Анкетирование – массовый сбор материала с помощью анкеты.
Тема 2.2
Методология и Методы педагогического исследования
!!!!!! Внимательно прочитать и изучить тему. Законспектировать данный материал в тетрадь письменно. Фото конспекта отправить мне до 31.01.
Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его тоже во всех отношениях»
К.Д. Ушинский
Наука может развиваться лишь в том случае, если она будет пополняться все новыми и новыми фактами. Точность полученного знания зависит, прежде всего, от выбора методологии исследования.
Методологияпедагогики
- от греч. methodos – путь исследования или познания, теория, учение и logos – слово, понятие.
- это учение о принципах построения, формах и способах научно – познавательной деятельности. (Виталий Александрович Сластенин)
Методология науки дает характеристику компонентов исследования: объекта и предмета, цели и задач исследования, совокупности методов исследования.
Самым важным признаком методологической культуры учителя остается умение и желание пользоваться научными педагогическими знаниями для анализа и совершения своей работы.
Методологическая грамотность – это предпосылка плодотворной работы.
Учителю важно представлять, как связаны педагогическая наука и практика, какое место занимает педагог в этой связи, какое применение могут найти методы исследования в его практической работе.
|
|
|
При проведении педагогического исследования используются определенные научные методы.
Метод - от греч. methodos – путь исследования или познания.
- это сами способы изучения педагогических явлений (воспитание, обучения, образования, ЗУН, формирование, развитие и т.д.) (Виталий Александрович Сластенин)
Методы условно можно разделить на два уровня: эмпирические (практические) и теоретические.
Эмпирические (практические) методы позволяют собрать материал или факты, которые потом подвергаются теоретическому анализу.
Эмпирические (практические методы) – наблюдение, опрос (беседа, интервью, анкетирование), тестирование, пед. эксперимент, анализ результатов деятельности учеников, изучение школьной документации, изучение педагогического опыта.
Наблюдение – наиболее доступный и распространенный метод изучения педагогической практики. Наблюдение - специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях. Научное наблюдение существенно отличается от обыденного, житейского. Обязательно ведутся записи и протоколы наблюдения.
Этапы наблюдения:
Для чего наблюдать? Определение задачи и цели наблюдения
|
|
|
Что наблюдать? Выбор объекта, предмета и ситуации
Как наблюдать? Способ наблюдения
Как вести записи? Выбор способа регистрации наблюдаемого
Какой результат? Обработка и получение информации о наблюдении
Для большей эффективности наблюдение должно быть длительным, систематическим, разносторонним, объективным и массовым.
+ метода наблюдения: доступность и распространённость
- не может обеспечить полную объективную информацию, носит поверхностных характер, требует много времени.
Этот способ необходимо сочетать с другими методами.
Методы опроса – беседа, интервью, анкетирование
К традиционным методам педагогических исследований относятся беседы. С их помощью учителя выясняют чувства и намерения, оценки и позиции своих учеников. Но беседы очень сложный и не всегда надежный метод. Поэтому он применяется чаще всего как дополнительный для получения необходимых разъяснений и уточнений по поводу того, что неясным осталось при наблюдении или использовании иных методов.
Беседа как метод исследования позволяет выяснять мнение и отношение, как воспитателей, так и воспитуемых, что может составить более глубокое представление о сущности и причинах этих явлений.
|
|
|
Требования к беседе.
- предварительная подготовка
- умение вызвать собеседника на откровенность
- нецелесообразность постановки вопросов «в лоб»
- четкость вопросов, тактичность, доверительность.
Беседа проводится по заранее намеченному плану, ответы не записываются.
Разновидность беседы – интервьюирование. При интервью исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются открыто. Недостаток: малый охват участников.
Анкетирование – массовый сбор материала с помощью анкеты.
- открытые, требующие самостоятельного конструирования ответа
- закрытые, в которых приходится выбирать один из ответов
- полузакрытые (полуоткрытые) – даются готовые ответы и можно добавлять собственные ответы
- именные, требующие указывать фамилию испытуемого
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!