Мектептегі білім беру мазмұнын аныктайтын негізгі құжаттар
Білім беру мазмұны неден тұрады?
А) Білім берудің мақсатынан
В) Білімнің нәтижелігінен
С) Оқытушыдан
Д) Оқушыдан
Е) Оқулықтан
178. А.
Оқу бағдарламасына не кіреді?
А) Білім беру мазмұнының негізгі элементтерінің тізімі
В) Күнделік
С) Сынып журналы
Д) Оқушылар білімі
Е) Оқулық
179.А.
Азақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған
А) 2005-2010ж.ж
В) 2003-2030ж.ж
С) 2003-2010ж.ж
Д) 2005-2015ж.ж
Е) 2006-2012 ж.ж.
180.А.
Мектептегі білім беру мазмұнын аныктайтын негізгі құжаттар
А) Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламасы
В) Газет журнал және басқа да баспасөз беттері
С) Әдістемелік оқулықтар
Д) Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары
Е) Әдебиеттер
181.А.
Сыныптағы негізгі қызмет жүктеледі:
А) Сынып жетекшісіне
В) Мектеп директорына
С) Пән мұғаліміне
Д) Сынып старостасына
Е) Мектеп оқу- тәрбие меңгерушілеріне
182.А.
Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пән кірмейді:
А) Мектепке дейінгі педагогика
В) Тәрбие теориясы
С) Психология
Д) Оқыту теориясы
Е) Жоғары мектеп педагогикасы
183.С.
Педагогикалық іс- әрекеттің нәтижелері:
А) Жақсы психологиялық ахуалы
В) Үздік бағалар
С) Жеке тұлғаның жан- жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелігі
|
|
|
Д) Жақсы денсаулығы
Е) Дене бітімінің дамуы.
184.Д.
Оқыту принциптері
А) Инновациялар
В) Мерзімдік, эмоцианалдық
С) Оптимизация, үш жақтылығы
Д) Саналылық, ғылымилық, беріктілік, түсініктілік
Е) Оқытуды жекелендіру, компьютерлендіру.
185.В.
Мектептегі тұтас педагогикалық процесті басқару дегеніміз
А) Мемлекеттің интеллектуалды потенциялының сапасының жоғарылауы
В) «педагог- оқушы» жүйесіндегі іс- әрекетті іске асру мен ұйымдастыру.
С) Оқытушының жалпы педагогикалық және психологиялық біліктілігінің жиынтығы
Д)Тану процесіне қатынаспау мүмкін болмайтын оқуды, ұйымдастыру.
Е) Кезеңдер бойынша міндеттеп оқыту технологиясын ұйымдастыру.
186. С.
Білім, іскерлік, және дағды мен ойлау тәсілдерін оқыту процесінде игерілетін жүйе, -бұл:
А) Оқу
В) Оқыту
С) Білім беру
Д) Тәрбие
Е) Ғылыми таным
187.А.
Тұлға түсінігі сипаттайды
А) Адамның жеке қасиеттарі
В) Адамның қоғамдық мәнін
С) Табиғи белгілер мен қасиеттерді
Д) Адамның материалдық жағдайын
|
|
|
Е) Психикалық даму деңгейін
188.Д.
Тәрбиенің негізгі принципі
А) Әңгімелесу
В) Оқушылардың жағымды сапаларына сүйену
С) Ұжымның дамуы
Д) Жүйелілік, бірізділік
Е) Жеке тұлға дамуы.
189. А.
Ұжым шығармашылық теориясының авторы
А) Макаренко А.С.
В) Сухомлинский А.В.
С) Шацкий С.Т.
Д) Блонский Н.М.
Е) Иванов И.П.
190. Д.
Ата- анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:
А) Ойлау қабілеті
В) Мінез- құлық сапалары белгілері
С) Әртүрлі іс- әрекетке қабілеті
Д) Нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі
Е) Адамдарға қарым- қатынас.
191. А.
Оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысатын, оқу процесінің жобасын жасайтын педагогика ғылымының бөлімі:
А) Дидактика
В) Тәрбие теориясы
С) Тәрбие процесі
Д) Білім беру
Е) педагогика тарихы
192.В.
Дидактиканың негізгі категорияларын көрсетіңіз.
А) Обьект, пән, болжам, мақсат, оқыту әдістері.
В) Ілім, білім, оқыту, білік, білім беру.
С) сендіру, тәрбиелеу,, жазалау, мадақтау, адамгершілік
Д) идеология, минталитет
Е) Ізгілік, көзқарас, аспект, қоғам, идея
|
|
|
193.Е.
Білім берудің мақсаты мен мазмұны неге байланысты
А) Табиғат жағдайына
В) Мұғалімнің қоятын талабына
С) Тұлғаның білім деңгейі қоғам талабына сәйкес болуы
Д) Мектептің материалдық базасы, кабинеттеріне
Е) Оқу бағдарламасына
194.А.
Оқу- танымдық іс- әрекеттің компонеті
А) жаңа материалды игеру, есте сақтау
В) танымдық
С) мазмұндық
Д) бағалаушылық, қорытынды
Е) қызығушылығы бойынша
195.Е.
Оқытудың мазмұны
А) Оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік дағдыларының жиынтығы
В) Оқытудың нәтижесі
С) Оқушылардың білім, білік, дағдыларының жүйесі
Д) Әрбір оқушының өзінің бейімділіктерін, қажеттіліктерін дамыту үшін таңдап алатын, мектепте оқылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері
Е) Ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы
196.Д.
Педагогика мен психологияның жаңа жетістіктерінің негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыру жаңа қағиданы ұсынады:
А) Жүйелілік
В) көрнекілік
С) Нақтылық
Д) Ғылымилық
|
|
|
Е) Тәрбиелік
197. Е.
Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды
А) Білім
В) Білімге қажеттілік
С) Көз жеткізу
Д) Іс- әрекетке дайындық
Е) Идеал
198.Д.
