Тест контроль исходного уровня знаний.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Методическая разработка практического занятия
Тема: Сестринский уход при заболеваниях вегетативной нервной системы.
Название учебной дисциплины: МДК. 02.01.5 Сестринский уход в неврологии
Курс: III
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Форма обучения: очная
Количество часов: 4 часа
Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.
| Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии клинических дисциплин узких специальностей протокол № 6 09.01.2020 года |
Донецк 2020
Мотивация изучения темы.
Изучение заболеваний вегетативной нервной системы очень важно, так как эта часть нервной системы выполняет функции необходимые для нормальной жизнедеятельности организма (поддержка гомеостаза, приспособление к обстоятельствам внешней среды). Болезни вегетативной нервной системы очень распространены. Мигрень известна человечеству более 300 лет. В папирусах древних римлян обнаружены описи мигренозных приступов, а так же способ их лечения. Мигренью болеют 12-15% популяции. У женщин мигренозные приступы наблюдаются в 2-3 раза чаще, чем у мужчин. Мигренью болело много известных людей: Карл Линей, Исаак Ньютон, Зигмунд Фрейд, А.П.Чехов, П.И.Чайковский и другие.
|
|
|
Цели занятия.
Учебные цели:
Ознакомиться с основными причинами, клиническими симптомами, методами лечения, принципами неотложной медицинской помощи при болезнях автономной нервной системы. Усвоить принципы неотложной помощи при вегетативных кризах (симпатоадреналовом и вагоинсулярном), приступе мигрени и уметь оказывать помощь.
Уметь:
У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.
У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
|
|
|
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Воспитательные цели:
-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;
-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.
Студент должен иметь
|
|
|
Практический опыт:
ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при неврологических заболеваниях и состояниях.
ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с неврологической патологией.
ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода.
ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.
ПО 5. Обследования пациента.
ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.
Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
|
|
|
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплины | Знать | Уметь |
| Анатомия и физиология с патологией | Анатомию и физиологию большого мозга, сегментарную иннервацию | Показать на рисунке отделы большого мозга, сегментарную иннервацию |
| Латинский язык | Латинскую терминологию | Назвать латинской терминологией основные симптомы по теме |
| Технология оказания медуслуг | Основи мед сестринского процесса | Владеть деонтологическими нормами поведения при обследовании неврологического больного, осуществлять подготовку больного к обследованию, кормление тяжело больного |
| Сестринский уход в терапии | Этапы опроса и осмотра пациентов Основные клинические симптомы отека Квинке. а) медикаментозная терапия б) физиотерапевтические методы в) психотерапевтические методы | Осуществлять опрос и осмотр пациента Оказывать неотложную медицинскую помощь при отеке Квинке. Строго следить за соблюдением лечебного режима и дневного распорядка больными с заболеваниями ВНС. Выполнять назначения врача своевременно и умело. |
| Физиотерапия с курортологией | Основые виды физиотерапевтического лечения, основы ЛФК, массажа | Проводить физиотерапевтические процедуры неврологическим больным |
| Внутрипредметная интеграция | Общемозговая и очаговая симптоматика | Показать расположение основных отделов НС, определить основную очаговую симптоматику, общемозговую симптоматику, нарушение вегетативных функций |
| Основы реабилитации | Основые методе реабилитации при расстройствах двигательных функций | Помогать пациентам в организации реабилитационных мероприятий |
| Анестезиология и реаниматология | Алгоритмы и принципы оказания помощи при вегетативных кризах, приступе мигрени | Оказывать помощь при вегетативных кризах, приступе мигрени |
7. Список литературы:
Основные источники:
1. Штульман Д. Р., Левин О. С. Нервные болезни: Учебник. – М.: Медицина, 2000.
2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2016.
3. Лавровский С.Н. и др. Сестринское дело в невропатологии. Учебное пособие. М.: АНМИ, 2005.
4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.
Дополнительные источники:
1. Виленский Б.С. Неотложные состояния в невропатологии: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1999.
2. Гусев Е.И., Бурд Г.С. и др. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М.: Медицина, 1999.
3. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.
4. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.
5. Лихтенберг Р. Неврология в вопросах и ответах. — СПб: ПИТЕР, 1997.
6. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.
Приложение №1
Тест контроль исходного уровня знаний.
Вариант 1.
