Существенные признаки
A) выражает изменчивость знания, его углубление, уточнение
B) характеризует ограниченность человеческого познания
В) воплощает предел, к которому стремится знание
Г) зависит от точности или совершенства средств наблюдения или измерения
Д) не опровергается последующим развитием науки
ПОНЯТИЯ
1) абсолютная истина
2) относительная истина
В4. 1. Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) назидание
2) личный опыт
3) образ
4)традиция
5) эксперимент
6) формализация
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
2. Найдите в приведенном ниже списке теоретические методы научного познания и обведите цифры, под которыми они указаны
1) наблюдение
2)сравнение
3) формализация
4) математизация
5) обобщение
6) эксперимент
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
3. Найдите в приведенном ниже списке критерии научного познания и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) образность и наглядность
2) воспроизводимость результата в одних и тех же условиях
3) эмоциональная выразительность
4) доказательность выдвигаемых положений
5) использование особого языка, четко фиксирующего значения понятий
6) разрозненность, несистематизированность знаний.
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
В5. 1. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано
|
|
|
(1) Многие считают, что истина проста. (2) Истины, по мнению некоторых, вовсе не существует. (3) Представляется, что такие позиции не соответствуют реальности. (4) Истина — это процесс адекватного отражения действительности в сознании человека. Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. (1) По мысли древнегреческого философа Аристотеля, все люди склонны к познанию. (2) Практическая деятельность человека включает познание в качестве своей важнейшей составной части. (3) Считаем, что наука как главный инструмент познания оказалась бессильной удовлетворительно ответить на вопросы о глубинных процессах, составляющих содержание познания и подсознания человека. (4) В познании человека на помощь науке пришли литература и искусство, вскрывая тайны человеческого духа, тонкие нюансы разнообразных отношений и поведения людей. Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. (1) Многообразны пути познания. (2) Большую роль в процессе познания, на наш взгляд, играет интуиция. (3) По мнению сторонников интуитивизма, она — первопричина творческого акта, единственное средство познания. (4) Интуиция представляет собой знание, возникающее без осознания путей и условий его получения. Определите, какие положения текста носят:
|
|
|
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
В6. 1 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Факты чаще всего накапливаются в результате ________(1). Это позволяет человеку установить основные свойства________ (2). В ходе _________(3) человек в известной степени вмешивается в естество предмета: помещает в несвойственную ему среду, испытывает в искусственных условиях и т. п. Полученные ______(4) являются объективными, истинными. На теоретическом уровне ________(5), используя абстракции, идеальные объекты, позволяет глубже проникнуть в сущность вещей. Здесь используются __________(6): «идеальный газ», «абсолютно твердое тело».
A) знание
Б)субъект
B) понятие
Г) наука
Д) суждение
Е)описание
Ж) наблюдение
3) объект
И) эксперимент
2, «Если представление —- это_________ (1) предмета, то понятие — это_______ (2) о предмете. С помощью понятий человек проникает в суть познаваемого предмета, что недоступно________ (3), восприятиям и представлениям. Понятия существуют в голове человека не изолированно, а в связи друг с другом, т. е. в виде ________ (4), которые можно вывести на основе ________(5), так и опосредованным путем — с помощью________(6)».
|
|
|
А)концепция
Б) мысль
В) ощущение
Г) умозаключение
Д) эксперимент
Е) наблюдение
Ж) проблема
3)образ
И) суждение
3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Свои выводы наука формулирует в____________ (1), законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего ________ (2) к изучаемым явлениям. Все, что наука делает своим ________(3), она исследует со стороны закономерностей и ________(4). Научное познание опирается на систему _______ (5) и вырабатывает свой собственный ________(6), отличный от обычного».
А)вопрос
Б) предмет
В) проблема
Г) метод
Д) схема
Е)теория
Ж) язык
З)субъект
И) причина
Часть 3 (С)
Прочитайте текст и выполните задания CI—С4.