Мектептегі басқаратын жоғарғы орган:
А) Оқушылар комитеті
В) Әдістемелік бірлестік
С) Ата- аналар ұжымы
Д) Педагогикалық кеңес
Е) Қоғамдық бірлестік
199. С.
Дүниеге көзқарастың жүйесі
А) Ғылым
В) Дін
С) Дүниеге көзқарас
Д) Менталитет
Е) Дүниетаным
200.С.
Мектеп пен отбасының қарым- қатынасы болып табылмайтын форма
А) Ата- аналар жиналысы
В) Спорттық жиналыстар
С) Туристік саяхат
Д) Үйірме жұмыстар
Е) Әдебиетті бірлесе оқу
201.Д.
Оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз
А) Тәжірибелік жұмыс
В) жаттығу байқау
С) Иллюстрациялау
Д) Әңгіме, түсіндіру, оқулықпен жұмыс.
Е) Лабороториялық сабақ иллюстрация
202.С.
Мұғалімнің шешімі тиімді болмайды, егер ол:
А) Диагностикада жинақталмаса
В) Ата- аналармен кеісілмесе
С) Мектеп өкімшілігі қолдамаса
Д) Оқушыларды тарту және қызықтыру жүзеге аспаса
Е) Оның өзіндік қызығушылығы ескерілмесе
203.В.
Оқушылардың білімін бақылауға жатпайды:
А) Күнделікті
В) Элементерлық
С) Алдын- ала
Д) Қорытынды
Е) Аралық
204.В.
Аралас сабақ бұл:
А) Дидактикалық мәселелерді бір мезгілде шешу
В) Сабақтың кезеңдеріне байланысты бірнеше дидактикалық мәселелерін дәйекті шешу.
С) Бір дидактикалық мәселені шешетін сабақ
Д) Білім білік пен дағдыны кешенді түрде пайдаланатын сабақ
Е) проблемалық жағдаятты туғызу
205. В.
Оқулықтың атқаратын қызметі
А) Түрткі (мотивациялық) ақпараттық, жаттығулық
В) Дамытушылық, тәрбиелік, білімділік
С) Тәрбиелік, қалыптастырушылық, құрылымдық
Д) Коммуникативтік, ұйымдастырушылық, сылтаулық
Е) Жаттығулық, орталықтандырылған бақылау.
206. А.
Педагогикалық технологияларға кіретін, оқыту процесін басқару мен ұйымдастырудың тиімділігі негізінде құрылған жүйелер.
А) Проблемалық оқыту
В) Бағдарламалы оқыту
С) Ойын технологиясы
Д) Тұлғалық бағдарлау технологиясы
Е) Дәстүрлі оқыту
207. А.
Педагогикалық инновация дегеніміз не?
А) Бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және қорытынды деңгейін көтеретін жаңашыл идея
В) маңызын қарастырмай формасын өзгерту
С) Гуманистік педагогика
Д) Құндылық бағдар
Е) Жаңашыл мұғалімдер идеялары
208.А.
Тұтас педагогикалық процестің қалыптасуына әсер етуші қозғаушы күш:
А) Қарама- қайшылық
В) Мақсаты мен міндеттері, мазмұны, құралдар мен формалары
С) Әдістер мен тәсілдері
Д) Оқытудың техникалық құралдары
Е) Педагогикалық технологиялар
209. Д.
Педагогика пәніне жататындар
А) Бала
В) Оқушылар ұжымы
С) Жанұя
Д) Процесс
Е) Мұғалімдер ұжымы
210.Е.
Дедукция әдістерін пайдалануда
А) Мұғалім алғашқы факторларды әңгіме түрінде баяндап, оқушыларға қорытынды жасауға біртіндеп мүмкіндік туғызады
В) Мұғалім алдымен жалпы мәселелерді айтып содан соң әрбір мәселені біртіндеп қарастырады
С) Оқушы алдымен әрбір мәселені меңгеріп, содан соң оқытудың сипатына қарай қорытынды жасайды
Д) Оқушы үлгі бойынша жұмыс істейді
Е) Жалпыдан жекеге қарай
211. Е.
Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі
А) Салыстыру
В) Абстрактілеу
С) Индукция
Д) Дедукция
Е) Байқау
212. С.
Анкеталау бұл…
А) Оқушылардың танымдық іс - әрекетінен белсенділігін арттыру
В) Экскурсия кезіндегі балалардың мінез- құлқын бақылау
С) Сұрақтар арқылы белгілі бір тақырып төңірегінде жаппай материалдар жинақтау әдісі
Д) Мұғалімнің пайдаланған оқыту әдісі
Е) Тәрбиелеу әдісінің бөлігі
213.В.
Жеке тұлғаның обьективтік, қоғамдық қатынастарға бейімделуі-
А) Әдет
В) Дағды
С) Даму
Д) Әлеуметтену
Е) Білім алу
214.Д.
Тәрбие жұмысының орталығы:
А) Отбасы
В) Бала- бақша
С) Үйірме
Д) Мектеп
Е) Қоғам
215. Д.
Ұжымдық- шығармашылық әдісіне жататын:
А) Жеке жұмыс
В) Алдын- ала диагностикалау
С) Сыныптық активін таңдау
Д) Ұжымдық жоспарлау
Е) Оқушылардың өзін- өзі басқаруын пайдалану
216. С.
Мектептану- бұл оқу тәрбие мекемелерін басқару
А) оқу және тәрбие теориясын оқытатын педагогикалық тарауы
В) кейбір жеке пәндерді оқыту әдістемесін қарастыратын педагогиканың бөлімі
С) басқару туралы ғылым
Д) оқытудың түрлері туралы ғылым
Е) адамды тәрбиелеу туралы ғылым
217. С.
«Дидактикалық очерктер» еңбегінің авторы
А) Н.К.Крупская
В) Н.Д.Хмель
С) Р.Т.Лемберг
Д) Н.Құлжанов
Е) К.Бержанов
218. в.
Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне
А) Педагогикалық консилиум
В) Проблеманы анықтау
С) Әдістемелік кеңестің отырысы
Д) Ата- аналарды педагогикалық ағарту
Е) Қоғамдық ұйымдарды тарту
219.Д.
Оқытуға кірмейтін формалар
А) Лабороториялық жұмыс
В) Факультативтер
С) Практикум
Д) Экскурсия
Е) Сабақ
220.Е.
Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер
А) Тұратын жеріндегі достары
В) Замандастары
С) Жолдастары
Д) Әріптестері
Е) Сынып ұжымы
221С
Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат
А) ҚР- ның мемлекеттік білім беру стандарты
В) Оқу жоспары
С) Сынып журналы
Д) Оқу бағдарламасы
Е) Оқулық
222. А.
Дидактиканың мәні
А) Оқыту, үйрету, олардың өзара әректтестігі
В) Оқытудың мазмұндылық аспектісі
С) Тәрбие процесі
Д) Мектепті басқару
Е) Дүниетанымдылық көзқарас қалыптастыру
223.С.
Оқушылармен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін қолданылатын материалдық, идеялық обьектілер
А) Педагогикалық технология
В) Оқыту процесін ұйымдастыру
С) Оқыту әдісі
Д) Оқыту құралдары
Е) Технологиялық оқыту құралдары
224. Д.
Халықтық тәрбие идеясын ұсынған кім?
А) Ж.Ж. Руссо
В) Л.Н.Толстой
С) Н.Г.Пестолоций
Д) К.Д.Ушинский
Е) Ы.Алтынсарин
225.А.
Сынып- сабақ жүйесінде оқытуды ұйымдастыру сақталады, бірақ оқушылардың қабілеттеріне және ақыл- ойының деңгейіне әр сыныпқа қай жүйе бойынша бөлінеді?
А) мангеймдік
В) белл-ланкестерлік
С) дальтон-илан
Д) трамна - жоспар
Е) келлер жоспары
226.Е
ҚР-ның білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі
А) Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы
В) Этномәдени білім беру тұжырымдамасы
С) Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына
Д) Тіл туралы заңға
Е) Білім беру заңға
227. В
Қазіргі білім берудің даму тенденциясына не жатпайды
А) Ақпараттандыру
В) Ұлттандыру
С) Ізгілендіру
Д) Демократияландыру
Е) Компьютерлендіру
228. С
Ақыл- ойы кем балаларды оқыту мен тәрбиелеу педагогикасы
А) Сурдопедагогика
В) Тифлопедагогика
С) Олигофрено педагогика
Д) Логопедия
Е) Дұрыс жауабы жоқ
229. С
Оқыту мен тәрбиенің неше функциясы бар
А) 1
В)2
С) 3
Д) 4
Е) 7
230.В
Арнайы әзірленген,мақсктқа байланысты және берілген жауаптар арқылы информация алу қай зерттеу әдісіне жатады.
А) Көрнекілік
В)Жүйелілік
С) Нақтылы
Д) Ғылымилық
Е) Жеткілікті
231.А
Қазіргі жаңашыл педагогтар
А) Е.М.Ильина, Ш.А. Аманошвилий
В) К.Д.Ушинский
С) Л.Н. Толстой
Д) С.А. Макаренко
Е) Ы. Алтынсарин
232.А
Оқыту дамудың алдына шығып отырса дамудың таяудағы аймағы жасалады одан актуалды даму зонсына көшеді бұл кімнің пікірі
А(Л.С. Выготский
В) А.С. Макаренко
С) Ж: Пьяже
Д) В.А. Сухомлинский
Е) Л.Н. Толстой
233.А
Оқыту теориясы
А) Дидактика
В) Әдістеме
С) Әдіснама
Д) Әлеуметтік
Е) Философия
234. А
Оқу- танымдық іс- әрекетінің компоненті
А) Жаңа материалды меңгеру, есте сақтау
В) Танымдық
С) Мазмұндық
Д) Бағалаушылық қорытынды
Е) Қызығушылығы бойынша
235. А
Оқыту принципінің негізін құрайды
А) Педагогикалық заңдар мен заңдылықтар
В) Жазу ережесі
С) Әдістемелік нұсқау
Д) Мұғалімнің жұмыс жүйесі
Е) Оқыту тәсілдері
236. А
Сабақ жоспарын мұғалім қандай жоспардың негізінде құрайды
А) Тақырыптық
В) Жылдық
С) Перспективалық
Д) Тәрбие жұмысының жоспарына
Е) Жартыжылдық жоспарға
237.В
Тәжірибелік әдістер тобына жататын оқыту әдістерін атаңыз
А) Демонстрациялау
В) Жаттығу
С) Түсіндіру
Д) Иллюстрациялау
Е) Әңгімелеу
238. С
Дидактиканың пәні
А) Тәрбие
В) Ілім
С) Оқыту, үйрету, олардың өзара әрекеттестігі
Д) Оқыту және тәриелеу
Е) Әлеуметтендіру.
239. С
Білім
А) Адамның әлемді сезінуі
В) Оқулықтың мазмұны
С) Жаңа материалдың мазмұны
Д) Оқушының үй тапсырмасы
Е) Адамның көзқарасының жүйесі
240. А
Қандай сапалар мен қасиеттер тұқым қуалайды
A) анатомиялық- морфологиялық қасиеттермен адамгершілік сапасы
B) қабілеттер мен интеллектуалдық іс әрекеттер және еңбектің белгілі
түріне бейімдіігі
C) физиологиялық, морфологиялық, психологиялық
D) жалпы адамдық тағылым, анатомиялық- морфологиялық қасиеттер
жоғары жүйке қызметінің дамуын алдын алу
E) өнерге қабілеттілік
241. А
Педагогикалық зерттеу пәні
А) Тұтас педагогикалық процесс
В) Тұлғаны және оның даму заңдылықтарын зерттеу
С) Тәрбие
Д) Тұлға
Е) Педагогикалық іс- әрекет
242. Д
ҚР жоғары оқу орнынан кейінгі үздіксіз білім беру жүйесі
А) Магистратура- доктарантура
В) Жалпы орта білім
С) Орта кәсіптік білім
Д) Бакалавриат- магистратура
Е) Бастауыш орта- жоғарғы білім беру
243.Е
Педагогикалық менеджменттің негізгі құрастырушы, жүйелілік қағидасы
А) Ғылымилылық қағида
В) Ықтималдық қағида
С) Жүйелілік қағидасы
Д) Мықтылық қағидасы
Е) Әр адамды құрметтеп, оған сеніммен қарау қағидасы.
