Программа кружка «Юный химик» (одногодичная)
| № | Название рздела, темы | Содержание учебного материала | Количество часов | Планируемые результаты(требования к учебным достижениям) | ||||||||
| 1 | Введение в программу | 1.1.Научный метод познания. Инструктаж по ПДД. 1.2. Предмет химии. Связь с другими науками. ТБ в кабинете химии. Практическая работа. «Химический иллюзион» | 2 2 | Знают правила работы в химической лаборатории. Знакомы с лабораторной посудой и оборудованием. | ||||||||
| 2 | Первоначальные химические понятия. | 2.1. Основные понятия химии. 2.2.Атомно-молекулярная теория. Решение задач. 2.3.Количество вещества. Решение задач. 2.4.Молярная масса. Решение задач. 2.5.Молярный объём. Решение задач. 2.6.Постоянная Авогадро. Биография А.Авогадро. 2.7.Закон Авогадро. Решение задач. 2.8.Решение расчётных задач. «Его величество-вещества количество». 2.9.Закон сохранения массы и энергии. Биография М.В.Ломоносова. 2.10.Газовые законы. Биография Гей Люссака. Решение задач. 2.11.Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Биография Д.И.Менделеева-учёного, педагога, гражданина, патриота. 2.12.Строение атома. Эрнест Резерфорд. «Путешествие во внутрь атома» 2.13. «В гости к элементам». История открытий, биографии великих учёных. | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | Знают химическую символику, знаки химических элементов, формулы химических веществ, уравнения химических реакций. Знают важнейшие химические понятия, основные законы химии. Закономерности химических реакций. Объясняют физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева | ||||||||
| 3 | Химическая связь | 3.1.Природа химической связи. Сказки о химической связи(по книге Аси Шаховской). 3.2.Ковалентная неполярная химическая связь. 3.3.Ковалентная полярная химическая связь. ЭО. Кисл.оксиды. 3.4. Ионная химическая связь. ЭО. Осн.оксиды. 3.5.Металлическая и водородная химическая связь. Кристаллические решётки. 3.6.Обобщение. | 2 2 2 2 2 2 | Имеют понятие о химических связях и их разновидностях, механизм образования химических связей | ||||||||
| 4 | Закономерности протекания химических реакций. | 4.1.Сущность и классификация химических реакций. 4.2.Скорость химических реакций. Катализ и катализаторы. 4.3.Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье. Задания. 4.4.Типы химических реакций. Ионные реакции. ОВР. Обобщение. | 2 2 2 2 | Знают закономерности протекания химических реакций, имеют понятие о химическом равновесии | ||||||||
| 5 | Решение задач | 5.1.Алгоритм решения расчётных задач. 5.2.Решаем задачи. 5.3. «Орешек знаний твёрд». Раскалываем задачки! 5.4.Практические задачи «Качественные реакции или что у нас в пробирке?» | 2 2 2 2 | Приобретение навыков логического мышления, вырабатываемых в результате решения расчетных задач. | ||||||||
| 6. | Физико-химическая теория растворов | 6.1.Понятие электролитической диссоциации (ЭД). История возникновения теории ЭД. 6.2.Электролитическая диссоциация (ЭД). Растворы биологических систем. Физико-химическая сущность процесса растворения. 6.3.ЭД солей и оснований. Уравнения диссоциации. 6.4.ЭД кислот. Уравнения диссоциации. 6.5.Степень ЭД. Сильные и слабые электролиты. 6.6.Степень и константа ЭД. 6.7.Кислотность растворов. Понятие рН. Индикаторы. 6.8.Реакции ионного обмена и условия их протекания. 6.9.Гидролиз. 6.10.Химические свойства солей, оснований и кислот в свете теории ЭД. 6.11.Окисление и восстановление. Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. 6.12.Уравнения ОВР. Метод электронного баланса. 6.13.Метод электронного баланса. Уравниваем! 6.14.Механизм образования растворов. Классификация. Зависимость растворимости от природы растворителя, температуры, давления. 6.15.Концентрация растворов. Задачки бытовые «У мамы на кухне». 6.16.Обобщение. | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | Знают сущность физико –химической теории растворов. Умеют составлять уравнения химических реакций. Имеют представление об электролитической диссоциации. Умеют определять типы химических реакций, возможность протекания ионного обмена. Умеют готовить растворы в химической лаборатории и в быту. | ||||||||
