Структура экзаменационной работы
И типы заданий
Экзаменационная работа ЭГЭ 2011 из трех частей, включающих 38 заданий. Задания различаются: по характеру, по проверяемым элементам содержания, по необходимым для выполнения интеллектуальных действий, по уровню сложности, по максимальному баллу за выполнение.
Часть 1(задания А1 – А22), представляют задания, сгруппированные в пять боков-модул ей: человек, общество, экономика, социальные отношения, политика, право. Эта часть содержит 22 задания с выбором ответа: 16-ти заданий базового уровня сложности (А 1-А3, А5 -А7, А10-А12, А14-А16, А18-А21) и 6-ти заданий повышенного уровня сложности (А4, А8, А9, А13, А17, А22). Каждому из заданий предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Максимальный балл за правильное выполнение каждого задания составляет 1 балл.
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 16 заданий базового уровня сложности и 6 – повышенного уровня сложности.
Задания базового уровня сложности части 1 состоят из заданий: на определение признака понятий, на сравнение социальных объектов и выявление их общих черт и различий, на различие смыслов одного понятия, на выявление причинно-следственный связей, на обращение к социальным реалиям, на поиск информации, представленной в различных знаковых системах.
Задания на определение признаков понятия, характерных для социальных объектов, элементов и их описание, содержат в условии указание на рассматриваемое понятие. Требуется выбрать признак из числа перечисленных. Приведем пример.
|
|
|
Пример 1.
q К функциям семьи относится
1) социализация личности
2) определение минимального размера оплаты труда
3) изменение системы школьного образования
4) определение размеров коммунальных платежей
Ответ: 1.
В приведенном примере проверяется знание достаточно конкретного понятия, а указанный в первом варианте ответа признак, по сути, исчерпывает его содержание.
Задания на установление понятия по приведенному признаку предусматривают выявление понятия по существенному признаку, указанному в условии. Приведем пример.
Пример 2.
q Развитие общества, для которого характерен переход от менее совершенных форм организации к более совершенным, – это
1) социальная стратификация
2) общественный прогресс
3) социальная адаптация
4) общественная мобильность
Ответ: 2.
В этих заданиях в условии присутствует характеристика (признак), являющаяся по сути исчерпывающей для определяемого понятия. Неправильный выбор ответа указывает на то, что данное понятие не усвоено. Трудности ответа могут быть в тех случаях, когда варианты ответа близки по своим значениям.
Задания на сравнение социальных объектов, выявление их общих черт и различий требуют умение выполнять логическую операцию сравнения, предполагающей выявление сходства и различий предметов, процессов, явлений, понятий.
|
|
|
Приведем один из примеров таких заданий.
Пример 3.
q Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки
1) выявление закономерностей развития природы и общества
2) теоретическое осмысление мировоззренческих проблем
3) отражение мира в художественных образах
4) использование понятий и теоретических положение
Ответ: 3.
В этом примере определяются особенности искусства и науки. Чтобы избежать ошибки в выборе ответа необходимо достаточно четко определить смысловое «поле» понятий «искусство» и «наука». Неправильный выбор ответа указывает на то, что данные понятия не усвоены. Трудности ответа могут быть в тех случаях, когда варианты ответа близки по своим значениям.
Есть немало обществоведческих понятий, которые наделены различными смыслами. Задания на различие смыслов одного понятия требуют установить, какой именно смысл, подразумевается в каждом конкретном случае, если известны все основные значения данного понятия при правильном осмыслении контекста, в котором оно используется (пример 4).
|
|
|
Пример 4.
q Причиной снижения численности промышленных рабочих стран Запада является
1) увеличение доли сельского хозяйства в общем объеме производства
2) механизация и автоматизация производства
3) рост притока рабочей силы из-за рубежа
4) снижение покупательной способности населения
Ответ: 2.
При выполнении задания на установление причинно-следственных связей необходимо последовательно рассмотреть, один за другим все варианты ответа и определить те социальные явления (процессы) между которыми, согласно данному заданию, эта связь существует.
Задания на обращение к социальным реалиям требуют выполнить анализ предложенной ситуации.
Приведем пример.
