Экзаменационный билет № 1
1. История психологической диагностики и место психодиагностики в системе психологического знания.
Термин «психодиагностика» 1921г. – появился после монографии Роршаха «Психодиагностика». Психодиагностика – это область психологии, разрабатывающая методы выявления индивидуальных способностей и перспектив развития личности.
Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX века под воздействием требований практики. Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии.
Первым ее источником стала экспериментальная психология. 1878 г. Вундт основал в Германии первую лабораторию экспериментальной психологии(изучались ощущения и вызываемые ими двигательные акты -реакции, а также периферическое и бинокулярное зрение, цветоощущение)
Первоначально психодиагностика стала складываться как наука о методах экспериментальной дифференциальной психологии, изучающая психологические различия между людьми экспериментальным путем.
Корни клинического подхода к психодигностике уходят своим основанием в ассоциативную психологию и психоанализ.
Впервые десятилетия XX века тесты существовали как бы в стороне от официальной психологической науки.
Мощным стимулом развития психодиагностического инструментария стала Первая мировая война. В начале Второй мировой войны психологи США вновь обращаются к разработке групповых тестов для нужд армии. В то же время значительный прогресс был достигнут в создании ситуационных тестов, которые допускали прямое воздействие на обследуемого мощных стрессовых факторов.
|
|
|
После окончания войны появляются новые проективные методики.В 1949 году Кеттелл и др. ученые основывают Институт тестирования личности и способностей(итог- публикация опросника 16 личностных факторов).
Значимым событием 60-х г. была разработка критериально-ориентированного тестирования.
Характерной чертой развития психодиагностики в 1970-е годы в развитых странах мира становится ее компьютеризация.90 –е года — неуклонное повышение и расширение интереса к психологическому тестированию.Важным событием, повлиявшим на развитие психодиагностической практики, стало создание в Петербурге ИМАТОНа (Госстандарт России) — предприятия, которое занялось подготовкой и продажей тестов для психологов.
Как теоретич. дисциплина психодиагностика опирается на 4 компонента научных представлений. 1.представление об объекте психодиагностики. 2.представл. об психодиагностических методах и правилах их разработки. 3.предст. о закономерностях установления взаимодействия психолога с обследуемым. 4.предст. о научно-обоснованных правилах постановки психологического диагноза.
|
|
|
2. Источники неудовлетворительной надежности теста.
Надёжность методики – это критерий, который говорит о точности психологических измерений, то есть позволяет судить о том, насколько внушают доверие полученные результаты.
Источники неудовлетворительной надёжности тестов могут быть разбиты на три группы — связанные с качеством теста, связанные с процедурой его проведения и оценивания и связанные с испытуемыми.
1. Величина теста. Чем длиннее тест, тем он надёжнее.общая оценка теста состоит из истинной составляющей и ошибочной. Истинная составляющая несомненно больше |ошибочной, и чем больше заданий в тесте, тем скорее сумма истинной составляющей будет возрастать, а ошибочной соответственно уменьшаться. С формальной точки зрения, вне зависимости от того, каким способом будет проведен расчёт надёжности, в него входит количество заданий, то есть чем больше заданий, тем выше показатель надёжности.
2. Непонятность и двусмысленность заданий. Непонятные и двусмысленные задания приводят к тому, что ответы на них даются случайным образом. То есть в двух тестированиях будут получены разные результаты, таким образом, корреляция между результатами тестирований снизится, и, следовательно, надёжность будет низкой.
|
|
|
3. Случайное угадывание правильных ответов так же является причиной снижения надёжности по причинам, описанным в предыдущем пункте
4. Субъективное оценивание. Результаты выполнения заданий должны оцениваться одинаково разными проверяющими. В том случае, если это требование будет нарушено, то будут допускаться различия между оценками разных проверяющих и между оценками одного проверяющего в разных случаях. Как следствие различных оценок корреляция между результатами выполнения тестирования будет уменьшена, и надёжность теста будет невысокой.
5. Ошибки в подсчётах. если задания имеют однозначную схему оценивания, причиной неудовлетворительной надёжности могут стать случайные ошибки при подсчёте баллов, их суммировании.
6. Инструкции для учащихся., если задания имеют неясные, двусмысленные инструкции, то результаты двух тестирований будут существенно различаться, а надёжность окажется невысокой.
7. Инструкции к тесту должны обеспечивать одинаковость процедуры проведения тестирования, быть понятными и недвусмысленными. В том случае, если условия проведения тестирования в одном случае отличаются от другого, то и корреляция результатов тестирования в этих случаях будет невысокой.
|
|
|
8. Источники, связанные с испытуемыми: усталость, скука, невнимательность, жара или холод, самочувствие, различная мотивация, случайные ошибки и просчёты и т.д. Все эти факторы снижают надёжность тестирования. Однако в том случае, когда выборка для апробации теста достаточно велика, а инструкция для проведения чётко определяет условия проведения (в том числе и влияние ситуативных отвлекающих факторов, таких как температура, освещение, запахи, шумность и прочие), то многие из перечисленных источников, связанных с испытуемыми, удаётся нейтрализовать и они не могут оказать существенного влияния на надёжность теста.
Исходя из перечисленных причин, можно наметить пути повышения надёжности тестов — увеличение длины теста, проверка объективности оценочной схемы, снижение вероятности угадывания правильных ответов, ужесточение инструкций для учащихся, для ведущего, инструкций по проверке результатов тестирования, других инструкций, повышением качества инструктажа и подготовки ведущих.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!