Функциональные возможности и содержание электронных образовательных ресурсов
Онлайн-ресурсы для организации самостоятельной работы учащихся по предмету «Иностранный язык»
В период организации дистанционного освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования обучение по предмету «Иностранный язык» является одним из самых сложно организуемых процессов, обусловленных как спецификой предмета, так и особенностями методики преподавания иностранному языку. Дистанционное обучение при всей сложности его организации может не только сохранить все традиционные компоненты, присущие учебному процессу (цели, содержание, методы, организационные формы работы учащихся, средства обучения), но также способствовать повышению мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, дифференциации образовательного процесса в зависимости от индивидуальных запросов и трудностей учеников в предмете. При осознанном подходе учителя к планированию и организации образовательного процесса дистанционное обучение может стать одной из эффективных и полезных форм освоения предмета “Иностранный язык”. Цель данных методических рекомендаций – познакомить учителей иностранных языков с особенностями использования некоторых информационно-коммуникационных технологий и других средств дистанционного обучения с сохранением всех компонентов учебного процесса для достижения планируемых результатов освоения предмета.
|
|
|
Для организации дистанционного обучения по предмету с учетом сложившейся эпидемиологической ситуации в стране первым действием учителя-предметника должно стать знакомство с нормативной базой использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, а также методическими рекомендациями Министерства просвещения РФ по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
С учетом разных условий организации дистанционного обучения учителю иностранного языка рекомендуется рассмотреть две основные формы организации учебного процесса, которые могут быть использованы в общеобразовательных организациях в зависимости от стабильности интернет-соединения:
- проведение занятий с использование ИКТ,
- различные формы организации самостоятельной работы обучающихся.
При этом не исключается возможность комбинирования указанных форм и попеременное использование каждой из них в зависимости от цели освоения учебного материала и конкретных условий образовательной организации. Так, в условиях невозможности обеспечить стабильное интернет-соединение на рабочем месте учителя или в домашних условиях обучающихся рекомендуется организовать самостоятельную работу учеников. В данной ситуации учителю будет полезно составить график рассылки заданий обучающимся по электронной почте или с использованием доступных мессенджеров (WhatsApp, Viber, Facebook Messenger, Skype, ICQ, Google Hangouts) и сроков сдачи учениками выполненных заданий, затем осуществлять рассылку графика и учебного материала обучающимся с возможностью их скачивания и выполнения в электронном виде. Для данной цели подойдет и использование облачного хранилища данных, позволяющего размещать учебные материалы на диске или в облаке, привязанных к электронной почте учителя, с возможностью доступа к ним по ссылке или с указанием электронных адресов обучающихся. Использование облачного хранилища данных позволяет учителю сэкономить время на рассылке материалов ввиду того, что учащимся при входе в хранилище сразу доступны для скачивания все размещенные материалы. Выполненные задания обучающиеся также могут загружать в хранилище для проверки и корректировки учителя.
|
|
|
Для организации самостоятельной работы учащихся по изучению иностраного языка и при наличии стабильного интернет-соединения у обучающихся подойдут и такие электронные образовательные ресурсы, как образовательные сайты и интерактивные образовательные платформы, многие из которых в условиях сложившейся эпидимиологической ситуации открыли бесплатный доступ ко всем своим ресурсам. Онлайн-ресурсы для организации самостоятельной работы учащихся по предмету "Иностранный язык":
|
|
|
1) "Российская электронная школа" для обучения английскому, немецкому и французскому языкам (https://resh.edu.ru/subject/);
2) "Московская электронная школа" для обучения английскому, немецкому и французскому языкам (https://uchebnik.mos.ru/catalogue);
3) "ЯКласс" для обучения английскому языку (https://www.yaklass.ru/p);
4) "Учи.ру" для обучения английскому языку (https://uchi.ru/);
5) Skyes school для обучения английскому языку (https://edu.skyeng.ru/).
6) British Council Learn English для обучения английскому языку (https://learnenglish.britishcouncil.org/).
7) Deutsche Welle для обучения немецкому языку (https://www.dw.com/ru/);
8) TW5MONDE для обучения французскому языку (http://www.tv5monde.com/).
