Основные механизмы реализации проекта
Адаптация детей-мигрантов в условиях ОО 2017 г.
(работа с разными целевыми группами)
Краткое описание деятельности образовательного учреждения в области связанной с тематикой проекта.
МАОУ «СОШ №25» находится в особой социокультурной среде, что приводит к появлению в школе детей-мигрантов с различным уровнем владения русским языком (или его незнанием совсем), социальной дезадаптацией и девиантным поведеним. Эти проблемы стали основой для появления проекта «Первичная адаптация детей-мигрантов».
В 2014 г. директор школы Е.М.Погребицкая защитила проект «Механизм адаптации детей-мигрантов в условиях образовательной организации», целью которого стало создание регламента адаптации и интеграции ребенка-мигранта в образовательной организации. Таким образом, в нашей школе существует регламент управленческих действий, благодаря которому выстраивается система действий сотрудников школы от директора до учителя, направленная на адаптацию мигрантов.
Кроме административных действий проект включал в себя такие направления работы педагогов МАОУ «СОШ №25 как обучение русскому языку детей-мигрантов, вовлечение детей и родителей во внеклассную работу и клубную деятельность школы.
По направлениям деятельности в проекте педагоги начальной школы и среднего звена начали проведение занятий по языковой и социальной адаптации: обучение русскому языку, развитию речи, социализации детей-мигрантов.
|
|
|
С 2011 года в школе существует клуб «Жихарка», который был создан для социальной и образовательной адаптации детей мигрантов, воспитанию толерантности. В клубе занимаются как дети-мигранты, так и местные ребятишки. В клубе реализовывается комплексный и дифференцированный подход в работе с детьми-мигрантами по изучению русского языка, культуры и традиций принимающего населения. Так же ведется целенаправленная воспитательная работа в классах, где есть дети-мигранты через программу развития класса и клубную деятельность.
Работа с детьми-мигрантами выявила ряд проблем. Так, например, появилась необходимость диагностики и определения уровня владения русским языком, социальной адаптации ребенка. Кроме того выявились трудности при переходе со ступени начальной школы в основную, и работа в основной школе для формирования предметных результатов в соответствии с ОГЭ. Эти проблемы и определили тематику работы в проекте по адаптации детей мигрантов в 2017 году.
Цели и задачи проекта.
Цель проекта: разработка механизма диагностики уровня владения детьми-мигрантами и их родителями русским языком и целенаправленная педагогическая работа с разными группами, определенными посредством диагностики.
|
|
|
Задачи:
1. разработать диагностические материалы и процедуру диагностики по направлениям (владение русским языком, социализация);
2. сформировать группы детей и родителей для организации разноуровневого обучения;
3. реализация разноуровневого обучения детей и родителей русскому языку, провести цикл занятий по социализации детей;
4. создать родительский клуб для оказания специальной помощи по адаптации ребенка;
5. трансляция опыта работы проектной группы МАОУ «СОШ №25» педагогам г.Перми и Пермского края.
Цель проекта на 2017г: реализация программ обучения детей-мигрантов русскому языку с помощью разноуровневого обучения, социализации и работы с родителями.
Задачи по реализации проекта на 2017 г.:
· разработать процедуру диагностики уровней владения русским языком и социализации детей-мигрантов и их родителей;
· распределить детей и родителей на группы для организации разноуровневого обучения, в соответствии с результатами диагностики;
· создать клуб для родителей детей-мигрантов «Азбука успеха» с целью повышения грамотности в следующих сферах: языковая правовая, социокультурная;
|
|
|
· разработать методические и дидактические материалы;
· организовать и провести сетевые события с образовательными организациями края по распространению опыта обучения и адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной школе.
3. Основная идея проекта (гипотеза):
Результаты обучения детей-мигрантов русскому языку и их социализации существенно повысятся, если будут сформированы диагностические материалы, будет проведена диагностика, будут сформированы разноуровневые группы[1], будут проведены серии занятий для детей и родителей.
Основные механизмы реализации проекта.
Создание картотеки, где будут отражены не только статистические данные по каждому ребенку-мигранту, обучающемуся в школе, но и данные о его уровне владения русским языком и социализации в момент поступления в школу, учебное продвижение ребенка в ходе обучения и социализации, материалы диагностик и т.п.
Создание диагностических материалов для начальной и основной школы, в которых будут содержаться задания для определения уровня владения русским языком и социализации.
Организация и проведение дополнительных занятий для детей начальной школы с низким уровнем владения русским языком, для детей начальной школы со средним уровнем владением русским языком, для детей 5-8 классов.
|
|
|
Организация клубной работы с детьми и родителями для развития речи, формирования коммуникативных компетенций, консультативной помощи по различным вопросам.
Ведение исследовательской работы педагогами, участвующими в проекте, что позволит систематизировать и анализировать опыт, полученный в проекте.
Презентация опыта работы, полученного в проекте для педагогов школ города Перми и пермского края.
Этапы реализации проекта
| №№ | Сроки | Название | Деятельность |
| 1. | Январь – февраль 2017 | Подготовительный | Написание проекта, подготовка нормативных документов по проекту, создание плана работы педагогов МАОУ СОШ №25 в проекте, согласование плана проекта с научным руководителем. |
| 2. | Март – май 2017 | Этап разработки | Создание картотеки(*), разработка диагностических материалов, проведение диагностики для определения разноуровневых групп, разработка программ обучения, экспертиза программ, презентация педагогам школы и, города и края диагностических материалов и проектов программ. |
| 3. | Сентябрь – октябрь 2017 | Деятельностный | Реализация программ разноуровневого обучения, проведение мероприятий, презентация опыта работы педагогам школы, города и края. |
| 4. | Ноябрь 2017 | Аналитический | Подведение итогов, анализ результатов, обобщение опыта работы в проекте. |
Конечные результаты.
Результат 100% детей-мигрантов, принимающих участие в проекте повысили свой уровень обученности (на одну и белее позиций), 50% детей-мигрантов перешли в группу «норма».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!