244. А
Дидактикалық принцип
А) ғылымилылық
В) практика мен техниканың байланысы
С) оптимизациялау
Д) нақтылық
Е) өзектілік
245Д
.Тәрбиеші мен тәрбиенелушілердің өзара байланысты әрекет тәсілдері, ол:
А) жеке сұрау
В) тәрбие тәсілдері
С) тұлғалық қасиеттер
Д) тәрбие әдістері
Е) тәрбие құралдары
246.Е
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды
А) әдістемелік кеңес
В) әдістемелік күн
С) проблемалық семинар
Д) пәндік- әдістемелік бірлестік
Е) мектеп кеңесі
247.Е
Педагогиканың негізгі категориясы
А) өзін- өзі тәрбиелеу, өздігінен білім алу
В) спорттық сауықтыру жұмысы
С) спорт, денешынықтыру
Д) дене тәрбиесі, валеологиялық тәрбие
Е) тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс
248. А
Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс- әрекетінің түрі
А) оқу танымдық
В) ойын ойнау
С) еңбек
Д) спортпен шұғылдану
Е) көркем шығармашылық
249.В
Бұл күнделікті өмірде пайда болып жеке адамды әртүрлііс- әрекетіне ынталандыру
А) қашық перспектива
В) жақын перспектива
С) даму перспективасы
Д) алыс перспектива
Е) орта перспектива
250. Д
Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі
А) әдет
В) қалыптасу
С) дамуы
Д) әлеуметтену
Е) дағды, іскерлік
251.С
Мектептен тыс,сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне не жатпайды:
А) мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау
В) Всынып жетекшілерге тәрбие іс шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек
С) сабақ кестесін жасау
Д) тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау
Е)белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек
252. А
Адамның бір іс-әрекетті орындауға үнемі өзімен келіспеуі
А) ішкі қарама-қайшылық
В) қозғаушы күш
С) сыртқы қарама-қайшылық
Д) сыртқы жағдай
Е)жауабы жоқ
253.В.
Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтары түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту.:
А) іскерлік
В) білім
С) тәжірибе
Д) білім беру
Е) дағды
254.В.
Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді:
А) ішкі сезім
В) педагогикалық эксперимент
С) ресми ойлардың пікірі
Д) экспериментке қатысушылардың компоненті
Е) зерттеушінің тұлғасы
255.В
Дидактика пәніне кірмейді:
А) Оқытудың мазмұны мен мақсаты
В) оқушыларға ата-аналардың ықпалы
С) Оқытудың заңдылықтары
Д) Оқытудың әдісі мен принципі
Е)Оқытудың түрлері.
256.А
Тәрбие үдерісінің заңдылықтары.
А) Тәрбиенің мақсаттылығы
В) Тәрбиенің ұжымдық бағыттылығы
С) Тұлғаны қалыптастыру
Д) Даму және тәрбие
Е)Дұрыс жауабы жоқ
257.Е
Оқыту,үйрету,білім беру,оқыту түрлері,әдістері,формалары,құралдары:
А) Дидактимканың мақсаттары
В) Дидактиканың міндеттері
С) Дидактиканың құралдары
Д) Дидактиканың тәсілдері
Е)Дидактиканың категориялары
258. Д
Экологиялық тәрбиенің міндеті
А) Дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесімен оқушыларды байыту
В) Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту
С) Оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру
Д) табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру, табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру
Е)оқушылардың ақыл-ойын қалыптастыру.
259.Е.
Дидактиканың оқыту объектісі
А) оқушылардың дамуы
В) оқушылардың тәрбиесі
С) ілім
Д) оқыту
Е)оқыту процесі
260 В
Балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу:
А) Либералдық
В) коммуникативтік
С) дидактикалық
Д) ғылыми
Е)зерттеушілік
261. А.
Эстетикалық тәрбиенің мәні
А) эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру
В) еңбексүйгіштікпен тәртіптілікке тәрбиелеу
С) оқушыларды әртүрлі көркем эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру
Д) әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу
Е)оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу
262.С.
Ойын, оқу, еңбек, қарым-қатынас, сөз, өнер
А) Педагогикалық процесс мақсаты
В) Педагогикалық процесс міндеті
С) Педагогикалық процесс формалары
Д) Педагогикалық процесс әдістері
Е)Педагогикалық процесс құралдары
263. С
Тәрбие жұмысының формасы
А) театр
В) сабақ
С) экскурсия
Д) фильм
Е)кітапхана
264.А.
