Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
● Освоение чистого произношения сложных звуков;
● упражнение в чистом звукопроизношении в процессе повседневного речевого общения и при звуковом анализе слов;
● использование средств интонационной выразительности при чтении стихов, пересказе литературных произведений, в процессе общения (самостоятельное изменение темпа, ритма речи, силы и тембра голоса в зависимости от содержания);
● автоматизация сложных для произношения звуков в речи.
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте:
● В старшей группе дети осваивают умения:
● делить на слоги двух-трехслоговые слова;
● осуществлять звуковой анализ простых трехзвуковых слов
● интонационно выделять звуки в слове,
● различать гласные и согласные звуки,
● определять твердость и мягкость согласных, составлять схемы звукового состава слова;
● составлять предложения по живой модели;
● определять количество и последовательность слов в предложении;
● развивать мелкую моторику кистей рук: раскрашивание, штриховка, мелкие мозаики.
● В подготовительной к школе группе дети осваивают умения:
● определять количество и последовательность слов в предложении;
● составлять предложения с заданным количеством слов;
● ориентироваться на листе, при выполнении графических диктантов;
● выполнения штриховки в разных направлениях, обводки;
|
|
|
● чтения простых слов и фраз;
● разгадывания детских кроссвордов и решения ребусов;
● освоение звукового анализа четырехзвуковых и пятизвуковых слов (лиса, слон, аист, школа)
● интонационное выделение звуков в слове, определение их последовательности, характеристика звуков (гласный-согласный, согласный твердый-мягкий),
● составление схемы звукового состава слова,
● выделение ударного гласного звука в слове.
4. Какова роль метода моделирования в процессе подготовки к обучению чтению старших дошкольников?
«Моделирование» - исследование каких-либо явлений, процессов путём построения и изучения моделей. Моделирование своим объектом имеет модели.
«Модель» - это любой образ (мысленный и условный; изображения, описания, схема, чертёж, график, план) какого-либо процесса или явления (оригинала данной модели), используемый в качестве заместителя.
"Наглядное моделирование" - это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Из данных определений следует, что в основе метода моделирования, лежит принцип замещения: реальный предмет ребёнок замещает другим предметом, его изображением, каким – либо условным знаком.
|
|
|
В чем особенность и значение моделирования?
Особенность и значение моделирования заключается в том, что оно за счет использования моделей делает наглядным скрытые от непосредственного восприятия свойства, связи, отношения объектов, которые являются существенными для понимания конкретных фактов, явлений при формировании знаний, приобщающихся по содержанию к понятиям
Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста.
Введение наглядных моделей в образовательный процесс позволяет более целенаправленно развивать импрессивную речь детей, обогащать их активный лексикон, закреплять навыки словообразования, формировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы. При этом используемые наглядные модели - стилизованные изображения реальных предметов, символы для обозначения некоторых частей речи, схемы для обозначения основных признаков отдельных видов описываемых предметов, а также выполняемых действий по отношению к ним с целью обследования, стилизованные обозначения «ключевых слов» основных частей описательного рассказа и т.п. - дают возможность оптимизировать процесс перехода от наглядно-действенного мышления к образному, формировать словесно-логическое мышление. С помощью схем и моделей дошкольники учатся преодолевать различные затруднения, переживаемые при этом положительные эмоции – удивление, радость успеха – придают им уверенность в своих силах.
|
|
|
Метод моделирования эффективен еще и потому, что позволяет педагогу удерживать познавательный интерес дошкольников на протяжении всего занятия. Именно познавательный интерес детей способствует активной мыслительной деятельности, длительной и устойчивой сосредоточенности внимания
А как утверждают психологи, ребёнок учится мыслить, учась говорить, но он также и совершенствует свою речь, учась мыслить.
Итак, актуальность использования метода наглядного моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что:
• Во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию.
Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;
• Во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”;
• В-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!