«Специфика познания общественных явлений, специфика обществознания определяется многими факторами. И, пожалуй, главный среди них — само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект (в естественно-научном смысле этого слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественнонаучными методами, однако, этого делать нельзя. Естествознание охватывает и может осваивать мир лишь объектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект находятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное — его душу, сделать из него некую безжизненную схему, бездыханную конструкцию. <...> Субъект не может стать объектом, не перестав быть самим собой. Познать субъекта можно только субъектным же образом — через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). <...>
|
|
|
Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке ки- пят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий»
CI. Опираясь на текст, укажите главный фактор, который определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данного фактора?
С2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания?
СЗ. Почему автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания
обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания общественных явлений.
С4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из которых раскрыты в тексте. Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите любые три особенности социального познания, не отраженные во фрагменте.
С5. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании.
2. Назовите любые три вида познания.
3. Укажите четыре отличия знания от веры.
С6. 1. Назовите три формы рационального познания и проиллюстрируйте каждую из них примерами.
2. Назовите три функции практики, которые она выполняет в процессе познания, и проиллюстрируйте каждую из них примерами.
3. Назовите три вида социальных фактов и проиллюстрируйте каждый из них примерами,
С7. 1. «В начале XIX в. з Англии готовился к спуску на воду мощный военный корабль «Каигеи». Инженер Рид сделал уменьшенную копию этого судна и провел испытания на плавучесть. Результаты этих опытов привели его к выводу, что строящееся судно будет плохо держаться на волне и может затонуть во время даже несильного шторма. Однако адмиралы ему не поверили. Вскоре после спуска на воду «Каптен» затонул, погибли 533 моряка. В Лондоне установлена мемориальная доска с «вечным порицанием невежественному упрямству лордов Адмиралтейства».
Какой метод научного познания использовался в приведенном случае? При каких условиях его целесообразно применять?
2. «На заре самолетостроения из-за несовершенства конструкции, отсутствия точной системы аэродинамического и прочностного расчета часто происходили аварии самолетов. И. Е. Жуковский, как и его предшественники, начал наблюдать за полетами птиц, источником подъемной силы их полетов. На основе этих наблюдений и специально поставленных опытов он создал математическую теорию крыла, научно обосновал наиболее целесообразные профили крыльев для летательных аппаратов. Расчеты и рекомендации Н. Е. Жуковского полностью оправдались на практике: крылья и воздушные винты современных самолетов рассчитываются по формулам и конструируются на основе оптимальных профилей, преложенных Н. Е. Жуковским». Сущность какого процесса иллюстрирует приведенный пример? Укажите три признака, по которым вы это определили.
3. «Чтобы получить об изучаемых явлениях или предметах необходимую информацию и открыть управляющие ими законы, необходимо представить исследуемый объект в виде особой системы. Затем такая система последовательно разбивается, разлагается на ряд подсистем различных уровней, вплоть до отдельных элементов. В ходе этого процесса накапливаются сведения об отдельных свойствах и характеристиках, частях и элементах изучаемого объекта. Однако при этом как бы теряется первоначальное представление об объекте как о чем-то целом.
Для того, чтобы получить новое, на этот раз вполне конкретное, богатое, содержательно насыщенное знание об объекте, необходимо осуществить новый этап познания.
Все знания объединяются, связываются по определенным правилам таким образом, чтобы они наиболее точно, верно отражали свойства, характеристики, отношения и связи между подсистемами и элементами изучаемого объекта. Когда этот процесс завершен, мы вновь получаем целостное представление, целостное знание об объекте». Назовите два метода научного познания, о которых идет речь в этом тексте. Охарактеризуйте каждый из них.
С8. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятых в приведенных высказываниях проблем. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.
Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной науки и собственный жизненный опыт.
1. «Познаваем лишь мир явлений; вещи же в себе познанием не достигаются, они неуловимы» (И. Кант).
2. «Не стоит обожествлять интеллект. У него есть могучие мускулы, но нет лица» (А. Эйнштейн).
3. «Видеть и чувствовать — это быть, размышлять, это жить» (В. Шекспир).
4. «Убеждение — это не начало, а венец всякого познания» (И. В. Гете).
5. «Истина — дочь времени» (Цицерон).
6. «Даже простой летописец и тот пристрастен» (И. В. Гете).
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!