Посещение музеев татарской и русской культуры в ДОУ
Беседы с детьми на темы: «Традиции нашей семьи», «Традиции Города и родного края», «Национальные праздники», «Что я узнал после посещения музеев», «Традиции прошлого», «Как росли мои родители, бабушка и дедушка, кем они работали», «Әбиемнең сандыгы», «Пословицы и поговорки про семейные ценности», «Какие традиции появились в нашей семье», «Что такое семейное древо»
Дидактические игры: «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Составь цепочку», «Бу өйдә кем яши?», «Родственные отношения», «Кто старше», «Кто младше», игры с круг Луллия «Культура народов родного края», «Собери флаг и герб. Пазл», «Мой дом. Минем өем», «Полное и не полное имя», «Собери узор», Игры с лепбуком «Традиции и культура народов родного края»
Игровая ситуация «Семейный обед», “Уенчыкларны сыйла”, “Любимые блюда нашей семьи”, «Выходные в моей семье», «Гаилә бәйрәме», «Профессии моей семьи»
Совместная работа детей с родителями - фоторепортаж на тему: «Делимся опытом семейных традиций» - Конкурс среди родителей в Вотсапп.
«Кто больше знает пословиц и поговорок на тему «Семья?» - Конкурс среди родителей в Вотсапп, затем обсуждение с детьми их смысла.
Итоги реализации проекта.
Результативность.
За сравнительно короткое время реализации проекта уровень сформированности положительного образа семьи у детей значительно повысился. Это можно увидеть в итоговой таблице (Приложение № 1).
|
|
|
1. Дети лучше знают свои корни, они хорошо представляют, что такое семья, традиции соей семьи.
2. В своей речи стали чаще употреблять такие фразы, как «уютный дом», «родной дом», «мои родственники» и др.
3. В процессе работы над проектом воспитатели группы подробно изучили семьи воспитанников, познакомились с их семейными традициями. Особенностями семейного воспитания.
Сводная информационно-диагностическая карта по выявлению знаний у детей о своей семье.
| Ф.И. ребенка | Знания детей на начало проекта | ||||||
| Свое Ф.И.О. | Ф.И.О. родителей | Место работы родителей | Домашний адрес | Имена бабушек и дедушек | Семейные традиции | Общий балл | |
| 1. | |||||||
| 2. | |||||||
Условные обозначения: 3 – хорошо, 2 – затрудняется, 1 – не знает.
Список используемой литературы
1. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80с.
2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64с.
|
|
|
3. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. Москва: ТЦ Сфера, 2007
4. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М. : Мозаика синтез, 2014. — 368 с.
5. Культура, искусство татарского народа: истоки, традиции, взаимосвязи: - Казань: - ИЯГИ им. Г. Ибрагимова, 1993 - 138 с.
6. Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия / Авт. - сост.: Н. Сосина, И. Шагина. - СПб.: Искусство - СПб ”, 1998. - 400 с., ил
7. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Просвещение, 1986. - 82 с.
Фотоматериалы
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!