От зарождения сравнительно-исторического языкознания до взглядов младограмматической школы
Я. А. Коменского (1592—1670). Первой оригинальной грамматикой была грамматика (1603) Лаврентия-Бенедикта Недо-жсрского. Необычайно разносторонней была деятельность Иосифа Добровского (1753— 1829), которого по праву считают основателем славянской филологии как науки.
Борясь с германизацией, Добровский проделал огромную работу по нормализации и регламентации чешского литературного языка. Большое значение имеют его труды «История чешского языка и литературы» (1792), «Подробное руководство по чешскому языку», «Немецко-чешский словарь» и др.
Славистические интересы Добровского также были широки. Он первым с научной точки зрения начал изучать старославянский язык и его грамматику, дал классификацию современных славянских языков. Ему принадлежат такие работы, как «Глаголица» (1807), знаменитые «Основы древнего наречия славянского языка, «Кирилл и Мефодий, славянские апостолы» (1823) и др.
Добровский придавал большое значение изучению русского языка. Он специально посетил Россию, чтобы ближе познакомиться со страной и установить научные связи с русскими учеными.
Ученики и продолжатели дела Иосифа Добровского, которых называли будителями (от глагола «будить») чешского народа, сумели возродить новочешский литературный язык, создали оригинальную литературу, способствовали обогащению словарного состава чешского языка.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ.
§ 22. Проблема метода языкознания и вопросы перио дизации истории сравнительно-исторического языкознания.
Языкознание обладает многообразными связями с другими науками, изучающими природу, общество и человеческое сознание. Это обусловлено спецификой самого предмета нашей науки — человеческо го языка. Язык — общественное явление, он создается обществом и обслуживает всех его членов как основное средство общения Он является одним из необходимых условий существования общества Именно поэтому языкознание входит в цикл общественных наук наряду с философией, историей, этнографией, занимающимися изучением общества.
Для многих характеристик языка его генетические и исторические связи, грамматическая структура и словарный фонд, сходство или близость с другими языками являются опреде ляющими. Вместе с тем язык зарождается и развивается в связи • возникновением и развитием человеческого мышления, язык и продукт мышления человека, и материальная форма мышления.
Поэтому языкознание неразрывно связано также с науками, изучающими законы мышления и психику человека, — логикой и психологией.
У языка как предмета языкознания имеются и другие стороны. Будучи обусловлен физиологическим строением человека, функциями мозга, нервной системы, речевого аппарата, язык закономерно является объектом изучения физиологии. Существуя в виде звуков, язык может рассматриваться и физикой.
В последние десятилетия в связи со стремлением сделать язы кознание точной наукой и возникновением прикладного языкознания, обслуживающего нужды кибернетики, наметилась связи языкознания с математическими науками.
Следовательно, всеобъемлющая и универсальная роль языка в обществе и характер его механизма, внутренней организаци приводят к тому, что языкознание по своему существу оказывается тесно связанным с общественными, естественными и точными науками.
В различные эпохи, в зависимости от степени и характера развития научной мысли, место языкознания среди других наук определялось по-разному.
Например, в древней Греции и вплоть до XIX в. в Европе языкознание входило в состав философии, что объяснялось прежде всего неразработанностью вопросов языкознания. Со времени Аристотеля на изучение грамматического строя языков влияла прежде всего логика. Созерцательный подход к изучению языка, нормализация его, осуществляемая с предвзятых позиций, пренебрежение к закономерностям языкового развития, а зачастую и незнание конкретных языковых фактов, своеобразная языковая слепота, — все это было свойственно языкознанию до XIX в. Исключения были редки.
Это прежде всего грамматическая система Панини и «Российская грамматика» М. В. Ломоносова.
Подобный априорно-философский подход к языку прекращается в первой четверти XIX в. Казалось бы, языковеды серьезно разберутся в общественной сущности языка и дадут ему научное определение. Этого, однако, не случилось, так как научная мысль оказалась еще не подготовленной к столь серьезной задаче. Языкознание самоопределилось на других путях. Был создан сравнительно - исторический метод изучения родственных языков.
Как уже отмечалось, задолго до XIX в. было замечено сходство некоторых языков. Однако на протяжении нескольких веков ученые не могли объяснить эти факты.
В начале XIX в. торжество идей исторического развития любого явления, знакомство с санскритом, романтическое стремление проникнуть в глубь истории своего народа и языка привели лингвистов в разных странах к заключению, что сходство нескольких языков может быть объяснено только их родством, происхождением их из общего древнего праязыка и последующим самостоятельным развитием, когда и проявились особенности отдельных языков. Сравнивая эти языки, изучая родственные явления во взаимной связи и исторической последовательности, выявляя исконные явления и инновации, можно в довольно полном виде восстановить (реконструировать) исторический ход развития родственных языков. На этой базе стали складываться сравнительные грамматики отдельных языковых семей: прежде всего индоевропейской, затем семитской, финно-угорской, далее — тюркской и др.
Определяющим моментом было создание нового метода изучения языков, который получил название сравнительно-исторического. Сравнение было для него средством систематизации языкового материала, а исторический подход к языку стал главным принципом исследования.
Сравнение проводилось строго систематически и имело целью исследование истории языков. Подобное сравнительно-историческое изучение языков через некоторое время подготовило материал и условия для возникновения и общего языкознания.
Историю сравнительно-исторического изучения преимущественно индоевропейскпх языков целесообразно подразделить на четыре основных периода:
от зарождения сравнительно-исторического языкознания до взглядов младограмматической школы
(первая чет-рть XIX в. — 1870 г.);
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!