Оқытудың мазмұны
А) оқыту процесіндегі оқушылардың мекетептегі білім, іскерлігін және дағдысының бірлігі
В) оқытудың нәтижесі
С) оқушылардың білім, іскерлік, дағды жүйесі
Д) әрбір оқушының өзінің дамуы үшін қажетті пәнді таңдауы
Е) ғылымдар негізінде білімдер жиынтығы
265. А
Мақсат, міндет, мазмұн, форма, құрал, әдіс-тәсілдер, тапсырма:
А) біртұтас педагогикалық процесс компоненттері
В) біртұтас педагогикалық процесс ерекшеліктері
С) біртұтас педагогикалық процесс белгілері
Д) біртұтас педагогикалық процесс қозғаушы күштері
Е) біртұтас педагогикалық процесс екіжақтылығы
266. Д
Оқытушылар мен оқушылар арасындағы сөздік қатынас
А) мимика, жест
В) пантомимика
С) оқушылар мен оқытушылар арасындағы арақашықтық
Д) вербальдық педагогикалық қарым-қатынас
Е) вербальдық емес педагогикалық қарым-қатынас
267С
. Оқыту белгілеріне қайсысы жатпайды:
А) екіжақтылық сипат
В) мұғаліммен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті
С) әкімшілік бақылау
Д) оқушылардың дамуы мен тәрбиесін басқару
Е)мұғалім тарапынан басшылық
268.В
Дифференциалды оқыту
А) артта қалушы оқушылармен жұмыс
В) әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждарын барынша есепке алу
С) қиын балалармен жұмыс
Д) дарынды балаларды оқыту
Е)оқушылардың өздік жұмыстары
269. Д
Оқытудың заңдылықтары
А) оқыту ережелері
В) өсиет
С) оқушылардың білім дағдыларына қойылатын талаптар
Д) белгілі жағдайларда қайталанатын қажетті елеулі объективті тұрақты байланыстар
Е)оқу процесін ұйымдастырудың нұсқаулары
270. А
Тәрбие процесінің ерекшеліктерін атап беріңіз
А) мақсаттылығы, көп факторлы жеке басты сыйлау, екіжақтылығы, ұзақтылығы
В) үздіксіз, үнемділік, отбасындағы ынтымақтастық
С) сезімді тәрбиелеу
Д) қызметтің негізгі түрлері
Е)жанұя
271.В
Дидактиканың «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, оқушыңды есіңе ұста» ережесі оқытудың қай принципіне жатады?
А) жүйелілік, бірізділік
В) оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу
С) беріктілік принципі
Д) саналылық белсенділік
Е)көрнекілік
272В
.Сынып жетекшісін тағайындайды
А) аудандық білім беру меңгерушісі
В) директор
С) педагогикалық кеңес
Д) ата-аналар комитеті
Е)әдістемелік бірлестік
273.С
Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне
А) администрациялық -шаруашылық
В) оқушыларды теориялық және тәжірибелік жағынан даярлау
С) тәрбиелік, ұйымдастырушылық
Д) Педагогикалық ұйымдастыру және өткізу
Е) мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
274.С
Балалар құқығы туралы БҰҰның халықаралық конвенциясы қай жылы қабылданды?
А) 1988
В) 1986
С) 1989
Д) 1987
Е)1990
275.В Оқытылатын материал мазмұнының әңгіме туралы баяндалуы
А) әңгіме
В) әңгімелесу
С) түсіндіру
Д) лекция
Е)демонстрация
276. Д
Даму:
А) сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы
В) ескіні жою, жаңаның пайда болуы
С) өмірмен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы
Д) уақыт ішінде әртүрлі факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
Е)алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсаттарға бағытталған процесі
277.А
Оқу бағдарламасында көрсетіледі:
А) Белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі
В) Оқу пәндерін сыныптарға бөлу және сағат санына қарай оқыту
С) тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту тәртібі
Д) әрбір оқушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім өрісі
Е) мектепте оқылатын пәндер тізімі және оған бөлінген сағат саны
278. В
Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы
А) эксперимент
В) жаттығу
С) қайталау
Д) иллюстрация
Е)диктант
279. Д
Бұл баланы жақсы көретін әр педагогқа тән тәрбиелеу мен оқыту өнерінің үнемі және жоғары дәрежеде жетілдірілуі
А) ұстаз шеберлігі
В) іскерлігі
С) қабілеттілігі
Д) бейімділігі
Е)ынтасы
280.А
Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негіздері
А) таным теориясы
В) табиғаттың даму заңдылығы
С) қоғамның даму заңдылығы
Д) білім алушылардың жас ерекшеліктері
Е)білім беру туралы деректі құжаттар
281.В
6-10 жас арасы
А) нәрестелік
В) бастауыш мектеп жасы
С) сәбилік жас
Д) орта буын
Е)жеткіншек жас
282. Е
Тәрбие жөніндегі халықтың тәжірибесі:
А) ұлттық дәстүр
В) салт
С) ұлттық шежіре
Д) ұлттық орталық
Е)халықтық педагогика
283.С
Жеткіншек және балалық шақта дене мен психикалық дамуының жеделдетілуі
А) ретардант
В) адаптация
С) акселлерация
Д) филогенез
Е)энтогенез
284Д
.Педагогика мен психологияның жаңа жетістіктерінің негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыру мына қағиданы ұстанады:
А) Жүйелілік
В) көрнекілік
С) нақтылық
Д) ғылымилық
Е)тәрбиелік
285.А
Мына ережені қай принципке жатқызасыз: Оқушыларды әртүрлі себептерге байланысты терең ойландыру үшін сіз неге деген сұрақты жиі қолданасыз?
А) саналылық, белсенділік
В) көрнекілік
С) түсініктілік
Д) ғылымилық
Е)теория мен практиканың байланысы
286.Д
Мектеп пен отбасының қарым-қатынасы болып табылатын форма:
А) ата-аналар жиналысы
В) спорттық жарыстар
С) туристік саяхат
Д) үйірме жұмыстары
Е) әдебиетті бірлесе оқу
287.Е.
«Балаға жүрек жылуы» еңбегінің авторы
А) Бабанский Ю.К.
В) Скаткин Н.Н.
С) Лернер И.Я.
Д) Махмудов М.И.
Е)Сухомлинский В.А
288.Е
Жоғары сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым- қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін
А) ата-ана пікірі
В) қызметкерлердің пікірі
С) оқушы пікірі
Д) Өз пікірі
Е)Ұжымының пікірі
289. С
ағарту жұмыстары, ата-аналар жиналыстары, дәрістер, балалар үйіне бару:
А) сынып жетекшісінің жұмысының түрлері
В) мақсаты
С) міндеті
Д) насихаты
Е)жоспары
290. Д
Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін
А) ойлау қабілеті
В) мінез-құлқы
С) әр түрлі іс-әрекетке қабілеті
Д) адамның жеке даму қабілетіне негіз болатны нышандар
Е)адамдарға қарым-қатынас
291.С
Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі
А) либералдық
В) авторитарлық
С) демократиялық
Д) зұлымдық
Е)либералдық-демократиялық
292.А
Теориялық ойлаумен тәжірибелік іс- әрекетте сезімді қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс- әрекеттің аталуы
А)еңбек ету
В) тәжірибелік
С) өз бетінше
Д) ойын
Е)танымдылық
293.Е
ҚР Білім туралы Заңы қашан қабылданды?