| 7 | Металлы. | 7.1.В гости к металлическим элементам (положение в периодической системе Д.И.Менделеева). 7.2.Металлы. Типы кристаллических решёток и свойства веществ. 7.3.Элетролиз расплавов и растворов. Сплавы. Донбасс и металлургическая промышленность. 7.4.Коррозия и способы защиты от коррозии. 7.5.Химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов. 7.6.Щелочные металлы, их свойства. Роберт Вуд и натрий. 7.7.Щелочно-земельные металлы, их свойства. 7.8.Амфотерные металлы и их свойства. Алюминий. Соединения. Крылатый металл. 7.9.Побочная подгруппа периодической системы химических элементов. Значение металлов. Обобщение | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | Знают основные физические и химические свойства металлов. Умеют проводить несложные химические опыты, описывать результаты наблюдений. Знают области применения металлов и их сплавов. Дают сравнительную характеристику металлов по положению в периодической системе. | ||||||||
| 8 | Неметаллы. | 8.1.В гости к неметаллическим химическим элементам (положение в системе химических элементов) 8.2.Строение и свойства простых веществ неметаллов. Аллотропия. 8.3.Типичные неметаллы-галогены. Свойства, соединения, получение, применение. 8.4.Подгруппа кислорода. Кислород и сера. Химические свойства. 8.5.Подгруппа азота. Химические свойства. 8.6.Подгруппа углерода. Общая характеристика. Химические свойства углерода и кремния, их соединений. 8.7.Круговорот химических элементов. 8.8.Задачи на определения элемента («Шерлок Холмс и неизвестный») 8.9.Химический турнир. | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | Знают основные химические свойства неметаллов. Распространение неметаллических элементов в природе, их применение . Имеют представление о круговороте химических элементов. | ||||||||
| 9 | Теория строения органических соединений. | 9.1.Органическая химия. Введение. Основные положения теории А.М.Бутлерова. Биография учёного. 9.2.Углеводороды. Алканы, алкены, алкины. Общие формулы гомологов. 9.3.Гомологи и изомеры. Упражнения по составлению изомеров. 9.4.Физические и химические свойства алканов, алкенов, алкинов. Алгоритм решения задач на определение формулы. 9.5.Ароматические углеводороды. Бензол. Фенол. 9.6.Альдегиды, спирты, карбоновые кислоты, эфиры, жиры, углеводы. Белки. Значение органических соединений. 9.7.Решение задач. «Опорные конспекты по органике» (конкурс на лучшую опору-шпаргалку). | 2 2 2 2 2 2 2 | Знают основные положения теории А.М.Бутлерова. Разнообразие органических веществ, их физические и химические свойства. Умеют определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений. | ||||||||
| 10 | Обобщение знаний | 10.1.Закрепление знаний по химическим разделам. Химическая игра. 10.2.Итоговое занятие. «Химия и жизнь» «Из жизни элементов» (импровизация). Летние задания, рекомендации. | 2 2 | Знают основные правила составления рефератов, проектов. Умеют творчески подходить к выполнению заданий, проектировать свою деятельность. | ||||||||
|
| ИТОГО | 144 | ||||||||||
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании». Народный Совет Донецкой Народной Республики, 13 июля 2015.
2.Стандарт государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей». Приказ №370 от 4.08.2015.
3. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 2015 – 2017 год. Приказ №325 от 17.07.2015.
4. Базовая программа основного общего образования по химии. Донецк, 2015.
