I. Медицинская классификация нарушений слуха.
1. Одна из самых распространённых классификаций – это классификация Л.В.Неймана (1961). При создании своей классификации он учитывал следующие критерии:
- степень поражения слуха;
- возможности формирования речи.
Он также выделил 2 вида слуховой недостаточности:
1). Тугоухость – снижение слуха, при котором возникаю затруднения восприятия речи и самостоятельном овладении речью. При тугоухости остаётся возможность (при помощи слуха) овладеть речью.
Классификация степеней по тугоухости (Нейман Л.В., 1961)
| Степень тугоухости | Потеря в речевом диапазоне (дБ) | Возможность восприятия речи |
| I | Не > 50 | Разборчивое восприятие речи разговорной громкости на расстоянии не > 1м. Речевое общение доступно. |
| II | 51 – 70 | Речь разговорной громкости воспринимается на расстоянии < 1м. Речевое общение значительно затруднено. |
| III | 71 - 80 | Речь разговорной громкости неразборчива даже около уха. Общение возможно лишь при помощи голоса повышенной громкости. |
Л.В.Нейман данные потери слуха определил в области речевого диапазона частот (от 500 Гц до 4000 Гц).
2). Глухота – такая степень снижения слуха, при которой становится невозможно самостоятельное овладение речью. Ds: глухота – ставится при потери слуха 80 и более дБ на речевых частотах.
В дальнейшем Нейман Л.В. разделил глухоту на 4 группы:
I – 125 -250 Гц
II – до 500Гц
III- до 1000 Гц
IV- до 2000 Гц
2. Медико-психологическая классификация тугоухости (Б.С.Преображенский, 1955).
| Степень тугоухости | Расстояние, на котором воспринимается речь | Учреждение, где будет обучаться ребёнок и подсобные средства | |
| разговорная речь | шёпот | ||
| I лёгкая | более 6м | от 3 до 6м | Нормальная школа. На особом учете у школьного врача, сурдолога |
| II умеренная | от 4 до 6м | от 1 до 3м | Нормальная школа. Парта в зависимости от слуха |
| III значительная | от 2 до 4м | от 0,5 до 1м | Нормальная школа. Чтение с губ. Посадка на первую парту |
| IV тяжёлая | менее 2м | от 0 до 0,5м | Школа или класс для слабослышащих. Микрофон. Чтение с губ. |
Примечания:
а) При обследовании берутся слова и фразы смешанного типа, т.е. высокие и низкие частоты;
б) Подчёркнутые цифры указывают на то, что данная форма речи является критерием.
3. Современная классификация нарушения слуха. Была принята в 1997 году Всемирной Организацией Здравоохранения и была утверждена, как международная классификация нарушений слуха. Основная цель – содействие правильной организации воспитания и обучения детей с недостатками слуха.
| Снижение слуха в дБ | Степень тугоухости (международная классификация) | Степень тугоухости (Российская классификация) |
| -10 -10 | N | |
| 11 – 25 | min | |
| 26 – 40 | лёгкая | I |
| 41 – 55 | умеренная | II |
| 56 – 70 | умеренно тяжёлая | III |
| 71 – 90 | тяжёлая | IV |
| > 91 | глухота | V |
4. Патология при различной степени потери слуха
| Степень потери слуха | Средние пороги слуха дБ | Восприятие разговорной и громкой речи | Восприятие шёпотной речи |
| I | 26 – 40 | 6 – 3м | 2м около уха |
| II | 41 – 55 | 3м около уха | нет около уха |
| III | 56 – 70 | громкая речь около уха | нет |
| IV | 71 – 90 | крик около уха | нет |
| глухота | > 90 | нет |
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!