Введение высказывания в текст пересказа: речевые клише



Задание 1. Выразительное чтение вслух.

 

План работы над выразительным чтением и пересказом:

Рациональное использование времени на подготовку заданий 1 и 2

(2 минуты + 1 минута)

Важнопри подготовке к выразительному чтению и пересказу наиболее рационально использовать время (в общей сложности 3 минуты):   чтение цитаты   первое чтение текста (лучше шёпотом, четко проговаривая слова)(определение своёгоотношения к прочитанному)   второе чтение текста с концентрацией внимания на паузах, интонации, ударениях (деление текста на смысловые фрагменты и выделение голосом ключевых слов, постановкапартитурных знаков, логического и психологического (если есть) ударений)   обозначение (записывание на черновик) абзацев (составление плана), имен, дат, ключевых слов
Ключевые слова в тексте-повествовании: глаголы, деепричастия и наречия; в тексте-описании: существительные, прилагательные и причастия; в тексте-рассуждении: слова со значением логической последовательности явлений, событий, фактов, мысли

 

микротемы (простой или вопросный план) ключевые слова (словосочетания), даты, цифры, фамилии и т.п.
1.  
2.  
3.  

 

Выполнение задания 1 (выразительное чтение текста)

 

повторное чтение цитаты   

 

чтение текста и определение места  и способа включение в пересказ предложенной цитаты

 

выделение в тексте главной и второстепенной информации, использование приёмов свёртывания текста (исключение второстепенных деталей, обобщение единичных явлений и фактов)

 

последнее чтение текста    

 

сверка с записями (микротемы, ключевые слова и т.п.)

 

Выполнение задания 2 (пересказ текста)

Логическое ударение 1. Логическое ударение, как правило, ставится на именах существительных и иногда на глаголах (обычно стоит в конце фразы). 2. Если во фразе имеется противопоставление, то выделяются оба противоположных слова. НАПРИМЕР: Вопрос в том, кого мы жалеем – других или себя? 3. При сравнении выделяется то, с чем сравнивается, а не предмет сравнения. НАПРИМЕР: Кленовый лист напоминает нам янтарь. 4. Логическое ударение нельзя ставить на прилагательных и местоимениях. Определение-прилагательное как бы сливается с определяемым словом, которое несколько выделяется. НАПРИМЕР: Жёлтые листьясплошным ковром покрывают землю. 5. Закон сопоставлений является перекрывающим законом, снимающим эти правила. НАПРИМЕР: Маше нравится непеть, атанцевать.Лененравится, а нетебе. 6. При сочетании двух существительных ударение всегда падает на имя существительное в родительном падеже. НАПРИМЕР: Это криксовы. 7. Перечисления во всех случаях требуют на каждом слове самостоятельного ударения. НАПРИМЕР: Но что теперь во мнекипит, волнует, бесит. 8. Частицы НЕ и НИ интонационно не выделяются. Они сливаются со словом, к которому относятся, причём ударение падает на само слово. НАПРИМЕР: Как ни старайся, ничего у тебя не выйдет.

 

Интонационная функция знаков препинания

Точка: закончена мысль – понижение голоса;

запятая: мысль развивается, но высказана не до конца – движение голоса вверх;

точка с запятой: знак средний между точкой и запятой - понижение голоса меньше и пауза более короткая, чем на точке,

многоточие: интонация незавершённости высказывания, понижение голоса;

восклицательный знак: логическое ударение на ключевом слове с помощью повышения голоса;

вопросительный знак:логическое ударение на вопросительном слове; к концу предложения голос понижается;

тире: перед тире голос повышается, после тире – понижается. Обозначает пропуск мысли, поэтому читать надо так, чтобы голос как бы заполнял пропуск при обязательном соблюдении паузы на этом знаке;

двоеточие: перед ним голос повышается и звучит так, чтобы слушатель ждал продолжения;

скобки: взятое в скобки предложение или словосочетание произносится тоном ниже, а после скобок голос повышается;

кавычки (при цитате): цитата произносится с замедлением темпа речи, чтобы выделить цитируемые слова.

Задание 2. Пересказ текста

Время на подготовку – 1 минута

Советы для подготовки пересказа

ü еще раз  прочитайте текст и устно сформулируйте  его основную мысль;

ü пронумеруйте  количество абзацев (Запомните: сколько абзацев, столько и микротем!);

ü пользуйтесьзаписями, сделанными во время подготовки к выразительному чтению,

ü перескажите текст, логично и уместно включив приведенное высказывание;

ü заучивать или записыватьцитату, которую нужно вставить в текст, не надо;

ü нельзя просто «прилепить»цитату к тексту, она должна быть органично «привязана» к содержанию.

Введение высказывания в текст пересказа: речевые клише

(уместнее ввести предложенное высказывание в конце пересказа)

Пересказ+ речевое клише:

ü удивительно точно об этом человеке (назвать) было сказано известным писателем ФИО… : «высказывание»;

ü говоря об этом удивительном человеке, нельзя не вспомнить высказывание ФИО: «высказывание»;

ü всё то, о чём мы сейчас говорили, находит подтверждение в словах ФИО, который сказал: «высказывание»;

ü оценивая вклад ФИО (имя героя текста) в …, ФИО (автор цитаты) говорил: «высказывание»;

ü  как утверждал ФИО (автор цитаты), «высказывание»

ü ФИО (автор цитаты) считал, что «высказывание» и т.п.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 5630;