Темы в I периоде обучения
- Дыхательные упражнения (тренировка плавного выдоха, развитие силы и длительности выдоха)
- Работа над чёткостью дикции и выразительностью речи.
- Развитие силы голоса
- Работа над шёпотной речью.
- Чтение слогов и слов с пройденными буквами. Развитие навыков звукового анализа слов (выделение начальных согласных звуков).
- Фонематический слух. Дифференциация звуков [б], [д], [г], [ф] от других согласных в ряду звуков, слогов, слов.
- Фонематический слух. Дифференциация [б] – [б'], [д] – [д'], [г] – [г'], [ф] – [ф'] по картинкам.
- Подбор слов на звуки [б] – [б'], [д] – [д'], [г] – [г']. Звуковой анализ слогов.
- Фонематический анализ. Определение места звука [б], [д], [г] в словах.
- Фонематический слух. Дифференциация звуков [б] – [п], [д] – [т], [г] – [к], [б'] – [п'], [д'] – [т'], [г'] – [к'], [б] – [б'], [д] – [д'], [г] – [г'] в словах.
- Работа над слоговой структурой слова. Упражнения в передаче ритмического рисунка слов: дуб, кусты, рябина; лук, репа, морковь, овощи; клюква, малина, земляника.
- Работа над слоговой структурой слова. Работа над двусложными словами с закрытым слогом и стечением согласных (кафтан, бантик, фантик, винтик). Проговаривание предложений с отработанными словами.
II период обучения (декабрь, январь, февраль)
Развитие общих речевых навыков:
1. Работать над эмоциональной отзывчивостью детей на увиденное и услышанное, активно развивать интонационную выразительностью их речи, тембровую окраску голоса в инсценировках, играх - драматизациях.
|
|
|
2. Продолжать воспитание правильного физиологического и речевого дыхания, используя чистоговорки и потешки с отработанным звукопроизношением.
3. Совершенствовать в повседневных занятиях навык правильной голосоподачи.
4. Совершенствовать четкость дикции детей, используя чистоговорки и потешки с отработанными звуками.
5. Продолжать работу по развитию качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх – драматизациях.
Развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа предложений:
1. Закрепить представление о гласных и согласных звуках, их различиях, о твердости и мягкости, звонкости - глухости.
2. Познакомить детей с согласными звуками [в], [х], [в1], [х'],[с], [з],[с'], [з']. Научить выделять эти звуки из ряда звуков, слогов, слов, производить анализ и синтез слов с ними. Познакомить детей с гласным [ы]. Научить выделять его из ряда звуков, слогов, слов.
3. Упражнять детей в выделении пройденных согласных из слов.
4. Учить детей звуковому анализу типа: осы, мак.
5. Дать представление о гласных звуках как о слогообразующих.
6. Упражнять детей в членении на слоги односложных, двусложных и трехсложных слов. Ввести понятия: «слово», слог».
|
|
|
7. Ввести понятие «предложение». Учить составлять графические схемы предложений без предлогов.
8. Познакомить с некоторыми правилами правописания:
• раздельное написание слов в предложении;
• употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных;
• точка в конце предложения.
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!