Перечень вопросов к экзаменам

Для студентов 485, 486, 487 групп ОЗО

Составила: к.п.н., доцент Ф.В. Хазратова

Занятие 1.

Тема. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Определение понятий "личность", "воспитание'. Философское учение о развитии личности.

2. Факторы, влияющие на развитие личности ребенка:

а) наследственность как предпосылка психического развития;

б) влияние среды на развитие ребенка;

в) взаимосвязь воспитания и развития.

3. Воспитание как процесс взаимодействия.

4. Возрастная периодизация. Характеристика общевозрастных психолого-физиологических особенностей детей дошкольного возраста.

5. Ведущая деятельность и развитие ребенка.

6. Цели и задачи воспитания дошкольников на современном этапе.

Литература

1. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. – М.: 2007.

2. Азаров Ю. Цели воспитания // Педагогический вестник. - 1995, № 3 (сентябрь). - С. 5.

3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр. Психол. труды / Под ред. Д.И.Федьдштейиа. - Москва-Воронеж, 1995. -'Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка", '¹Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности "-С, 173-179; 245-271.

4. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий // Вопросы психологии. - 1983, № 3. – С. 11-14.

5. Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. - М.: Медицина, 1983. - С. 6-27.

Занятие 2.

Тема. Из истории программы воспитания и обучения в детском саду (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. История создания и совершенствования программы дошкольного учреждения.

2. Структура программы и принципы построения.

3. Новые альтернативные программы дошкольных учреждений: По какой программе работает ваш коллектив? Какие альтернативные программы вам известны, какие изучены?

Фронтальный устный опрос:

-кто автор программы «Детство»?

-необходима ли специальная подготовка для работы по программе «Развитие»?

-какая из программ имеет большое сходство с традиционной программой?

-что представляет собой программа «Дом радости», ее структура.

-какой возраст охватывает программа «Радуга».

-по какому признаку организуется работа по программе «Золотой ключик»

-в каком городе создана программа «Дитя человеческое»

-ваше отношение к данным программам.

4. Выбор программы в современных условиях дошкольного образования.

5. Сравнительная характеристика новых программ по ФГОС ДО:

а) теоретическое обоснование

б) характер программных целей

в) методическая обеспеченность

г) связь с традиционными программами

Литература

1. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. – М.: 2007

2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой. - М.: Просвещение, 1988. - Ч. 1. - Глава 2. - С. 28-43.

3. Кудрявцев В.Т., Алиева Т.И. Детская субкультура и ее феномены // Дощкольное воспитание. - 1996, № 9. - С. 53-64.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекции. Уч. пособие для высших учеб. заведений. - М.: Прометей, 1992. - С, 9-23.

5. Маркова Т.А. О наших детях и некоторых проблемах воспитания // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 6. – С. 13-18.

Занятие 3

Тема. К вопросу теории игр. (4 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Рассмотреть основные педагогические понятия по теме: личность, упрямство, дисциплина, коллектив, авторитет, культура поведения, игра.

2. Законспектировать следующие статьи:

Коэй Р. Современное состояние теории детской игры. Перспективы: вопросы образования // Дошк.восп., 1987, № 11, с.41-60.

Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста.//Дошк.восп.,1987, № 7,с.45-50.

Новоселова С.Л., Зворыгина С. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей./Дошк.восп.,1993, № 10.

Л.Венгер. Психологическое развитие в игре и подготовка детей к школе./Дошк.восп.,1983, № 12,с.14-17.

3. Проанализировать классификацию детских игр в психолого-педагогической литературе:

а) первые попытки классифицировать игры,

б) классификация В.И. Логиновой, В.И. Ядэшко,

в) классификация С.Л. Новоселовой в статье «О новой классификации детских игр» // Дошк.восп.,1997, № 3, с.84.

3.Игра – своеобразный способ выражения жизни.

-Отобразить схемой классификацию игр, доказать свою схему как наиболее приемлемую для вас.

4. Письменный опрос по вариантам:

Значение игровой деятельности в умственном развитии и воспитании детей.

Значение игровой деятельности в нравственном воспитании.

Значение игровой деятельности в эстетическом воспитании.

5. Перечислить классические положения об игре и задачи игровой деятельности по Концепции дошкольного воспитания 1989 г.

Литература

1. Коэй Р. Современное состояние теории детской игры. Перспективы: вопросы образования // Дошк.восп., 1987, № 11, с.41-60.

2. Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста.//Дошк.восп.,1987, № 7,с.45-50.

Занятие 4.

Тема. Организация труда дошкольника в детском саду и семье (4 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1.Виды и содержание труда дошкольника в различных возрастных группах.

Проанализировать программные требования по трудовому воспитанию детей дошкольного возраста:

а) виды труда и их содержание по возрастным группам;

б) воспитательные задачи, реализуемые в процессе труда дошкольников,

в) основные требования в усложнении программных требований по трудовому воспитанию детей.