А) 1995
В) 1992
С) 1996
Д) 1997
Е)1999
294. Д
Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі
А) әдет
В) бейімделу
С) дамыту
Д) әлеуметтендіру
Е)дағды, іскерлік
295.А
5-8 сынып оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер
А) ата-анасының пікірі
В) жолдастарының пікірі
С) оқытушының пікірі
Д) өз пікірі
Е)туыстарының пікірі
296.С
Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:
А) ата-ананың пікірі
В) жолдастарының пікірі
С) оқытушының пікірі
Д) өз пікірі
Е)ұжымның пікірі
297. Д
Оқушының сенімнен шығуы
А) жиналыста сөйлеуі
В) сабақта жауап беруі
С) диспутқа қатысуы
Д) оқушылардың әрекеті
Е)іскерлік ойындарға қатысуы
298. А
Мұғалім сабақ жоспарын жасауда қай жоспарды алады
А) тақырыптық
В) жылдық
С) перспективалық
Д) тәрбие жұмысының жоспары
Е)жартыжылдық
299. В
Тұлғаның әлеуметтендіру институтына жататындар:
А) форма, әдіс-тәсіл
В) отбасы, шағын орта, мектеп
С) диспут, тәрбие сағаты
Д) педагогикалық кеңес
Е)әдістемелік бірлестік, ата-аналар жиналысы
300.В
Практикалық ситуацияны бейнелейтін оқу іс-әрекеті
А) дискуссия
В) пікірталас
С) іскерлік ойын
Д) дөңгелек стол
Е)сабақ
301 Е
Педагогика бұл:
А) баланың даму заңдылығын зерттейтін ғылым
В) тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын зерттейтін ғылым
С) тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыру мақсатындағы әсер ету өнері
D) жеткіншек ұрпақты дамыту мәселесін зерттейтін ғылым
Е) адамды тәрбиелеу туралы ғылым
302 В
Педагогика жатады:
А) жаратылыстану ғылымдарына
В) әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарға
С) техникалық ғылымдарға
D) арнайы ғылымдарға
Е) экономикалық ғылымдарға
303 В
Педагогика ғылымдары:
А) дидактика, психология, тарих, мектептану,тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы,салыстырмалы педагогика
В) жалпы педагогика,жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдісі, арнайы педагогика, педагогика тарихы
С) мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқару, мектеп тарихы, жастық физеология
D) жалпы педагогика этика, эстетика
Е) мектепке дейінгі педагогика, валеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы
304 Е
Педагогика ғылымының объектісі:
А) жеке тұлға
В) оқушы
С) мұғалім
D) ұжым
Е) педагогикалық іс -әрекет ететін шындықтың объективті жақтары
305 Д
Педагогика пәніне жататындар:
А) бала
В) оқушылар ұжымы
С) жанұя
D) тұтас педагогикалық процесс
Е) мұғалімдер ұжымы
306 В
Педагогиканың негізгі категориялары:
А) материя
В) тәрбие
С) іс-әрект
D) білімділік
Е) тұқым қуалаушылық
307 А
Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі:
А)ғылыми-теориялық, практикалық,болжамдық
В) оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік
С) қалыптастырушылық,болжамдық, дамытушылық
D) экономикалық, ғылыми-теориялық, тәжірибелік
Е) мотивациялық, тәжірибелік, экономикалық
308 А
Тарихи қалыптасқан және өзара байланысты оқу тәрбие мекемелері мен бағдарламаларының жиынтығы:
А) білім беру жүйесі
В) кәсіби даярлық жүйесі
С) үздіксіз білім беру
D) өздігінен білім алу
Е)жалпы орта білім беру
309 А
Педагогиканың тұрақты міндеттеріне жататындар:
А) оқытудың жаңа әдістерін, формаларын, құралдарын және жүйелерін жасау
В) «мұғалім-оқушы» жүйесіндегі келіспеушілік
С) балаларды оқытудағы күнделікті мәселелерін айқындау
D) білім беру мазмұнын жасау
Е)басқа ғылымдармен байланысын бекіту
310 А
Педагогика ғылымының уақытша міндеттеріне жатады:
А) білім берудің мемлекеттік стандарттарын жасау
В)заңдылықтарды айқындау, зерттеу
С)практикалық тәжірибені жинақтау, зерттеу
D) білім беруді болжамдау
Е) тәжірибеге зерттеу нәтижелерін енгізу
311 Д
Ғылымның әдіснамасы-бұл:
А) оқыту әдістері
В) зерттеу әдістері туралы ілім
С) зерттеу негізінде жататын технологиялық теориялар қағидаларының жиынтығы
D) ғылыми-зерттеу іс-әректінң формалары мен тәсілдері, принциптердің құрылымы туралы ілім
Е)тәрбие әдістері жайлы ілім
312 С
Арнайы жасалған сұрау парақтар арқылы ақпаратты жаппай жинақтау әдісі бұл:
А) тестілеу
В) ранглеу
С) сауалнама жүргізу
D) болжамдау
Е) модельдеу
313 Е
Педагогикалық бақылау-бұл:
А) балалардың өмірі және олардың іс-әректтерінің нәтижесі туралы құжаттарды зертеу
В) педагогикалық іс-әрекет барысында жинақталған нақты материалдарды талдау
