Тест контроль исходного уровня знаний.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Методическая разработка практического занятия
Тема: Сестринский уход при неврозах, реактивных психозах.
Название учебной дисциплины: МДК. 02.06 Сестринский уход в психиатрии и наркологии
Курс: III
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Форма обучения: очная
Количество часов: 4 часа
Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.
| Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии клинических дисциплин узких специальностей протокол № 6 09.01.2020 года |
Донецк 2020
2. Мотивация изучения темы:
Медицинским сестрам, работающим в лечебных учреждениях любого профиля, в своей повседневной трудовой деятельности приходится сталкиваться с больными, у которых расстройства психики имеют функциональный, переходный характер. В основном такие нарушения являются невротическими психогенными реакциями - ситуационная психогенная реакция, невроз тревожного ожидания, панические расстройства. Неврозы в виде неврастении, дисоциативних или конверсионных расстройств - истерический невроз. Невроз в виде навязчивых мыслей, фобий и компульсивных действий - невроз навязчивых состояний. Соматизированные и соматоформные расстройства - психосоматические болезни. Дисоциативные и конверсионные - истерические психозы. Острая реакция на стресс и посттравматические стрессовые расстройства - острые и затяжные реактивные психозы. Медицинским работникам приходится сталкиваться с больными, у которых истерическое происхождение болезни. В настоящее время нередко встречаются стихийные бедствия, нападения террористов, крупные аварии. Эти события имеют огромное влияние на психику человека. Развиваются реактивные психозы, при которых поведение лица может привести к трагедии. Мы рассмотрим, как вести себя с пациентами, больными реактивные психозы и неврозами.
|
|
|
Больные, имеющие аномалии развития личности (психопатии), в экстремальных условиях могут стать опасными для себя и окружающих. В сегодняшней лекции вы услышите, как определить подобные состояния, предотвращать их возникновение, допоматы пациентам, создавать безопасные условия для медицинских работников.
3. Цели занятия:
Учебные цели:
Знать этиологию невротических и психических расстройств для того, чтобы уметь предотвращать их. Изучить клиническую картину невротических и психических расстройств. Научиться отличать соматизированные неврозы от соматических заболеваний. Знать клинические проявления и виды психопатий, научиться выявлять черты психопатического поведения у больных и научиться адекватно реагировать на них.
|
|
|
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Уметь:
У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.
У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при психиатрических заболеваниях и состояниях.
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.
|
|
|
Воспитательные цели:
-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;
-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.
Студент должен иметь
Практический опыт:
ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при психических заболеваниях и состояниях.
ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с психиатрической патологией.
|
|
|
ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода.
ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.
ПО 5. Обследования пациента.
ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.
Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплины | Знать | Уметь |
| Внутрипредметная интеграция | Неотложная помощь в психиатрии | Оказывать помощь при психомоторном возбуждении |
| Латинский язык | Латинская терминология | Назвать латинской терминологией основные психопатологические симптомы и заболевания |
| Технология оказания медуслуг | Основные проблемы пациентов | Определить проблему психически больного пациента |
| Сестринский уход в терапии | Клиническую картину основных заболеваний | Выделять жалобы соматические и психические |
| Фармакология с рецептурой | Группы препаратов: гормоны, ноотропы | Выписывать рецепты, Предотвращать возможные осложнения |
7. Список литературы:
Основные источники:
1. Менделевич В.Д. Психические болезни с курсом наркологии. – М.: Академия, 2005.
2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2013.
3. Чернов В.Н. Сестринское дело в психиатрии с курсом наркологии. М.: АНМИ, 2005.
Дополнительные источники:
1. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.
2. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.
3. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.
4. Погорелов И. И., Сезин С. Ю. "Медсестринство в психиатрии и наркологии" Киев, ВСВ "Медицина", 2012
5. Психиатрический энциклопедический словарь Киев, 2003
Приложение №1
Тест контроль исходного уровня знаний.
Вариант 1.
1. В основе возникновения какого заболевания лежит психогенный фактор?
А. Болезнь Паркинсона
В. Олигофрении
С. Эпилепсии
Д. Биполярного расстройства настроения
Е. Реактивный психоз
2. У пациентки наблюдается приступ с размашистыми движениями конечностями, вигибанием всего тела, закатыванием глаз, выкрикиванием отдельных слов и фраз. Приступ длился около получаса, после приступа наблюдается общая слабость, воспоминания о приступе неполные. Какой диагноз наиболее вероятен?
A. истерический (конверсивный) приступ
B. эпилептический приступ
C. эпилептический статус
Д. панический приступ
E. делириозное возбуждение
3. Истерический припадок характеризуется:
А. полной потерей сознания
В. сумеречным состоянием
С. ступорозным состоянием
Д. коматозным состоянием
Е. суженным сознанием
4. У больного после недоразумения внезапно возникло психомоторное возбуждение: ломал мебель, ударил вазой по голове товарища. Через 30 минут заснул. После прихода в себя ничего не помнил, раскаивался в сделанном. Для какого психопатологического состояния характерна такая картина?
А. Сомнамбулизм
В. Патологический аффект
С. Транс
Д. Сумеречное состояние
Е. Фугиформное состояние
5. Для истерическиго припадка характерно:
А. вычурность движений и клоунизм
В. наличия тонических судорог и послеприпадочного оглушения
С. помрачения сознания с последующим падением без ушибов
Д. амнезия
Е. галлюцинации
Вариант 2.
1. У больного после недоразумения внезапно возникло психомоторное возбуждение: ломал мебель, ударил вазой по голове товарища. Через 30 минут заснул. После прихода в себя ничего не помнил, раскаивался в сделанном. Для какого психопатологического состояния характерна такая картина?
А. Сомнамбулизм
В. Патологический аффект
С. Транс
Д. Сумеречное состояние
Е. Фугиформное состояние
2. В основе возникновения какого заболевания лежит психогенный фактор?
А. Реактивный психоз
В. Олигофрении
С. Эпилепсии
Д. Биполярного расстройства настроения
Е. Болезнь Паркинсона
3. Для истерическиго припадка характерно:
А. вычурность движений и клоунизм
В. наличия тонических судорог и послеприпадочного оглушения
С. галлюцинации
Д. амнезия
Е. помрачения сознания с последующим падением без ушибов
4. У пациентки наблюдается приступ с размашистыми движениями конечностями, вигибанием всего тела, закатыванием глаз, выкрикиванием отдельных слов и фраз. Приступ длился около получаса, после приступа наблюдается общая слабость, воспоминания о приступе неполные. Какой диагноз наиболее вероятен?
A. панический приступ
B. эпилептический приступ
C. эпилептический статус
Д. истерический (конверсивный) приступ
E. делириозное возбуждение
5. Истерический припадок характеризуется:
А. полной потерей сознания
В. сумеречным состоянием
С. суженным сознанием
Д. коматозным состоянием
Е. ступорозным состоянием
Приложение № 3
Контрольные вопросы.
1. Дайте определение термина невроз.
2. Назовите виды реактивных психозов.
3. Перечислите признаки истерического припадка.
4. Назовите причины и способствующие факторы психогенных заболеваний.
5. Классификация неврозов.
Приложение №5
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!