Алгоритмы практических навыков.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Консультация
Тема: Сестринский уход при заболеваниях вегетативной нервной системы.
Название учебной дисциплины: МДК. 02.01.5 Сестринский уход в неврологии
Курс: III
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Форма обучения: очная
Количество часов: 2 часа
Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.
Донецк 2020
Мотивация изучения темы.
Изучение заболеваний вегетативной нервной системы очень важно, так как эта часть нервной системы выполняет функции необходимые для нормальной жизнедеятельности организма (поддержка гомеостаза, приспособление к обстоятельствам внешней среды). Болезни вегетативной нервной системы очень распространены. Мигрень известна человечеству более 300 лет. В папирусах древних римлян обнаружены описи мигренозных приступов, а так же способ их лечения. Мигренью болеют 12-15% популяции. У женщин мигренозные приступы наблюдаются в 2-3 раза чаще, чем у мужчин. Мигренью болело много известных людей: Карл Линей, Исаак Ньютон, Зигмунд Фрейд, А.П.Чехов, П.И.Чайковский и другие.
Цели занятия.
Учебные цели:
|
|
|
Ознакомиться с основными причинами, клиническими симптомами, методами лечения, принципами неотложной медицинской помощи при болезнях автономной нервной системы. Усвоить принципы неотложной помощи при вегетативных кризах (симпатоадреналовом и вагоинсулярном), приступе мигрени и уметь оказывать помощь.
Уметь:
У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.
У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
|
|
|
Воспитательные цели:
-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;
-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.
Студент должен иметь
Практический опыт:
ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при неврологических заболеваниях и состояниях.
ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с неврологической патологией.
|
|
|
ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода.
ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.
ПО 5. Обследования пациента.
ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.
Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
7. Список литературы:
Основные источники:
1. Штульман Д. Р., Левин О. С. Нервные болезни: Учебник. – М.: Медицина, 2000.
2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2016.
3. Лавровский С.Н. и др. Сестринское дело в невропатологии. Учебное пособие. М.: АНМИ, 2005.
4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.
Дополнительные источники:
1. Виленский Б.С. Неотложные состояния в невропатологии: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1999.
2. Гусев Е.И., Бурд Г.С. и др. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М.: Медицина, 1999.
3. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.
4. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.
5. Лихтенберг Р. Неврология в вопросах и ответах. — СПб: ПИТЕР, 1997.
6. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.
Приложение № 5
Алгоритмы практических навыков.
Оказание неотложной помощи при вегетативных кризах (гипоталамический криз)
| № п/п | Этапы выполнения | Содержание, материалы, выполнение |
| 1 | Приготовить необходимые материалы и инструменты | Тонометр, часы с секундной стрелкой, термометр, набор медикаментов с маркировкой "Гипоталамический криз" из шкафа неотложной помощи |
| 2 | Диагностика криза а) Симпатоадреналовый б) Вагоинсулярный | 1.Собрать жалобы больного: а) головная боль, приступ сердцебиения, озноб, страх смерти, тревога; б) прилив жара, повышенная потливость, головокружение, тошнота, затруднение дыхания, схваткообразная боль в животе, сжимающая боль в области сердца 2. Внешний вид: а) приступ озноба, гусиная кожа, дрожание во всем теле, одышка, страх, тревога, кожа лица бледная с белым носогубным треугольником, психомоторное возбуждение, пульс аритмичный, экзофтальм, выделение большого количества мочи в конце приступа. б) гиперемия и гипергидроз лица, шеи и грудной клетки, ощущение "спазма в горле", ускоренное дыхание, урчание в животе. 3. Обследование: Измерить артериальное давление а) 140/80- 160/100; б) 120/70-100/60 мм рт. ст.), Посчитать пульс: а) 96-110 за 1 мин.; б) 60 за 1 мин.), Измерить температуру тела 4. Сестринские диагнозы: нарушение сна, повышенная раздражительность, обеспокоенность по поводу неустойчивости общего состояния, жидкий стул, немотивированный отказ от приема лекарств, слабость, головная боль, вызванная повышенным АД, сниженное АД, одышка, чувство страха, тошнота |
| 3 | Оказание доврачебной помощи | Проследить, чтобы не было световых и звуковых раздражителей. а) При симпатоадреналовом кризе больному необходимо ввести внутримышечно транквилизаторы и нейролептики (седуксен 2,0 мл в/м), альфа и бета - адреноблокаторы (пирроксан 2,0 мл п/к), спазмолитики, антигистаминные. б) При вагоинсулярном кризе положить больного в кровать, к ногам теплые грелки, тепло укрыть, напоить горячим чаем. Необходимо ввести транквилизаторы, холинолитики (атропин 1,0 мл п/к), 5% глюкоза с витамином С, кофеин, ККБ, витамины группы В. |
| 4 | Сообщение врачу | Если криз развился в рабочее время, после проведенного обследования пригласить в палату лечащего врача и известить его о состоянии больного. Если криз развился в ночное время или в выходной день - обязанностью медсестры является сообщить дежурному врачу после оказания первой неотложной доврачебной помощи. |
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!