Для организации самостоятельной работы обучающихся в период дистанционного освоения учебного материала полезными для учителя могут стать и электронные формы учебника, к которым многие издательства открыли бесплатный доступ. Для ознакомления с условиями регистрации и использования электронных форм учебников следует познакомиться с информацией на официальных сайтах издательств, учебно-методические комплексы которых использует учителя для преподавания предмета в каждом конкретном классе. В таблице ниже приведено описание функциональных возможностей некоторых электронных образовательных ресурсов, опыт использования которых имеется у разработчиков данных рекомендаций.
|
|
|
Таблица 1
Функциональные возможности и содержание электронных образовательных ресурсов
| Электронный образовательный ресурс | Иностранный язык | Учебный материал | Функциональные возможности для учителя | Функциональные возможности для учащихся | Ссылка для доступа |
| Skyeng Education System for School (Skyes school) | Английский язык | Учебный материал (задания и упражнения) по темам УМК «Английский в фокусе (Spotlight)» и "Сферы", интерактивные упражнения в по темам УМК для подготовки обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ, НИКО, ВПР | 1. Наличие интерактивных заданий и упражнений в дополнении к УМК «Английский в фокусе (Spotlight)» и "Сферы" для использования на уроке (в том числе онлайн) и организации самостоятельной работы обучающихся дома. 2. Реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов к образовательному процессу. Назначая материал для самостоятельной работы учащегося или использования в классе, учитель может выбирать задания и упражнения в соответствии с уровнем сложности (учебный материал классифицирован по уровню сложности на платформе), предварительно просматривать упражнения, подбирая материал по интересам учащихся, оставлять комментарий к заданию. 3. Соответствие содержания дополнительных заданий для подготовки к диагностическим процедурам требованиям к подобному типу заданий (кодификатору ОГЭ, ЕГЭ). 4. Автоматизированная проверка результатов выполнения заданий классом, каждым учащимся в сроки, определенные учителем для выполнения. 5. Наличие методического комментария для учителя о проверяемых в упражнении умениях. 6. Возможность организации автоматизированного родительского контроля. 7. Простая и понятная навигация на платформе. 8. Наличие для учителя функционально удобной инструкции функциональных возможностей платформы. 9. Возможность получения обратной связи от службы поддержки в случае возникновения трудностей в использовании платформы. 10. Дополнительная методическая поддержка в социальных сетях (группа в социальной сети ВКонтакте с публикацией новостей в сфере образования, телеграм-бот, WhatsApp Business). | 1. Выполнение дополнительных заданий по содержанию учебного материала УМК. 2. Электронный словарь, встроенный в контент платформы. 3. Грамматический справочник. 4. Автоматизированная проверка выполненного задания с указанием допущенных ошибок. 5. Возможность использовать мобильное приложение “Skyeng” на смартфоне или планшете для изучения лексических единиц и выполнения домашних заданий, назначенных учителем. | https://edu.skyeng.ru/ |
| Российская электронная школа | Английский, немецкий, французский и испанский языки | Видеоуроки, конспекты занятий, упражнения и проверочные работы, дополнительные учебные материалы по разделам языкознания (лексика, грамматика, синтаксис и пунктуация) и темам предметного содержания речи | 1 Организация самостоятельной работы учащихся по освоению некоторых тем учебного плана. 2 Контроль успеваемости обучающихся по итогам выполнения ими проверочных работ (для зарегистрированных учителей и обучающихся). | 1 Знакомство с учебным материалом на основе видеоуроков. 2 Многократное выполнение упражнений и задач для закрепления навыка, но без автоматизированной проверки и оценки результата их выполнения. 3 Автоматизированный контроль проверочных заданий и фиксация оценок для зарегистрированных пользователей. | https://resh.edu.ru/subject/ |
| Цифровая образовательная платформа LECTA | Английский, немецкий, французский и испанский языки | Библиотека учебников в электронной форме (ЭФУ) | 1. Организация самостоятельной работы учащихся с учебным материалом учебника в электронной форме. 2. Замена выполнения некоторых заданий и упражнений печатного учебника на задания и упражнения в интерактивной форме с возможностью автоматизированного контроля и коррекции допущенных учащимся ошибок. 3. Использование электронных образовательных ресурсов, дополнительно встроенных в ЭФУ, для ознакомления с учебным материалом (презентации, видео по теме урока к определенным упражнениям, аудио файлы) и более глубокой проработки материала (словарь, справочные тексты и т.д.). | 1. Выполнение заданий и упражнений в интерактивной форме с автоматизированным контролем допущенных ошибок и возможностью повторить попытку выполнения задания с целью коррекции ошибок (доля заданий и упражнений, которые можно выполнить в интерактивной форме определена разработчиками ЭФУ). 2. Визуализация иллюстраций в разных масштабах с целью более детального рассмотрения. 3. Изменение размера текста учебника. 4 Автоматизированное оглавление. 5 Создание заметок и комментариев с возможностью их сохранения для дальнейшей коррекции и использования в будущем. 6. Создание закладок. 7. Прослушивание аудиофайлов и просмотр видеофильмов, презентаций, непосредственно встроенных в контент ЭФУ. 8. Быстрый доступ к электронному словарю и справочным материалам, предусмотренным ЭФУ (грамматический и лингвострановедческий справочники, памятки и т.д.) | https://lecta.rosuchebnik.ru/ |
