Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу и руководство практикой:
- наличие высшего профессионального образования соответствующего профилю модуля «Организационно – управленческая деятельность»
Преподаватели, реализующие данный профессиональный модуль, должны
проходить стажировку в учреждениях культуры и курсах повышения
квалификации не реже 1 раза в 3 года.
Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности 071801 Социально-культурная деятельность (по видам) должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, междисциплинарных курсов. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 95% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной образовательной программе.
К методической работе преподавателя, наряду с разработкой учебных материалов, написанием и подготовкой учебно-методических пособий, монографий и учебников, могут приравниваться следующие формы художественно-творческой деятельности:
· создание произведения сценического искусства (театрализованное представление, концертная программа, торжественная церемония);
· создание новых сценариев, сценарных планов различных творческих, культурно-досуговых мероприятий;
|
|
|
· проведение мастер-классов, занятий на курсах повышения квалификации.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
| Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ПК1.1.Разрабатывать и осуществлять социально-культурные проекты и программы. | - проектирование и реализация социально – культурной деятельности: программы, планы мероприятий, сценарный план, сметы; - создание организационных, нормативных условий для реализации социально - культурных проектов и программ; | Экспертная оценка организации и выполнения проекта Экспертная оценка защиты проектных работ |
| ПК1.2.Организовывать культурно-просветительную работу. | - планирование программ культурно – просветительской работы; - разработка, организация и проведение форм культурно – просветительской работы; - создание сетевых сообществ; - рефлексия | Наблюдение за процессом организации культурно- просветительского мероприятия Экспертная оценка участников мероприятия и руководителя учреждения Самооценка |
| ПК1.3.Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | - планирование программ культурно – досуговой деятельности в соответствии с возрастными особенностями населения; - разработка программы социологического исследования; - разработка программ культурно – досуговой деятельности в соответствии с возрастными особенностями; - формирование социального заказа; - рефлексия | Экспертная оценка организации и проведения социологического исследования |
| ПК1.4.Создавать условия для привлечения населения к культурно - досуговой и творческой деятельности. | - определение потребностей населения в социально – культурных услугах; - разработка перечня востребованных социально – культурных услуг | Экспертная оценка обоснования перечня востребованных социально – культурных услуг |
| ПК1.5.Использовать современные методы организации социально-культурной деятельности. | - осуществление сбора и анализа первичной информации СКД; - применение основных методов СКД: театрализации, иллюстрирования и игры; - использование вспомогательных методов: педагогические, психологические, исследовательские; | Методическая копилка специалиста социально – культурной деятельности Анализ использования современных методов организации СКД, через участие в «круглых столах» по итогам практики, дневниковых записей и презентаций собственного опыта |
| ПК1.6.Анализировать состояние социально-культурной ситуации в регионе и учреждении культуры. | - получение, анализ и использование информации о состоянии социально – культурной ситуации в регионе и учреждении культуры; | Экспертная оценка информационно – аналитической справки |
| ПК1.7.Определять приоритетные направления социально-культурной деятельности. | - проводить анализ нормативных документов разных уровней; - выделение приоритетных направлений социально – культурной деятельности; | Экспертная оценка выделения приоритетных направлений социально – культурной деятельности |
| Использовать различные способы сбора и распространения информации в профессиональной сфере. | - использование современных информационных и коммуникационных технологий (web-представительства, блоги, сетевые сообщества, wiki – странички, социальные сети) | Оценка активности использования ИКТ в сборе и распространении информации |
|
|
|
|
|
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
|
|
|
| Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - высокая активность в освоении профессии: участие в мероприятиях | Оценка количественных показателей (портфолио, методическая копилка) |
| ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - уровень самоорганизации; - умение использовать профессиональные навыки, оценивать их эффективность и качество. | Брифинг, рабочая тетрадь студента как будущего специалиста СКД |
| ОК3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - умение принимать управленческие решения; - умение мобильно реагировать на изменения; | Мозговой штурм, деловая игра |
| ОК4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - использование информации для личностного, профессионального роста; | Повышение квалификации, резюме, личная карта |
| ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | - использование современных информационных и коммуникационных технологий (web-представительства, блоги, сетевые сообщества, wiki – странички, социальные сети) | Наличие участия в сетевых профессиональных сообществах |
| ОК6.Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | - обладание коммуникативными навыками; - знание и использование основ корпоративной культуры; - использование технологий командообразования | Участие в тренинге, организация коммуникаций с участниками образовательного процесса |
| ОК7.Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. | - использование технологий целеполагания; - использование методов мотивации; - принятие персональной ответственности за результат деятельности; | Коллективно-творческое дело |
| ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - использование технологий самоменеджмента; - расширение профессиональных навыков для решения нестандартных задач | Планирование профессионального роста и карьеры, мозговой штурм, деловые игры, решение профессиональных задач и проблемных ситуаций |
| ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - умение адаптироваться к изменяющимся условиям; - умение мобильно реагировать на изменение среды; - умение креативно осваивать социо-культурное пространство | Оценка эффективности решения профессиональных задач |
* Раздел профессионального модуля – часть примерной программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!