Пример 5.
q Соседка гражданки Д. постоянно вскрывала ее почтовый ящик и читала присылаемые ей письма, а затем их содержание пересказывала соседям. Узнав об этом, гражданка Д. обратилась в суд. К какому виду ответственности будет привлечена соседка, нарушившая тайну переписки?
1) уголовной
2) гражданской
3) административной
4) дисциплинарной.
Ответ: 1.
За нарушение тайны связи в России установлена уголовная ответственность. Помимо этого возможна гражданско-правовая ответственность, если нарушение тайны связи повлекло материальный ущерб или моральный вред. Однако это в условии отсутствует. Следовательно, правильный ответ - 1.
|
|
|
Задания на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, требуют умения извлекать информацию из схемы, таблицы, диаграммы, визуального ряда. Для выполнения задания необходимо распознать, в каком из предлагаемых ответов содержится правильное утверждение, посредством «перевода» языка различных знаковых систем в язык текста.
Пример 6.
q В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?
Результаты опроса изложены в таблице.
% от числа опрошенных
Варианты ответов 
2004 г. 2005 г.
Определенно да/скорее да 23 18
Ни да, ни нет 20 22
Скорее нет/определенно нет 50 50
Затруднились ответить 7 10
Какой вывод можно сделать на основе таблицы?
1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме
2) Значительно возросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования
3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным
4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования
Ответ: 3.
Задания заданиями повышенного уровня сложности части 1 состоят из заданий: на анализ двух суждений и на обращение к социальным реалиям и графической информации.
Задания на анализ двух суждений требуют умения оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук и определять, является ли каждое из них верным. В каждом задании такого типа предъявляется два суждения относительно одного социального объекта. Одно суждение может быть верным (пример 5), а второе ошибочным или оба суждения верны (пример 6) либо неверны.
Пример 7.
q Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?
А. Тоталитарный режим предполагает контроль государства над частной жизнью общества.
Б. Тоталитарный режим исключает возможность граждан изменять свое социальное положение.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ 1.
Задание на обращение к социальным реалиям и графической информации отождествляются с обращением при работе с экономическим содержанием к простейшим графикам, которые успешно используются в практике преподавания при изучении рыночного механизма.
Приведем пример.
Пример 8.
q На рисунке отражена ситуация изменение спроса на джинсовую одежду на соответствующем рынке: линия спроса D переместилась в новое положение - D1(P – цена товара, Q – количество товара).
P
D D1
 | |||
 |
Q
Это перемещение может быть связано, с (со)
1) снижением доходов потребителей
2) модой на джинсовую одежду
3) увеличением таможенных пошлин на импортную одежду
4) повышением цен на энергоносители
Ответ: 2.
При чтении условия задания необходимо зафиксировать, что изменения касаются спроса на рынке джинсовой одежды. Далее необходимо вспомнить, какие факторы могут привести к увеличению спроса при неизменной цене. Ни снижение доходов, ни увеличение таможенных пошлин на импортную одежду, ни повышение цен на энергоносители не приводят к росту спроса на джинсовую одежду. Ответ 2 - модой на джинсовую одежду - окажется тем фактором, с которым может быть связано перемещение линии спроса вправо.
Часть 2 (задания В1 – В7), содержит задания с кратким ответом в идее числа, слова или словосочетания: 4-е задания базового уровня сложности (В 1-В3,
В5) и 3-и задания повышенного уровня сложности (В4, В6, В7)
Задания базового уровня сложности части 2 состоят из заданий на завершение схем и таблиц, на соотнесение видовых понятий с родовыми, на установления соответствия, на выбор позиций из предложенного списка, на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Задания на завершение схем и таблиц максимальнооцениваются в 1 балл. Выполнение этих заданий основывается на логической процедуре восстановления совокупности понятий на основе ее элементов (пример 8) или перехода от данного понятия к совокупности подчиненных (пример 9) в рамках соответствующей схемы или таблицы.
Пример 9.
q Запишите слово, пропущенное в схеме.
 |
… налоги
 |
Подоходный налог Налог на прибыль Налог на имущество
Ответ: прямые.
Пример 10.
q Запишите слово, пропущенное в таблице.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!