Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
| № темы | Устный опрос | Письменные работы | Информа-ционные системы и технологии | Итого количество баллов | |||||
| участие в деловой игре | участие в обсуждении деловой игры | ответ на занятии | эссе-анализ | конспект метод. документов | реферат | дом. самост. работа | создание презента-ции «Power Point» | ||
| Модуль 1 | |||||||||
| 1. | - | - | 0-1 | - | - | - | - | - | 0 – 1 |
| 2. | - | - | 0-1 | 0-4 | - | - | - | - | 0 – 5 |
| 3. | 0-2 | 0-2 | - | 0-4 | - | - | - | - | 0 – 8 |
| 4. | 0-2 | 0-2 | - | - | - | - | 0-5 | - | 0 – 9 |
| 5. | - | - | 0-1 | - | - | - | - | 0-6 | 0 – 7 |
| Всего | 0-4 | 0-4 | 0-3 | 0-9 | - | - | 0-5 | 0-5 | 0 – 30 |
| Модуль 2 | |||||||||
| 1. | - | - | 0-1 | - | - | - | 0-4 | - | 0 – 5 |
| 2. | - | - | 0-1 | - | - | 0-4 | - | - | 0 – 5 |
| 3. | 0-2 | 0-2 | - | - | - | 0-2 | - | 0 – 6 | |
| 4. | 0-2 | 0-2 | - | - | - | 0-2 | - | 0 – 6 | |
| 5. | 0-2 | 0-2 | - | - | - | 0-2 | 0-2 | 0 – 8 | |
| Всего | 0-6 | 0-6 | 0-2 | - | - | 0-4 | 0-10 | 0-2 | 0 – 30 |
| Модуль 3 | |||||||||
| 1. | - | - | 0-1 | - | - | - | 0-4 | - | 0 – 5 |
| 2. | - | - | 0-1 | - | - | - | 0-4 | - | 0 – 5 |
| 3. | - | - | 0-1 | - | - | - | 0-4 | - | 0 – 5 |
| 4. | 0-2 | 0-2 | - | - | 0-2 | - | 0-4 | - | 0 – 10 |
| 5. | - | - | 0-1 | - | - | - | 0-5 | 0-3 | 0 – 9 |
| 6. | 0-2 | 0-2 | - | - | 0-2 | - | - | - | 0 – 6 |
| Всего | 0-4 | 0-4 | 0-4 | - | 0-4 | - | 0-21 | 0-3 | 0 – 40 |
| Итого | 0-14 | 0-14 | 0-9 | 0-9 | 0-4 | 0-4 | 0-36 | 0-10 | 0–100 |
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
| № | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семе-стра | Объем часов | Кол-во бал-лов | ||
| обязатель-ные | дополни- тельные | ||||||
| Модуль 1 | |||||||
| 1.2 | Состав и структура учебного предмета «русский язык», его содержание | анализ программ | 0 – 4 | ||||
| 1.3 | Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники | анализ учебников | 0 – 4 | ||||
| 1.4 | Средства обучения | создание зрительного средства наглядности | 0 – 5 | ||||
| 1.5 | Методы и приёмы обучения | создание презентации «Power Point» | реферат | 0 – 5 | |||
| Всего по модулю 1: | 0 – 18 | ||||||
| Модуль 2 | |||||||
| 2.1 | Планирование работы учителя | составление темати-ческого плана | 0 – 4 | ||||
| 2.2 | Урок как основная форма организации учебной работы в школе | реферат | 0 – 4 | ||||
| 2.3 | Урок сообщения новых знаний | составление сценария фрагмента урока | 0 – 2 | ||||
| 2.4 | Урок формирования умений и навыков | составление сценария фрагмента урока | 0 – 2 | ||||
| 2.5 | Урок контроля и оценки | составление тестовых заданий («Power Point»), вопросов для фронтально-го опроса | 0 – 4 | ||||
| Всего по модулю 2: | 0 – 16 | ||||||
| Модуль 3 | |||||||
| 3.1 | Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии | подбор дидакти-ческого материала | 0 – 4 | ||||
| 3.2 | Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии | подбор дидакти-ческого материала | 0 – 4 | ||||
| 3.3 | Система и методика работы по изучению грамматики | подбор дидакти-ческого материала | 0 – 4 | ||||
| 3.4 | Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации | подбор текстов диктантов разных видов, конспектирование «Норм оценки» | 0 – 6 | ||||
| 3.5 | Система и методика работы по развитию речи | разработка проекта «Цикл уроков рассредо-точенной подготовки к сочине-нию» | 0 – 8 | ||||
| 3.6 | Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения | конспектирование норм оценивания части С ЕГЭ, проверка сочинений | 0 – 2 | ||||
| Всего по модулю 3: | 0 – 28 | ||||||
| ИТОГО: | 0 – 62 | ||||||
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!