Жанры хореографического искусства:
А) Народный танец;
Б) Кадриль;
В) Классический танец;
Г) Бальный танец;
Д) Свободная пластика;
Е) Хоровод.
2. Правильно или нет, подписаны позиции рук в народно-сценическом танце? Найдите соответствие:
А) 1-я позиция.
Обе руки свободно по бокам опущены вниз, кисти направлены ладонями или к корпусу, или вперед.
Б) Исходная позиция.
Обе руки подняты вперед, локти свободны, кисти направлены ладонями вверх.
В) 3-я позиция.
Обе руки широко раскрыты в стороны, локти не напряжены, кисти направлены ладонями вверх и слегка вперед.
Г) 2-я позиция.
В чистом виде ?-я позиция не характерна для русских танцев. В женском танце обе руки исполнительницы иногда поднимаются в ?-ю позицию, когда девушка обыгрывает платок, держа его двумя руками за концы. В сценическом русском танце руки девушки иногда проводятся через ?-ю позицию, раскрываясь в стороны. Значительно чаще поднимается в ?-ю позицию одна рука, тогда как другая находится в ином положении.
3.Источники содержания народного танца:
А). Трудовая деятельность народа;
Б). Природно-климатические условия жизни и различные явления природы;
В). Жизненный уклад народа – его нравы, мораль, этика;
Г). Сфера домашнего хозяйства.
Международный день танца?
А). 30 декабря;
Б). 29 апреля;
В). 28 мая.
5. Продолжи фразу:
- Хореографическая терминология – система специальных наименований, предназначенных для …
- Экзерсис – хореографические упражнения в …
|
|
|
Как называется старинный польский танец - шествие?
А) Мазурка
Б) Полонез
В) Болеро
Как называется Заслуженный государственный академический ансамбль песни и танца Донецкой Народной Республики?
А) «Зарево»
Б) «Березка»
В) «Донбасс»
Г) «Гжель»
8. Музыкальный размер вальса:
А) 2/4
Б) 3/4
В) 4/4
9. В каком году открылась первая в России профессиональная балетная школа «Собственная её величества танцевальная школа», ныне «Академия русского балета» им. А.Я. Вагановой.
А) 1738
Б) 1932
В) 2000
Кто основал систему пластического танца.
А) Айседора Дункан
Б) Агреппина Ваганова
В) Анна Павлова
Костюм, какой национальности изображен на рисунке?
А) Молдавский
Б) Венгерский
В) Русский
12. Год создания Парижской Академии танца:
А) 1661;
Б) 1877;
В) 1715;
Г) 1662.
13. Родиной Менуэта считают:
А) Бретань;
Б) Нидерланды;
В) Овернь;
Г) Шотландия.
Как называется композиция из репертуара студии?
А) «Маскарад»;
Б) «Шляпки»;
В) «Маски»;
Г) «В гостях у сказки».
15. Перечислите составные части композиции….
16. Продолжите фразу:
|
|
|
А) Мелодия (от греческого пение, напев) – это….
Б) Темп – это….
В) Ритм – это…
Г) Динамические оттенки – это….
17. Напишите название композиций из репертуара студии:
А Б
В Г
Д Е
Блок №-2
1. Напишите позиции ног в классическом танце:
А -? Б -? В -? Г -? Д -?
А Б В Г
Д
Отметь неправильное исполнение плие (plie)
А Б Г Д
Подпиши позиции рук.
А Б В Г
4. Plie (плие):
а) связующее движение, проведение или переведение ноги;
б) приседание.
5. Demi (деми):
а) большой;
б) маленький, небольшой.
6. Grand (гранд):
а) большой;
б) средний, небольшой.
7. Battement tendu (батман тандю):
а) отведение и приведение вытянутой ноги, не отрывая носка от пола;
|
|
|
б) движение с ударом, ударное движение.
8. Jete (жете):
а) бросок ноги на месте или в прыжке;
б) движение с ударом, ударное движение.
9. Rond de jambe par terre ( ронд де жамб пар тер ):
а) круговое движение ноги по полу, круг носком по полу;
б) круг ногой в воздухе.
10. Battement fondu (батман фондю):
а) мягкое, плавное, «тающее» движение;
б) движение с двойным ударом.
11. Battement frappe (батман фраппэ):
а) бросок ноги на месте или в прыжке;
б) движение с ударом, или ударное движение.
12. Releve (релеве):
а) «приподнимать, возвышать»; подъем на пальцы или полупальцы;
б) медленный подъем ноги на 90º.
13. Relevelent (релевелян):
а) «приподнимать, возвышать»; подъем на пальцы или полупальцы;
б) медленный подъем ноги на 90º.
14. Grand battement (гранд батман):
а) бросок ноги на месте или в прыжке;
б) большой размах.
APLOMB (апломб) - это?
А) Устойчивость
Б) Равновесие
В) Поза
16. Port de bras ( пор де бра ):
а) чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением;
б) упражнения для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.
ИТОГОВЫЙ БЛОК
3.1. Итоговый
Задача: анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.
|
|
|
Содержание работы: педагог совместно с детьми подводит итог занятия.
- Итак, мои дорогие девочки, мы вместе прошли этот учебный год.
-Ваши тестовые задания я проверила и могу сказать: «Я вами горжусь!!!»
- Небольшие неточности были в ответах, но главное вы запомнили, и мы с вами можем поделиться мнениями…
-Чему вы научились? Что интересного было в программе обучения именно для Вас? Что хотелось бы узнать еще? Какие стили и направления Вы хотели бы изучать? Ваши планы на следующий учебный год!
Рефлексивный
Задача: мобилизация детей на самооценку.
Содержание работы: самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы.
- Посмотрите на этот разноцветный «цветок» и выберите эмоции, которые могут передать Ваше настроение!
- Подумайте, что Вы не смогли выполнить и почему?
- Насколько результаты Вашей работы Вас устраивает?
- Напишите пожелания самой Себе!
- Напишите свои пожелания любому кружковцу или руководителю!
- Мы не говорим Вам до свидания,
Мы говорим Вам – до НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!
Я ВСЕМ ВАМ ЖЕЛАЮ МИРА!!! ЗДОРОВЬЯ!!! ИСПОЛНЕНИЯ ВСЕХ ВАШИХ ЖЕЛАНИЙ!!!
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!