С) балалардың қоғамдық қатынастар жүйесіндегі мінез-құлықтары мен іс-әрекеттері жайлы деректерді белгілеу және жинау
D) жетілдіру мақсатындағы тәрбиелік тәжірибені зерттеу
Е)оқу – тәрбие процесіндегі оқушылардың мінез-құлқы туралы жаңа мәліметтерді алудың негізгі әдісі
314 Д
Дәстүрлі- педагогикалық ғылыми зертеу әдістерінің тобына жататындар:
А) тіркеу, өлшемдеу, корреяция
В) ранглеу, индекспен белгілеу
С) моделдеу, топтастыру
D) бақылау, педагогикалық тәжірибені зерттеу, оқушылардың шығармаларын және мектеп құжаттарын зертеу
Е)бақылау, сауалнама жүргізу, интервью алу, әңгіме
315 Д
Ғылыми зерттеудің теориялық әдістер тобына жатпайды:
А) әдебиеттерді оқу
В) анализ және синтез
С) моделдеу
D) тестлеу
Е) болжам жасау
*****
316 А
Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:
А) биологиялық, психологиялық, әлеуметтік
В) психологиялық, физиологиялық, адамгершілік
С) әлеуметтік, еңбек, экономикалық
D) құқықтық, ақыл-ой, экологиялық
Е) тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни
317 А
Жеке тұлғаның дамуында әсер ететін негізгі факторлардың бірі:
А) тұқымқуалаушылық
В) ұжымдағы психологиялық жағдай
С) ата-аналары
D) жолдастары
Е) мұғалімімдердің пікірі
*****
318 Е
Жеке тұлғаны қалыптастыру:
А) әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі
В) адам организміндегі сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі
С) білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді өздігінен саналы атқаруға дайындығы
D) нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының процесі мен нәтижесі
Е) барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с факторлардың ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасу процесі
319 Е
Индивид:
А) адам
В) жеке тұлға
С) мұғалім
D) оқушы
Е) адамзат өкілі
*****
320В
Жеке тұлға:
А) индивид
В) адамның қоғамдық мәні
С) еңбексүйгіш адам
D) әділ адам
Е) азаматтық позициясы жоғары адам
*****
321 Д
Оқушының тәрбиесіндегі іс-әрекет атқарады:
А) қосымша рольді
В) екінші рольдіді
С) белгісіз рольді
D) жетекші рольді
Е) маңызды рольді
*****
322 Д
Балаларға ата-аналардың тұқым қуалаушылық арқылы беріледі:
А) ойлау әдістері
В) мінездері
С) әртүрлі іс-әрекеттерге қабілеті
D) нышандар
Е) адамдарға деген қатынасы
*****
323 С
Акселерация:
А) жеке тұлғаның қалыптасуы
В) мақсатқа орнықты жетуге талпынуы
С) жас өспірімдер мен бастауыш сынып оқушыларының жедел дамуы
D) тұлғаның өздігінен дамуы
Е) ойлау қабілетінің дамуы
*****
324 В
Оқушылардың қабілеті мен қызығушылығының дамуы тәуелді:
А) қалыптасқан дағдының, біліктіліктің көлеміне
В) мақсатты ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесіне
С) географиялық жағдайларға
D) меңгерген материалдың санына
Е) Қоғамның даму тарихына
*****
325 С
Бастауыш мектеп оқушысында бір нәрсеге әлде біреуге қарым қатынасына әсер етуші:
А) ата-анасының пікірі
В) жолдастарының пікірі
С) мұғалімнің пікірі
D) өз пікірі
Е) ұжымының пікірі
*****
326 В
5-8 сынып оқушысының бір нәрсеге әлде біреуге қарым-қатынасына әсер етуші:
А) ата-анасының пікірі
В) жолдастарының пікірі
С) мұғалімнің пікірі
D) өз пікірі
Е) туыстарының пікірі
*****
327 А
Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:
А) оқу
В) ойын
С) еңбек
D) спорт
Е) көркем шығармашылық
*****
328 Д
Жоғары сынып оқушысының бір нәрсеге әлде біреуге қатынасына әсер етушілер:
А) ата-анасының пікірі
В) жолдастарының пікірі
С) мұғалімнің пікірі
D) өз пікірі
Е) туыстарының пікірі
*****
329 В
Адам өмірінің материалдық –тұрмыстық жағдайы, оның ең жақын әлеуметтік ортасы (жанұя, мектеп, ұжым) келесі факторға жатады:
А) ортаның мегафакторы
В) микрофакторға
С) макрофакторға
D) мезафакторға
Е) субъективтік факторға
*****
330 В
Тұлғаны әлеуметтендіру бұл:
А) тәрбие жүйесінің арнайы ұйымдастырылған жағдайында тұлғаны мақсатты қалыптастыру процессі
В) адамның нақты қоғамдағы нақты уақыттағы құндылықтарды, нормаларды, ұстанымдарды, үлгі-үнегелерді меңгеруге және әлеуметтік байланыстар мен тәжірибені қайта өңдеуі
С) биологиялық және әлеуметтік факторлардың объективті әсер етуі нәтижесіндегі адамның тұлға ретінде қалыптасу процесі
D) адамның рухани және интелектуальдық өрісіндегі, организіміндегі, психикасындағы сандық және сапалық өзгерістер процессі.
