Тема: Психологические особенности дошкольного детства
Методические рекомендации по выполнению практических работ и семинарских занятий
Подготовка к семинарским занятиям осуществляется согласно следующим планам.
Планы практических занятий
Работа на практическом занятии предусматривает изучение представленных вопросов и составление их конспекта, а также выполнение практических заданий.
Практическое занятие №1-2.
Тема: Детская психология как наука. Основные категории возрастной психологии.
План:
1. Объект, предмет и задачи детской психологии (и психологии дошкольника).
2. Методология и методы детской психологии.
3. Исторические аспекты развития детской психологии.
4. Стратегии и методы исследования в детской психологии.
5. Основные категории возрастной (и детской) психологии.
Задание 1.
Зона актуального развития (ЗАР) – это:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Зона ближайшего развития (ЗБР) – это:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
.
Задание 2.
Значимый вклад в развитие детской психологии внесли:
а) И. Ньютон;
б) Ж. Пиаже;
в) Дж. Локк;
|
|
|
г) Б. Скиннер;
д) Л. С. Выготский.
Практическое занятие №3.
Работа на занятии предусматривает изучение представленных вопросов и составление их конспекта, а также выполнение практических заданий.
Тема: Жизненный цикл развития человека. Основные теории и периодизации возрастного развития (6 часов – часть 1).
План:
1. Определение и основные стадии жизненного цикла развития человека.
2. Биогенетические концепции развития психики.
3. Социогенетические концепции развития психики.
4. Теория конвергенции двух факторов (В. Штерн).
Задание 1.
Жизненный цикл развития человека это:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание 2.
проанализировать соотношение биологического и социального в следующих теориях и направлениях и заполнить таблицу. Указать ведущих авторов, работавших в русле этих теорий.
| Направления, теории | Биологическое | Социальное |
| Биогенетические теории | ||
| Социогенетические теории | ||
| Теории конвергенции (двухфакторные теории) |
Практическое занятие №4.
|
|
|
Тема: Жизненный цикл развития человека. Основные теории и периодизации возрастного развития (6 часов – часть 2).
План:
1. Классификационные подходы к периодизации возрастного развития.
2. Психоаналитические теории и периодизация возрастного развития по З. Фрейду.
3. Эпигенетическая теория (и периодизация) возрастного развития Э. Эриксона.
4. Теория социального научения о психическом развитии ребенка.
Задание 1.
Указать критерии классификационных подходов к построению периодизаций психического развития (по Л. С. Выготскому)
1 группа периодизаций
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
2 группа периодизаций
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 группа периодизаций
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание 2.
Основной кризис идентичности по Э. Эриксону, приходится на:
|
|
|
а) младший школьный возраст;
б) подростковый возраст;
в) юношеский возраст;
г) молодой возраст;
д) старость.
Задание 3.
Заполните таблицу:
| № п/п | Автор концепции | Движущие силы и условия развития личности в зарубежных концепциях |
| 1. | З. Фрейд | |
| 2. | Анна Фрейд | |
| 3. | К.Г. Юнг | |
| 4. | А. Адлер | |
| 5. | К Хорни |
Практическое занятие №5.
Жизненный цикл развития человека. Основные теории и периодизации возрастного развития (6 часов – часть 3).
План:
1. Концепция Ж. Пиаже (теория когнитивного развития).
2. Уровни морального развития по Колбергу.
3. Концепция психического развития Д. Б. Эльконина.
4. Культурно-историческая концепция развития психики (Л. С. Выготский).
Задание 1. Дать характеристику уровням морального развития по Колбергу:
| № п/п | Уровень морального развития | Характеристика уровня морального развития |
| 1 | Доконвенциальный уровень | |
| 2 | Конвенциональный уровень | |
| 3 | Постконвенциональный уровень |
Занятие 2.
Прояснить понятия "социальная ситуация развития", "зона ближайшего развития", "возрастное психологическое новообразование", "ведущая деятельность", и их роль в социокультурном становлении личности, заполнить таблицу.
|
|
|
| Социальная ситуация развития | ||
| Зона ближайшего развития | ||
| Возрастное психологическое новообразования | ||
| Ведущая деятельность |
Практическое занятие № 6.
Тема: Психологические особенности дошкольного детства.
(4 часа; часть-1).
План:
1. Общая характеристика дошкольного возраста; социальная ситуация развития.
2. Развитие когнитивных функций в дошкольном детстве.
3. Игра как ведущая деятельность дошкольника: уровни развития игры по Д. Б. Эльконину.
Задание 1.
Дети старшей группы играли в игру «Моряки». Климу надоело играть, и он захотел выйти из игры.
Воспитатель предложил Климу спросить разрешение у капитана.
– Товарищ капитан, – обратился Клим к товарищу в роли капитана, – разрешите мне уйти с корабля?
Саша твердым голосом ответил: «Запрещаю!»
Клим беспрекословно повиновался ему и сошел с корабля на берег вместе с другими только тогда, когда корабль вернулся из плавания.
Дайте психологический анализ ситуации.
Какие качества личности формируются у детей в данной игре?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание 2.
Девочка 4,5 лет на вопрос «почему дует ветер» отвечает: «Потому, что деревья качаются», а затем, рассказывая о Солнце и Луне, утверждает, что они сделаны людьми для того, чтобы человеку было светло. О каких особенностях детского мышления говорится в данном примере? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание 3.
Как считает Л.И. Божович, кризис 7 лет – это период рождения ………«Я» ребенка.
Практическое занятие № 7.
Тема: Психологические особенности дошкольного детства
(4 часа; часть 2).
План:
1. Развитие речи в дошкольном детстве.
2. Ведущая деятельность и психические новообразования в дошкольном детстве.
3. Кризис 7 лет: социокультурное содержание, основные признаки.
Задание 1.
Мама говорит Диме: «Не удирай так далеко!» - Дима отвечает: «Не беспокойся, мама, я удеру и придеру!»
Какая особенность речи дошкольников проявилась в ситуации?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………….
Задание 2.
Ребенку подготовительной к школе группы предложили решить задачу: «Мама съела 3 конфеты, а сын 2. Сколько они съели конфет?»
Мальчик отказался решать задачу, мотивируя тем, что так не бывает.
Объясните причину подобного явления.
Задание 3.
Что, на Ваш взгляд, является признаком конструктивного разрешения кризиса 7 лет? Обоснуйте свой ответ.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Практическое занятие № 8-9.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!