию у обучающихся способности
к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);

готовностью к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10);

Сформированность указанных компетенций определяется тем, что студент должен

Знать:

- законодательные и нормативно-правовые акты в системе профессионально-технического образования, охраны труда;

- требования к организации учебно-воспитательного процесса;

- должностные обязанности мастера производственного обучения и преподавателя специальных и общетехнических дисциплин профессионально-технического учебного заведения;

- содержание Государственных стандартов профессий, на основании которых формируется профессиональная компетентность будущих рабочих;

- требования к структуре и содержанию паспорта комплексно-методического обеспечения предмета;

- содержание рабочих учебных планов и программ профессионально-практической, профессионально-теоретической и общетехнической подготовок;

- содержание тематических планов специальных предметов и производственного обучения;

- требования к разработке учебно-планирующей документации преподавателя-предметника и мастера производственного обучения;

- структуру различных типов уроков теоретического и производственного обучения;

- требования к подбору и структурированию содержания учебного материала;

- методические требования к разработке планов урока;

- виды, назначение и содержание дидактических средств обучения, применяемых на уроках производственного обучения, специальных и общетехнических дисциплин;

- методику проведения различных типов уроков теоретического и производственного обучения;

- современные производственные и педагогические технологии;

- требования к педагогическому и психологическому анализу уроков производственного обучения, специальных и общетехнических дисциплин;

- виды форм методической работы преподавателя и мастера производственного обучения;

- основные организационные формы организации производственного обучения в учебных мастерских, на предприятиях и в условиях производства;

- методы производственного и теоретического обучения и их рациональный выбор в зависимости от периода обучения учащихся;

- требования к разработке основных дидактических средств обучения, в том числе и к технической и технологической документации;

- методы и методические приемы актуализации знаний и умений учащихся;

- методические приемы изложения содержания новых способов действий;

- способы организации самостоятельной работы учащихся в процессе урока;

- виды и формы контроля за формированием знаний, профессионально-практических умений и навыков учащихся;

- требования к разработке критериев оценивания учебных достижений учащихся по профессионально-практической подготовке соответствующей профессии;

- требования к осуществлению психолого-педагогического анализа урока производственного и теоретического обучения.

Уметь:

- разрабатывать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя специальных дисциплин;

- разрабатывать дидактические средства обучения;

- рационально выбирать методы обучения;

- разрабатывать план-конспект урока производственного и теоретического обучения;

- проводить уроки производственного обучения в учебных мастерских и уроки по специальным и общетехническим дисциплинам;

- определять критерии оценивания учебных достижений;

- выполнять самоконтроль и коррекцию своих действий;

- проводить внеклассную работу с учащимися закрепленной группы;

- анализировать уроки теоретического и производственного обучения у своих сокурсников;

- участвовать в работе предметных методических комиссий.

Владеть:

― методикой поиска и анализа информации для решения проблем в профессионально-педагогической деятельности;

― системой эвристических методов и приемов, образовательных технологий для осуществления профессионально-педагогической деятельности;

― методикой самоанализа учебной деятельности;

― методами анализа и управления учебно-познавательной деятельности учащихся.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 992; Мы поможем в написании вашей работы!







Мы поможем в написании ваших работ!