Е) адам өзінің білімін, адамгершілік бейнесін және қызығушылығын, мінез-құлқын бағалау мен сезіну
*****
331 Д
Педагогикалық процесс мына жүйеге жатады:
А) адам-табиғат
В) адам-көркем бейне
С) адам- техника
D) адам-адам
Е) адам-белгі
*****
332 Е
Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды:
А) білім беру мазмұны
В) білім беру мақсаты
С) тәрбиенің міндеттері
D) оқытудың түрлері
Е) мұғалімдерді даярлау
*****
333 Е
Жеке тұлғаның қалыптасуындағы қозғаушы күші:
А) педагогикалық технологиялар
В) оқытудың мазмұны,мақсаты,міндеттері
С) тәрбиенің құралдары, әдіс-тәсілдері және түрі
D) оқытудың техникалық құралдары
Е) қарама-қайшылықтар
*****
334 В
Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизіміне жататындар:
А) педагогикалық технологиялар
В) оқушы мен мұғалімнің өзара қарым-қатынастары
С) оқытудың құралдары,түрлері,әдіс-тісілдері
D) оқытудың технологиялық құралдары
Е) тәрбиенің мақсаты, міндеті, мазмұны
*****
335 Д
Тұтас педагогикалық процесс компоненттері болып:
А) мұғаліммен оқушылар
В) мұғалім мен ата-аналар
С) мақсат пен мазмұны
D) мұғалім, оқушылар, мақсаты, міндеттер, мазмұн, формалар, құралдар, әдіс-тәсілдер
Е) мақсат, міндетер, тапсырмалар
336Д
Педагогикалық процессті педагогикамен психологияның жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды ұсыну принципі:
А) жүйелілік
В) көрнекілік
С) біріктілік
D) ғылымилық
Е) жеткіліктілік
*****
337 А
Тұтас педагогикалық процесстің қозғаушы механизмдері:
А) Т.П.П. құралдары, формалары мен әдістері
В) Т.П.П. субъектілері арасындағы қатынастары
С) Т.П.П.заңдылықтары
D) Т.П.П.-ң принциптері
Е) Т.П.П. мазмұны мен құралдары
*****
338 С
Т.П.П.-нің негізгі құралдарына жататындар:
А) ойын, қарым-қатынас, отбасы
В) кітаптар, еңбек, қарым-қатынас
С) ойын, еңбек, қарым-қатынас
D) оқу, көрнекілік, құралдар, ойын
Е) педагогикалық жағдаяттар
*****
339 Д
Тәрбие процесінің жалпы заңдылықтарын зерттейтін педагогиканың жеке бөлімі:
А) мектептану
В) дидактика
С) педагогика тарихы
D) тәрбие теориясы
Е) этнопедагогика
340 Е
Тәрбиенің мақсты:
А) тәрбиені гуманизациялау
В) тәрбиені гуманиторландыру
С) еңбек және политехникалық білім беру
D) эстетикалық тәрбие
Е) жеке тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамуы
341 Е
Тәрбиенің құрамдас бөліктері:
А) адамгершілік тәрбие, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім беру, мамандық таңдауға дайындық
В) гуманизациялау,интерноционалдық тәрбие,эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие
С) ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі тәрбиені демократияландыру
D) демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, отбасы тәрбиесі
Е) ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі,дене тәрбиесі,эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі
*****
342 А
Тәрбиенің заңдылықтарына жататындар:
А) тәрбиенің қоғамдық талаптарға сәйкестенуі
В) тәртіппен мінез-құлықтың бірлігі
С) педагогикалық талап
D) оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу
Е) әлеуметтік орта
*****
343 В
Дүниетаным:
А) шынайлықты сезіну
В) адам санасының спецификалық формасы
С) адам қарым-қатынасын түсіну
D) өзіндік позицияны таңдау
Е) басқа адамды түсіну қабілеті
*****
344 С
Ғылыми дүниетаным тұлғаға келесі мүмкіндіктерді береді:
А) маманды дұрыс таңдауға
В) өзінің мүмкіншілікткрін бағалауға
С) қоршаған ортадағы шынайы құбылыстарды дұрыс қабылдауға және түсінуге
D) тиімді оқуға
Е) нағыз жолдастарды таңдауға
*****
345 Д
Дүниеге көзқарастың құрылымына жатпайды:
А) білім
В) білімге қажеттілік
С) сенім
D) іс-әрекетке дайындық
Е) идеал
*****
346 С
Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат:
А) «білім беру» заңы
В) еңбек туралы кодекс
С) БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы
D) ЮНЕСКО-ң мәдениет жөніндегі құжаттары
Е) отбасы кодексі
347 Е
Адамгершілік тәрбиесі негізделмейді:
А) мәдениетке
В) дінге
С) эстетикаға
D) этикаға
Е) экономикаға
*****
348 Д
Экологиялық тәрбиенің міндеті:
А) дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесі мен оқушыларды байыту
В) мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту
С) оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру
D) табиғатқа ұқыпты қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру
Е) оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту
*****
349 С
Эстетикалық тәрбиенің мәні:
А) эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру
В) еңбексүйгіштікпен тәртіптілікке тәрбиелеу
С) оқушылардың әртүрлі көркемдік-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру
D) әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу
Е) оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиеле
*****
350 А
Оқушылардың кәсіби бағдарына енгізіледі:
А) кәсіби ағарту, кәсіби кеңес беру (концультация), кәсіби диагностика, кәсіби бейімділік
В) кәсіби кеңес беру, кәсіби диагностика, құқықтық ұйымдастырушылық жұмыс
С) кәсіби диагностика, кәсіптік оқыту, еңбек тәрбиесі
D) кәсіби кеңес беру, кәсіпті таңдау, ағарту, өздігінен білім алу
Е) кәсіби бағдар, кәсіби біліктілік
*****
351 А
Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:
А) дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру
В) білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру
С) оқушының ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру
D) оқушының жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру
Е) оқушының эстетикалық талғамын қалыптастыру
*****
352 А
Еңбек тәрбиенің міндетіне жатады:
А) қоғамдық пайдалы, өндірістік іс-әрекет тәжірибесінің және теориялық білімді практикада қолдану біліктерін қалыптастыру
В) адамның нақты қоғамдағы нақты уақыттағы құндылықтарды, нормаларды, ұстанымдарды, үлгі-үнегелерді меңгеруге және әлеуметтік байланыстар мен тәжірибені қайта өңдеуі
С) мінез-құлықтың этикалық нормаларын қалыптастыру
D) өзінін отанына деген сүйіспеншілікті қалыптастыру
Е) оқушылардың идеялық бағыттарын қалыптастыру
*****
353 Е
Оқушылардың тәрбиелік деңгейін зерттеу әдістеріне жатпайтындар:
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 1; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!