Понятие системы образования.
Система образования – это совокупность образовательно- воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и общие принципы, на основе которых эти учреждения работают. Система образования осуществляет: дошкольное воспитание, общее среднее образование, внешкольное обучение и воспитание, средне специальное образование, высшее, подготовку научных и научно- педагогических кадров, повышение квалификации и переподготовка.
12-летнего среднего общего образования.
Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан является основным документом, отражающим цель, задачи, принципы организации и направления системы среднего общего образования страны. Данная Концепция разработана в соответствии с Законом Республики Казахстан 'Об образовании'; 'Стратегическим планом развития Республики Казахстан до 2010 года', Государственной программой развития образования в Республике Казахстан до 2010 года, Посланием Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана 'Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации', Совещанием министров образования европейских стран в Болонье, рекомендациями ЮНЕСКО по непрерывному образованию.
В эпоху высочайшего динамизма, глобализации, интенсивного развития средств коммуникации, которые меняют образ жизни, общения и мышления, а также методы достижения благосостояния, интеллект человека, его способность к преобразующей, созидательной деятельности становятся основным капиталом общества.В этих условиях одной из актуальных проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. В связи с этим на первый план выходят определенные требования к такой личности - креативность, активность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом, высокий уровень профессиональной грамотности, устойчивая мотивация познавательной деятельности.
|
|
|
Содержание казахстанского среднего общего образования характеризуется регламентацией получения учащимися знаний, умений и навыков по областям отдельных учебных предметов, что недостаточно для компетентного участия их в жизни. Информационная перегруженность содержания образования ведет к снижению мотивации обучения и ухудшению здоровья учащихся.Мировой опыт также свидетельствует о необходимости опережающих темпов развития среднего общего образования, обеспечивающего подготовку выпускников для успешного участия в экономической и общественной жизни с учетом постоянства изменения мира. Важно усиление роли школьного образования в реализации задач личностного развития ученика, его социализации, психического и физического здоровьесбережения.
|
|
|
Малокомплектные школы в РК.
Как повысить качество образования в селе? В чем резервы развития малокомплектной школы (МКШ), что кроется за модернизацией ее содержательного, управленческого и ресурсного аспектов? Это лишь часть вопросов, поднятых на республиканском семинаре-совещании по изучению опыта Карагандинской области в создании ресурсных центров. Он проводился по рекомендации МОН РК в рамках обсуждения проекта госпрограммы развития образования на 2011–2020 годы. Начальники и специалисты управлений и отделов образования, заведующие кабинетами и методисты областных ИПК, директора школ вникли в инновацию. И рекомендовали модель «Ресурсный центр» к внедрению в регионах. Из подборки их мнений сложился своеобразный «круглый стол». – О трудностях малокомплектной школы много писано и сказано. В стране идет поиск механизмов решения проблем. В нашей области по республиканской программе «Ауыл мектебі-2003–2005» в сентябре 2003 года был начат эксперимент «Ресурсный центр». Сегодня в нем участвуют уже более 300 учителей и 7 000 учащихся средних и старших классов 109 городских и сельских школ области. В селах действуют 11 ресурсных центров (РЦ), в состав которых входят 53 малокомплектные школы.
|
|
|
– Объяснить, что такое «ресурсный центр», разумнее через понятие «малокомплектная школа». Школы с малым числом учащихся, где в совмещенном комплекте могут обучаться ученики двух разных классов, обеспечивают начальное или основное образование. Наш эксперимент доказал, что они могут дать и среднее образование. Для этого МКШ, находящиеся в территориальной близости друг от друга, объединяются вокруг полной средней школы, обладающей кадровыми, учебно-методическими, другими ресурсами и получившей статус опорной. Такой союз мы назвали ресурсным центром. В нем созданы условия для углубленного и дифференцированного, а также пр.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!