1.Медсестра, осматривая пациентку 53 лет, обратила внимание на жалобы и симптомы: нестерпимую боль головы, тахикардию, АД 170/90 мм рт.ст., озноб, гипергидроз, тревожное состояние, двигательное беспокойство, страх смерти, которые появились внезапно, в виде приступа. В конце приступа - полиурия. Какой медсестринський диагноз?
A Ваго-инсулярный криз
B Симпато-адреналовый криз
C Гипертонический криз
Д Смешанный криз
E Ликворный криз
2. У больной после стресса возник приступ дрожания в теле, страх смерти, сердцебиение, побледнение кожи, ощущение нехватки воздуха на фоне сухости во рту, головокружение, повышение артериального давления. Неврологическая органическая симптоматика отсутствует. Как называется такое состояние?
A Церебральный гипертонический криз.
B Симпато - адреналовый криз.
C Вагоинсулярный криз.
Д Пароксизм бронхиальной астмы.
E Транзиторная ишемическая атака.
3. Молодую женщину с 14 лет периодически беспокоят приступы головной боли в виске и области глаза. Приступу предшествуют зрительные нарушения, выпадение поля зрения. Иногда во время приступа бывает рвота. Приступ длится несколько часов. Часто проходит после сна. Для какого заболевания характерные данные проблемы?
A Субрарахноидальная гематома
B Вегето-сосудистая дистония
C Мигрень
Д Гипертонический криз
E Преходящие нарушение кровообращения мозга
4. Больной 28 лет внезапно почувствовал одышку, страх смерти. Обьективно: зрачки расширены, ЧД - 20/мин, пульс - 120/мин, напряженный, АД 180/100. Приступ длился 40 минут и закончился выпусканием большого количества мочи. Это:
А. Смешанный вегетативный криз
В. Истерия
С. Гипертоническая болезнь
Д. Симпато-адреналовый криз
Е. Вагоинсулярный криз
5.Для симпато-адреналового криза характерны:
А. Гипергидроз, гиперсаливация
В. Снижения АД, брадикардия
С. Тошнота, головокружение, экстрасистолия
Д. Яркий красный дермографизм
Е. Головная боль, повышение АД, мидриаз
Вариант 2.
1.Для вагоинсулярного криза характерны:
А. Тошнота, головокружение, экстрасистолия
В. Снижения АД, брадикардия
С. Головная боль, повышение АД, мидриаз
Д. Яркий красный дермографизм
Е. Гипергидроз, гиперсаливация
2. При локализации отека Квинке в мозговых оболочках в клинической картине будут проявления:
А. Менингеального синдрома
В. Паркинсонического синдрома
С. Очагового синдрома
Д. Эпилептического синдрома
Е. Кататонического синдрома
3. Больной 28 лет внезапно почувствовал одышку, страх смерти. Обьективно: зрачки расширены, ЧД - 20/мин, пульс - 120/мин, напряженный, АД 180/100. Приступ длился 40 минут и закончился выпусканием большого количества мочи. Это:
А. Истерия
В. Симпато-адреналовый криз
С. Гипертоническая болезнь
Д. Смешанный вегетативный криз
Е. Вагоинсулярный криз
4. У больной после стресса возник приступ дрожания в теле, страх смерти, сердцебиение, побледнение кожи, ощущение нехватки воздуха на фоне сухости во рту, головокружение, повышение артериального давления. Неврологическая органическая симптоматика отсутствует. Как называется такое состояние?
A Транзиторная ишемическая атака.
B Церебральный гипертонический криз.
C Вагоинсулярный криз.
Д Пароксизм бронхиальной астмы.
E Симпато - адреналовый криз.
5. Медсестра, осматривая пациентку 53 лет, обратила внимание на жалобы и симптомы: нестерпимую боль головы, тахикардию, АД 170/90 мм рт.ст., озноб, гипергидроз, тревожное состояние, двигательное беспокойство, страх смерти, которые появились внезапно, в виде приступа. В конце приступа - полиурия. Какой медсестринський диагноз?
A Смешанный криз
B Ваго-инсулярный криз
C Гипертонический криз
Д Симпато-адреналовый криз
E Ликворный криз
Приложение №3
Контрольные вопросы.
1. Дайте определение «мигрени».
2. Назовите клинические проявления вагоинсулярного (парасимпатического) криза.
3. Назовите стадии вибрационной болезни.
4. Назовите клинические проявления отека Квинке.
5. Опишите принципы лечения перманентного течения ВСД.
Приложение № 5
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!