Объяснение нового материала (30 минут).
1. Знакомим ребят с акварельными карандашами.
«Акварельные карандаши выглядят так же как и простые, но если внимательно рассмотреть надпись, напечатанную на них, то можно увидеть небольшой специальный символ, означающий что
карандаши можно размывать водой. Обычно это маленькая капелька, кисточка или слово "акварель"».
Изучаем карандаши, наглядно показываем отличие акварельных карандашей от простых цветных карандашей).
2. Объясняем ребятам, как можно использовать акварельные карандаши.
«Использование до нанесения воды на них, такое же как и с графитными — их можно затачивать и стирать ластиком.
Уникальность проявляется когда на карандаш попадает вода.
И здесь можно по-разному использовать акварельные карандаши. Карандашный рисунок размывают влажной кисточкой, или рисуют карандашом с предварительно смоченным кончиком, или можно рисовать по влажной бумаге. Применяя воду, вы заметите как линии карандашей растворяются, создавая эффект акварели. Интенсивность цвета будет зависеть от слоя нанесенного карандаша. Чем гуще слой — тем ярче цвет. Можно смешивать цвета для получения нужного оттенка. Между работой по сухой и влажной бумаге есть существенные различия. На увлажненной бумаге акварельные карандаши оставят более мягкие и широкие линии. По мере высыхания стержня линии вновь станут тонкими и более тусклыми.
Работа карандашами позволяет создавать интересные оттенки - штрихи разных цветов ложатся друг на друга так, как это нужно художнику, работа с цветом получается очень аккуратной. Смоченные пигменты легко смешиваются, как в акварельных красках - цвета получаются воздушными и прозрачным».
|
|
|
3. Рассказываем ребятам о технике рисования акварельными карандашами, в процессе рассказа наглядно показываем происходящее (делаем не сложные зарисовки, показывающие основные методы работы акварельными карандашами - размыть штрих кистью, смоченной водой; рисовать по влажной бумаге; использовать цветной пигмент; использовать текстурную бумагу).
«Как правило, акварельными карандашами рисуют в несколько этапов. Закрашенный и размытый рисунок еще раз обрабатывают карандашом - так получаются более глубокие тени, яркие штрихи и акценты. Сочетание разных фактур - акварели и карандаша - делает рисунок еще интереснее. Это открывает бесчисленные варианты для художественных экспериментов. При работе с карандашами можно использовать и обычную акварель. Например, для раскрашивания фона, неба или воды. Акварельная краска ляжет ровно, создаст плавные переходы и при этом будет гармонично сочетаться с карандашным рисунком.
|
|
|
Акварельными карандашами можно рисовать просто, как обычными цветными карандашами, но используя акварельные карандаши без воды вы тем самым избегаете богатства цвета, но зато можете сосредоточиться на детализации.
Акварельные карандаши прекрасно комбинируются с кистью. Можно использовать обычную или специальную водяную кисть - это особая синтетическая кисть, с небольшой емкостью для воды. Она позволяет художнику регулировать влажность мазка, создавая цвета, различные по яркости.
Для размывания мы берем кисть и постепенно размываем штрихи карандаша, либо берем пигмент с карандаша на кисть и рисуем, фактически, не касаясь карандашом бумаги (почти как красками).
Применяя влажную кисточку к вашему рисунку вы увидите, как линии карандашей "распадаются" в акварельную краску. Интенсивность размытия зависит от того количества карандашного пигмент. Чем гуще карандашный слой, тем интенсивнее цвет.
Еще один вариант работы акварельным карандашом - рисунок по влажной бумаге. В этой технике получаются более интенсивные цвета, сохраняется графическая карандашная фактура - штрих, он становится мягче, гуще и ярче.
Еще один метод рисования акварельными карандашами - использование цветного пигмента от карандаша. Это интересный способ создания структуры. Возьмите нож и соскоблите небольшое количество пигмента, потом распылите его на влажную бумагу либо наоборот, нанесите немного воды поверх рассыпанного на бумагу пигмента и наблюдайте за его растворением.
|
|
|
Так же можно поэкспериментировать с бумагой. Воздействие на грубую или текстурную бумагу можно давать эффект краски».
Здесь необходимо вовлечь ребят в процесс работы, чтобы они пробовали, экспериментировали вместе с вами.
4. Далее необходимо ребят ввести в саму тему урока - «Краски неба».
Для этого необходимо переключить внимание ребят на небо за окном аудитории. Для начала необходимо, чтоб они просто взглянули на небо и описали его, вспомнили, какое оно бывает (солнечное – пасмурное, ясное – дождливое, утреннее – вечерне и.т.д).
Далее необходимо порассуждать с ребятами, какие по форме бывают облака, какие цвета можно увидеть на небе.
Основные формы облаков:
| I. | Облака верхнего яруса | 6 − 12 км | |
| 1. | Перистые | 6 − 11 км | Просвечиваются белые облака в виде отдельных параллельных или спутанных нитей; без осадков |
| 2. | Перисто-слоистые | 6 − 9 км | Белая или голубоватая, довольно однородная пелена; без осадков |
| 3. | Перисто-кучевые | 6 − 8 км | Тонкие, просвечивающиеся белые облака в виде ряби или скопления хлопьев; без осадков |
| II. | Облака среднего яруса | 2 − 6 км | |
| 4. | Высоко-кучевые | 2 − 6 км | Белый, сероватый или синеватый, слабо просвечивающийся слой в виде волн; слабые осадки |
| 5. | Высоко-слоистые | 2 − 6 км | Серая, иногда волнистая пелена; слабый снег или дождь |
| III. | Облака нижнего яруса | ниже 2 км | |
| 6. | Слоисто-кучевые | 0,2 − 2 км | Слой с ярко выраженной структурой в виде волн, гряд или пластин; слабый дождь или снег |
| 7. | Слоистые | 0,1 − 2 км | Непрозрачный серый однородный слой; морось снег |
| 8. | Слоисто-дождевые | 0,1 − 2 км | Сплошная непрозрачная темно-серая пелена; обложной дождь, снег |
| IV. | Облака вертикального развития | 0,4 − 1,5 км | |
| 9. | Кучевые | 0,4 − 1,5 км | Облака с плоскими серыми основаниями и белыми плотными куполообразными вершинами; обычно без осадков |
| 10. | Кучево-дождевые | 0,4 − 1,5 км | Массив облаков с темно-синим (почти черным) основанием и белыми вершинами; гроза, ливень, град, снежная или ледяная крупа |
|
|
|
Так же нужно показать ребятам работы художников акварелистов, изображающих небо (для этого используем мултимедийное оборудование – компьютер, проектор, экран) – здесь необходимо акцентировать ребят на то, что облака и туман состоят из воды и их очень легко изобразить акварельными карандашами, размытыми водой.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 10; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!