Формулирование определения понятия.
-Попробуйте сформулировать, какой второстепенный член предложения называется определением.
Учитель спрашивает 3 - 4 учеников.
- Сравните определение, данное вашими одноклассниками, с определением в учебнике.
- Какие части определения не были названы в ответах ребят?
Работа над определением, его структурой
- Прочитайте ту часть, в которой дается определение, что такое определение как второстепенный член предложения.
- Объясните, почему именно так назван второстепенный член предложения?
- Приведите примеры предложений с определением. Можно привести стихотворные строчки других стихотворений С. Есенина
- Какую роль играют определения в художественном тексте.
- В каком типе речи они преобладают?
Запоминание
- Прочитайте про себя определение.
Воспроизведение.
Ответы учащихся на вопросы учителя
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
- Какую часть определения опустил ученик?
Усвоение алгоритма применения правила.
Давайте определим, как мы будем находить второстепенный член предложения в тексте или предложении.
1. Найдем слово, от которого можно задать вопрос какой, чей к другому слову.
2. Слово, которое отвечает на вопрос какой, чей, обозначает ли признак предмета?
3. Да, значит, это определение, подчеркнем его волнистой линией.
Схема 1. Формирование умений и навыков как этап урока
| Элементы работы над упражнением | ||
| 1. Постановка цели упражнения (название умения). 2. Определение способа решения поставленной задачи. 3.Разбор образца выполнения упражнения. 4. Выполнение упражнения. 5.Проверка выполнения упражнения. |
|
|
|
Фрагмент урока.
Тема урока: Определение (§ 29, учебник русского языка под ред. Н.М. Шанского)
Этап урока: Формирование умений и навыков
Упр. 172.
Вид: Нахождение главных членов предложения и определений. Осложненное списывание. Разбор предложения по членам.
Цель: формирование у школьников умений находить определение, правильно задавать вопрос от определяемого слова к определению, развивать умение проводить синтаксический разбор предложения; совершенствовать правописные умения.
Способ выполнения: Применение алгоритма действий.
Разбор образца (в учебнике).
Выполнение. Упражнение выполняется на доске. Из второй части последнее предложение разбирается по членам.
Способ проверки: Самопроверка.
Упр. 173.
Вид упражнения: Творческое списывание. Нахождение определений, их графическое выделение. Озаглавливание текста.
Цель: формирование умений находить определения, определяемые слова, к которым они относятся; развивать умения вставлять подходящие по смыслу определения в связный текст, определять выразительную роль определений.
|
|
|
Способ выполнения. Применение алгоритма действия. Подбор прилагательных.
Разбор образца
Выполнение
Способ проверки. Выборочная проверка.
Упр. 175.
Вид: Составление связного текста по рисунку.
Цель: формирование коммуникативных умений создавать текст по рисунку, употребляя в тексте определения.
Способ выполнения.
Выполнение.
Способ проверки: Выборочная проверка.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!