О исследовательских работах и образовании
Пункт 33. Все психологи, в какой бы области психологии они ни работали, должны стремиться способствовать прогрессу науки вообще и психологии в частности, осуществляя исследования и придерживаясь научных подходов в своей деятельности, а также передавая свои знания студентам и другим профессионалам.
Пункт 34. При выполнении исследований психологи должны категорически отказываться от действий, могущих привести к постоянному, невосполнимому или не необходимому ущербу для испытуемых. Участники любой исследовательской программы должны выразить свое недвусмысленное согласие на проведение экспериментов; в случае несовершеннолетних или юридически недееспособных лиц такое согласие должно быть получено от родителей или опекунов.
Пункт 35. Если психологическое исследование сопровождается каким-либо временным ущербом или дискомфортом, как, например, электрический шок или сенсорная депривация, исследователь должен в первую очередь удостовериться в том, что все участники опытов действуют совершенно свободно, без постороннего давления в каком-либо виде; к участию в эксперименте не должен быть допущен никто до тех пор, пока исследователь не убедится, что об этом ущербе испытуемые были уведомлены заранее и дали свое согласие. Даже в случае согласия перед экспериментом, испытуемый может принять решение о своем дальнейшем неучастии в программе в любой момент.
|
|
|
Пункт 36. Если условия эксперимента требуют дезинформации или обмана испытуемого, психолог должен убедиться в том, что это не приведет к сколько-нибудь длительному ущербу для участников опыта, и в любом случае экспериментальный характер и необходимость обмана должны быть раскрыты при окончании экспериментальной программы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психодиагностику. - Брест, 1993.
2. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. - М., 1982.
3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977.
4. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1.- М.: Педагогика, 1982.
5. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика.- Киев: Наукова думка, 2002.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике.- Киев: Наукова думка, 1989.
7. Вицлак Г. Основы психодиагностики / Психодиагностика: теория и практика - под ред. Н.Ф.Талызиной - М., 1986.
8. Гайда В. Эволюция идей и практика современной психодагностики. - Автореф. Диссерт. на: д.пс.н. - СПб, 1994.
9. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. - Л., 1982
10. Гуревич М.К. Психологическая диагностика.- М.: 1983.
11. Дюк П. Компьютерная психодиагностика.- М.: 1994.
12. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте.- М.: Просвещение, 1984.
|
|
|
13. Наумов Н.Д. Психолого-педагогические проблемы компьютерной диагностики мышления // Вопросы психологии.- 1991, №2.
14. Общая психодиагностика - под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина - М., 1987.
15. Овчарова Р.В. Настольная книга школьного психолога. - М., 1993.
16. Панферов В.Н. Практическая психология - профессия ХХI века. СПб, 1999.
17. Прогрессивные матрицы Равена. Альбом. Т.16 / 18.- Народное предприятие «Психодиагностика»: Братислава, 1977.
18. Психодиагностика: теория и практика - под ред. Н.Ф.Талызиной - М., 1986.
19. Психологическая диагностика детей и подростков /Учебное пособие под ред. К.М.Гуревича, В.М.Борисовой - М., 1995.
20. Шванцера Й. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.
21. Шмелев А.Г., Похилько В.И. Анализ пунктов при конструировании и применении тест-опросников: ручные и компьютерные алгоритмы // Вопросы психологии.- 1985, № 4.
22. Экспериментальная психология - под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже -М., 1973, вып. 4.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!