2.Прочитать и составить аннотацию:

1) Пантелеева Л.В., Каменов Е.Художественный труд в детских садах СССР и СФРЮ.-М.:Просвещение,1987.

2) Маркова Т.А. Воспитание трудолюбие у дошкольников. - М.: Просвещение,1991.

3.Учебно-исследовательские задания:

1) Предложите содержание общих поручений для детей разных возрастных групп (в помещении, на участке в разные сезоны года). Обоснуйте их значение, определите число участников, распределите работу между ними. Опираясь на имеющиеся рекомендации, покажите возможные усложнения в содержании предлагаемых поручений для старших дошкольников, в решении ими вопросов, требующих согласования интересов, мнений участников.

2) Разработайте программу наблюдений за воспитателем, руководящих работой дежурных. Определите приемы направленные на об учение детей трудовым навыкам, несогласование детьми возникающих вопросов, на воспитание ответственного отношения к своим обязанностям.

Литература

1. Буре Р.С.Растить трудолюбивых // Буре Р.С., Островская Л.Ф.Воспитатель и дети.- М.,1985.-С.83-98.

2. Буре Р.С., Година Г.Н.Учите детей трудиться.-М.,1983.-С.5-80.

3. Воспитание дошкольника в труде /Под.ред.В.Г.Нечаева.-М.,1980.-С.48-140,141-191.

Занятие 5.

Тема. Сенсорное воспитание – основа умственного воспитания дошкольников (4 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Основная цель умственного воспитания?

2. Каким образом происходит процесс умственного воспитания и развития?

3. Почему мы говорим, что сенсорное воспитание основа умственного воспитания?

4. С какими системами сенсорного воспитания вы познакомились?

5. Что не удовлетворяло А.П. Усову в системах сенсорного воспитания?

6. Содержание сенсорного воспитания по А.П. Усовой?

Литература

1. Афонькипа О., Уруптаева Г. Дидактическая игра как средство развития произвольной образной памяти у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1992, № I.-C. 12'.

2. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 1988. – С. 28-46.

3. Венгер Л.А., Мухина B.C. Сенсорное развитие дошкольника// Дошкольное воспитание. - 1974, № 3.

4. Монтессори М.. Дом ребенка. Метод научной педагогики. - Минск, 1994. – С. 66-90.

5. Морозова О., Е.И.Тихеева. Дошкольный возраст: сенсорное развитие дошкольников //Дошкольное воспитание. - 1993, № 5.- С. 54-56.

Перечень вопросов к экзаменам

1. Предмет дошкольной педагогики.

Место дошкольной педагогики в системе наук.

Факторы развития личности ребенка-дошкольника.

Возрастная периодизация детей дошкольного возраста индивидуальность ребенка-дошкольника.

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения.

Развитие общественного дошкольного воспитания в России.

Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.

Условия и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

Методика организации и проведения прогулки с детьми дошкольного возраста.

Теоретические основы умственного воспитания детей дошкольного возраста.

Сенсорное воспитание детей – основа умственного воспитания.

Принципы обучения детей дошкольного возраста.

Методы умственного воспитания детей дошкольного возраста.

Теоретические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Сущность общие требования эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Своеобразие методов эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

Содержание эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

История создания программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Новые альтернативные программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Индивидуальные особенности развития и воспитания детей раннего возраста.

Потенциальные возможности развития и воспитания детей раннего возраста.

Основные особенности социальной адаптации детей раннего возраста.

Методика организации работы с детьми раннего возраста в период социальной адаптации.

Характеристика ребенка первого года жизни.

Задачи и организация воспитания детей 1 года жизни.

Особенности развития и воспитания детей 2года жизни.

Особенности развития и воспитания детей 3 года жизни.

Режим дня детей раннего возраста.

Требования к проведению игр-занятий с детьми раннего возраста.

Контроль за развитием детей раннего возраста.

Планирование работы в группах раннего возраста.

«Концепция дошкольного воспитания» об основных положениях теории нравственного воспитания.

Пути, средства и условия формирования культуры поведения в дошкольном возрасте.

Общая характеристика игрушки, классификации

36. История создания игрушки. Педагогические требования к игрушке.

Теория игры.

38. Характеристика творческих игр.

39. Виды творческих игр.

Виды игр с правилами. Их значение для развития детей дошкольного возраста.

Виды дидактических игр. Структура дидактической игры.

Руководство дидактическими играми в разных возрастных группах.

Народные игры в воспитании дошкольников

Виды трудовой деятельности дошкольников.

Формы организации трудовой деятельности дошкольников.

Специфика трудовой деятельности дошкольника.

Исследования вопросов организации трудовой деятельности дошкольников

Принципы планирования воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Условия и требования к планированию воспитательно-образовательной

работы в ДОУ.

Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!