Поддержание результатов коррекционно-развивающей работы, достигнутых ранее в период очного обучения детей.
Бюджетное учреждение Вологодской области
«Областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
АВТОРСКАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ,
ИХ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ), ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ,
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
(методические рекомендации)
Автор:
Соболева Мария Евгеньевна,
заместитель директора
по реабилитационно-коррекционной работе
Содержание образования и условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой. Дистанционное обучение, обучение с использованием дистанционных технрологий и электронного обучения не является основанием для прекращения реализации адаптированной образовательной программы и, соответственно, приостановки коррекционно-развивающих занятий.
Потребность семей в помощи специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов) вызывает необходимость поиска новых форм, методов и приемов психолого-педагогического сопровождения.
Цели и задачи дистанционного психолого-педагогического сопровождения
Цель сопровождения семей – оказание психолого-педагогической поддержки и помощи детям и их родителям (законным представителям).
|
|
|
Для достижения поставленной цели при организации психолого-педагогического сопровождения семей необходимо решение следующих задач:
- информирование родителей (законных представителей) детей о возможности получения психолого-педагогической помощи, в том числе дистанционной;
- обеспечение возможности получения детьми и их родителями (законными представителями) помощи педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, социального педагога, методиста в дистанционном формате;
- популяризация значимой информации по психолого-педагогической тематике;
- поддержание результатов коррекционно-развивающей работы, достигнутых ранее;
- обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода в дистанционном обучении, основывающегося на индивидуальных особенностях конкретного обучающегося;
- организация развивающего досуга детей в домашних условиях.
Содержание психолого-педагогического сопровождения
Информирование родителей (законных представителей) детей о возможности получения психолого-педагогической помощи.
Родители (законные представители) детей могут не владеть информацией о возможностях и способах получения психолого-педагогической помощи в образовательной организации. В связи с этим необходимо организовать информационную кампанию по доведению информации до сведения родителей (законных представителей).
|
|
|
Способы информирования родителей (законных представителей):
- размещение информационных объявлений о специалистах, оказывающих услуги психолого-педагогической помощи, графиках их работы, в том числе дистанционной, контактных данных (телефон, адрес скайпа, странице в социальных сетях и т.д.) на официальном сайте образовательной организации, в сообществах в социальных сетях;
- информирование по телефонам «горячих линий» образовательных организаций, на которые обращаются родители (законные представители);
- размещение информации в электронных дневниках.
Обеспечение возможности получения детьми и их родителями (законными представителями) помощи педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, социального педагога, методиста в дистанционном формате или с использованием дистанционных технологий.
Необходима реализация специалистами всех видов услуг психолого-педагогической помощи:
- психолого-педагогического консультирования;
- психолого-педагогической профилактики и просвещения;
|
|
|
- проведения коррекционно-развивающих, компенсирующих занятий, оказания логопедической помощи.
Оказание услуг психолого-педагогической помощи в дистанционном режиме возможно с использованием различных ресурсов:
- телефонной связи;
- переписки по электронной почте;
- социальных сетей и мессенджеров;
- интернет-платформ.
Информация о наиболее распространенных и доступных ресурсах представлена в Приложении 1.
Проведение онлайн диагностики возможно следующими способами:
- создание онлайн опросов и тестов с помощью Интернет-конструкторов (например, тестирование через Google-формы);
- наблюдение за взаимодействием родителя и ребенка посредством видеосвязи с использованием вышеперечисленных ресурсов;
- беседы с родителем и ребенком;
- заполнение детьми и родителями тестов и диагностических заданий, направленных в электронном виде;
- проведение диктантов с последующим направлением выполненной работы фотографией или скан-документом;
- использование онлайн-тестов;
- демонстрация презентации с заданиями.
Приведем некоторые ссылки доступных источников для проведения онлайн-тестирования:
- «Энциклопедия психодиагностики»http://www.psylab.info/;
|
|
|
- «А.Я. психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн» http://azps.ru/;
- «Психологическая лаборатория» http://vch.narod.ru/;
- «Психодиагностические методики. Психологические тесты он-лайн» https://www.psychol-ok.ru/lib/psychodiagnostics.html
Поддержание результатов коррекционно-развивающей работы, достигнутых ранее в период очного обучения детей.
Для проведения коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий, оказания логопедической помощи возможно использование видео- и аудиоматериалов, размещенных на различных образовательных платформах и приложениях (Приложение 2).
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!