5.В.И.Брайко, О.Г. Грызлова. Дидактический материал по химии (9 и 10кл.)/В.И. Брайко, О.Г. Грызлова. Пособие для учителей, К.:»Радянська школа»,1980.
6..А.А.Гин Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителей. – 2- изд.- Луганск: СПД Резников В.С., 2006,100с.
7.Л.В.Бабич, С.А. Балезин и др. Практикум по неорганической химии/ Л.В. Бабич, С.А. Балезин: пособие для учителей.- М.: «Просвещение,1973.
8.В.И. Гордиенко. Химия: Учебно-методическое пособие.8-9 кл.-Х.:ФОП Спивак В.Л.,2010.
9.Н.М.Городова, Г.А.Китайгородская. Методика составления тестовых заданий по химии. Донецк, 1995.
10.А.Х.Гусаков, А.А. Лазаренко. Кружки по химии в школе. М.: «Просвещение», 1978.
11.К.М. Задорожний. Позакласні заходи з хімії. Випуск 4.Х.: «Основа», 2008.
12.Г.Ковтун. Позашкілля. Спецвипуск. Таємничий світ молекул. Матеріали до уроків. №6(54), червень, 2011.
13.В.И.Спицын, Н.А. Субботина, Н.А. Санталова. Руководство к лекционным демонстраціям по неорганическойхимии. Изд.МГУ, 1977.
14. В.И.Сушко. Химия в школе/В.И.Сушко, М.:»Провещение», 1987.
15.В.Ф.Шаталов. За чертой привичного/ В.Ф.Шаталов. Донецк: «Донбасс», 1988.
16.В.Ф.Шаталов. Куда и какисчезли тройки?/В.Ф.Шаталов.М.:1979.
17.В.Ф.Шаталов. Педагогическая проза/В.Ф.Шаталов.М.:»Педагогика»,1980.
18.В.Ф.Шаталов. Точка опоры/В.Ф.Шаталов. М.:»Педагогика»,1987.
19.В.Ф.Шаталов. Организационныеосновыэкспериментальныхисследований/В.Ф.Шаталов. М.:Академияпедагогических наук СССР,1987.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЕМЫХ В КРУЖКЕ «ЮНЫЙ ХИМИК».
Учебники .
1.Н.Н.Буринская, Л.П.Величко. Химия.9,К.: Перун,2009.
2.Н.Н.Буринская.Химия,9,К.:Перун,2001.
3.Н.Н.Буринская, Л.П.Величко.Химия,10,К.:2001.
4.Н.Н.Буринская,Л.П.Величко.Химия,11,К.:2001.
5.Н.Н.Буринская. Основыобщейхимии,11,К.:1997.
6.О.С.Габриелян.Химия.8,9.Комплекс – полный курс химии для основнойшколы/учебник для общеобразовательныхучреждений.-М.:Дрофа,2013.-319.
7А.А.Лашевская.Химия.7,К.:»Генеза»2007.
8.П.П.Попель,Л.С.Крикля.Химия.8,К.:Изд.центр «Академия»,2008.
9.Г.Е.Рудзитис,Ф.Г.Фельдман.Химия.8,М.:»Просвещение»,2016.
!0.Г.Е.Рудзитис,Ф.Г.Фельдман.Химия.9,М.: «Просвещение»,2016.
11.Ф.Г.Фельдман, Г.Е.Рудзитис.Химия,(.М.:»Просвещение», 1990.
12.Ю.В.Ходаков,Д.А.Эпштейн,П.А.Глориозов.Неорганическая химия.7-8, М.:»Просвещение»,1971.
13.Ю.В.Ходаков,Д.А.Эпштейн,П.А.Глориозов.Неорганическая химия.9, М.:»Просвещени»,1984.
14.Л.А.Цветков.Органическая химия/учебник для среднейшколы.М.:»Просвещение»,1965.
15.Л.А.Цветков.Органическая химия.10, М.:»Просвещение»,1988.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!