Знакомство с правилом правописания безударных гласных в корне слова.
Рассмотрим фрагмент урока знакомства с правилом правописания безударных гласных в корне слова.
1. Подготовка к работе над правилом.
- Послушайте текст и ответьте, почему Ваня не понял отца?
НА ОХОТЕ
Отправился Ваня с отцом на охоту. Впереди был густой сосновый лес. Отец заметил там лисицу. Она прыгнула в кусты, взмахнув большим хвостом. Отец воскликнул: «Ну и лиса! Что за хвост!» Ваня удивленно сказал отцу: «Впервые слышу, что бывают сосновые леса с хвостом!»
- Почему возникла такая ошибка? (Устанавливается, что произношение слов «лиса» и «леса» одинаково)
- Что надо сделать, чтобы правильно записать эти слова?
Выясняется, что безударную гласную в корне слова надо проверять. Учащиеся вспоминают ранее известный способ проверки путем словоизменения: один-много; много-один (лиса – лисы, леса – лес). Формулируется цель урока - знакомство с новыми способами проверки слов с безударной гласной в корне.
2. Организация наблюдений учащихся над способом проверки безударной гласной в корне с помощью однокоренных слов:
- Спишите два столбика слов, поставьте ударение, выделите корень.
Лес – лесник е
Корм – кормить о
Чист – чистота и
Мясо – мясной я
Жалкий – жалел а
- В каком столбике слов гласная пишется так, как произносится, а в каком ее нужно проверить?
(Дети, отвечая на вопрос, произносят каждую пару слов, например, лес – гласная «е» в корне находится под ударением, пишется так, как слышится, в слове «лесник» гласная в корне безударная, ее произношение изменяется, поэтому ее написание нужно проверить и т.д.)
|
|
|
- Назовите в каждой паре однокоренных слов то, с помощью которого можно проверить безударную гласную в корне.
- Почему его можно назвать проверочным словом? (Дети должны указать на два признака проверочного слова: 1) проверочное слово – это однокоренное или это же слово; 2) в проверочном однокоренном слове гласная в корне находится под ударением).
- Какие безударные гласные в корне надо проверять? (а, о, и, е,я)
- С каким новым способом подбора проверочных слов вы сейчас познакомились?
3. Закрепление знания правила правописания безударных гласных:
а) Чтение правила по учебнику. Работа над структурой правила:
- Прочитайте ту часть правила, в которой говорится о том, что надо проверять.
- Прослушайте слова и выделите из них те, которые проверяются по данному правилу: побег, кормушка, в роще, беленький, столик, тенистый.
Ученик должен рассуждать так: в слове «побег» ударение падает на гласную корня, безударная гласная находится в приставке, значит, написание слова по данному правилу не проверяется; в слове «кормушка» - ударение падает на гласную суффикса, безударная гласная находится в корне, ее написание надо проверить по правилу, проверочное слово «корм», в нем гласная в корне находится под ударением.
|
|
|
б) Прочитайте ту часть правила, в которой говорится о том, что надо сделать, чтобы подобрать проверочное слово.
Работу над второй частью правила можно связать с анализом таблицы, содержащей основные способы подбора проверочных слов.
Чтобы подобрать проверочное слово надо:
Изменить слово Подобрать однокоренное
река – реки (один - много) ковер-коврик (маленький предмет)
цветной-цвет (предмет)
шаги – шаг (много-один) темнота-темный (признак предмета)
ходьба-ходит (действие предмета)
- Прочитайте таблицу и определите, сколько способов проверки безударной гласной в корне.
- Назовите, как проверяется безударная гласная в корне с помощью подбора однокоренного слова.
в) – Объясните, почему в проверочном слове гласная в корне должна быть под ударением.
Спишите, из однокоренных слов подчеркните те, которые могут быть проверочными.
|
|
|
Вершина, верх, наверху, верхний, верхушка.
Ночевать, ночной, ноченька, ночь, заночевать.
Из двух слов выберите проверочное, запишите его, вставьте пропущенную гласную в корнях однокоренных слов.
Стеклышко, застеклил – ст…кло
Следом, следы – насл…дили.
Посоли, соль- с…ленный.
Подарок, подарили – д...рить.
Просьба, проситель – пр…сить.
4. Закрепление изученного правила.
а) Предупредительный диктант.
ГНЕЗДО ДЯТЛА
Летом мы нашли гнездо дятла. Птенцы жили в дупле старой осины. Когда к дуплу подлетали взрослые дятлы, малыши громко кричали и высовывали из дупла носатые головы в красных платочках.
(по И.Соколову-Микитову)
В процессе работы над текстом предупредительного диктанта учащиеся упражняются в написании слов с безударной гласной в корне. Объяснение должно проводиться в такой последовательности:
1. Найти слово с безударной гласной в корне.
2. Указать способ проверки (однокоренное слово или изменение слова).
3. Доказать, какую гласную нужно писать в корне.
Выполнение упражнений в учебнике «Русский язык».
б) Работа с корнями. Корень ГНЕЗД-.
- Прослушайте текст и выпишите однокоренные слова к корню ГНЕЗД-
|
|
|
Гнездовья морских птиц всегда надежно защищены. Вот небольшая черноватая птица с малиново-красными лапами и клювом. Это – чистик. Она любит гнездиться на больших каменных островах. Большую часть жизни чистики живут в открытом море и только на время гнездования выходят на берег. Среди камней устраивают они свои гнезда. Здесь вырастают у чистиков птенцы.
- В каких из однокоренных слов, использованных в данном тексте, безударную гласную можно проверить? Каким словом можно проверить и почему?
- Измените слово «гнездиться» по вопросам что делают? что делал?
На начальном этапе применения правила полезно сопровождать производимые действия рассуждениями вслух в соответствиями с рекомендациями в правиле. Такое предписание действий может быть предложено учащимся в готовом виде на плакате или инструктивной карточке, которая поможет комментировать свои действия и запоминать необходимые этапы в работе над правилом:
1. Поставьте ударение, определите, в какой части слова находится безударный гласный.
2. Для проверки безударной гласной корня измените слово или подберите однокоренное, чтобы проверяемый гласный в нем стоял под ударением.
3. Напишите в слове такую же гласную, как и в проверочном.
Может быть и такой вариант рассуждения:
Проверяя безударную гласную в слове, рассуждай так:
а) безударный гласный в корне слова …;
б) проверочное слово - …;
в) в проверочном слове пишется гласная …;
г) в корне слова пишу гласную … .
Обучение правописанию безударных гласных в корне слов будет успешным в том случае, если учитель не только четко определит для себя теоретические основы данной темы, но и сможет грамотно организовать корнесловную работу, используя различные виды упражнений.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!