| Сервис для создания учебных карточек Quizlet | учебные карточки для запоминания информации (слов, грамматических структур, правил и т.д.), интерактивные образовательные игры. | 1. Наличие уже созданных интерактивных карточек определенной тематики. 2. Возможность создания интерактивного материала с добавлением аудиофайлов и изображений. | 1. Простая и понятная навигация на сайте. 2 Возможность самостоятельного изучения материала. 3 Интерактивные тесты для отработки учебного материала, игры с автоматизированной проверкой. | https://quizlet.com/ru | |
| Образовательный сервис ЛингваЛео | Английский язык | База учебных материалов: текстов, видео и аудио; тематические словари с иллюстративными ассоциациями; личный словарь с транскрипцией и озвучкой; грамматические упражнения и видеокурсы; эффективные тренировки: аудирование, конструктор, перевод слов. Комментарии: отсутствует раздел по обучению фонетических основ; не всегда адаптированный перевод – при переводе фразы осу- ществляется пословный перевод; не все разделы бес- платные; приложение для андроидов усту- пает компьютерной версии. | 1 Наличие интерактивных заданий и упражнений. 2 Реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов к образовательному процессу. Назначая материал для самостоятельной работы учащегося или использования в классе, учитель может выбирать задания и упражнения в соответствии с уровнем сложности (учебный материал классифицирован по уровню сложности на платформе), предварительно просматривать задания, подбирая материал по интересам учащихся, оставлять комментарий к заданию. 3. Наблюдение за прогрессом изучения языка в реальном времени. 4. Автоматизированная проверка результатов выполнения заданий. 5. Простая и понятная навигация на платформе. | 1 Автоматизированная проверка выполненного задания с указанием допущенных ошибок; 2. возможность расширения словарного запаса; 3. возможность учиться без интернет-подключения. | https://lingualeo.com/ |
| Сайт ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" (ФИПИ) | Английский, немецкий, французский, испанский и китайский языки | Нормативно-правовые документы, демоверсии, спецификации, кодификаторы, аналитические и методические материалы, открытый банк заданий для подготовки обучающихся к оценочным процедурам (ГИА, ОГЭ, ЕГЭ, ВПР) | 1. Простая и понятная навигация на сайте. 2. Организация самостоятельной работы обучающихся по подготовке к оценочным процедурам. 3. Организация контроля выполнения заданий обучающимися на основе скриншотов экрана. | 1. Самостоятельная подготовка обучающихся к оценочным процедурам. 2. Совершенствование навыков в выполнении заданий по всем разделам экзаменационной работы. | http://www.fipi.ru/ |
| Тренировочный сайт для подготовки к ГИА | Английский Язык Немецкий язык Французский язык Испанский язык | Наличие интерактивных заданий и упражнений. Реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов к образовательному процессу. Назначая материал для самостоятельной работы учащегося или использования в классе, учитель может выбирать задания. Простая и понятная навигация на платформе. | 1. Подходит для самостоятельной подготовки обучающихся к ГИА. 2. Реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов к образовательному процессу. Отработка определенного типа заданий. 3. Предоставлена возможность увидеть правильные ответы и комментарии к ним. | https://4ege.ru/ | |
| Учи.ру | Английский язык | Интеркативные упражнения по основным темам предметного содержания речи | 1. Проведение онлайн-уроков в виртуальном классе. 2. Подбор домашнего задания для всего класса или индивидуально с учетом уровня и особенностей учащихся. 3. Создание индивидуальных или групповых интерактивных заданий с карточками для повторения или закрепления пройденных тем. 4. Автоматизированная раздача домашнего задания и сбор статистики по результатам выполнения (есть функция ограничения времени для выполнения заданий). 5. Создание нескольких вариантов проверочных работ. 6. Возможность организации автоматизированного родительского контроля. 7. Простая и понятная навигация. 8. Наличие для учителя функционально удобной Инструкции функциональных возможностей платформы. 9.Возможность получения обратной связи от службы поддержки в случае возникновения трудностей в использовании платформы. 10. Наличие мобильного приложения, которое повторяет все функции полноценной версии сайта и выполнено в том же простом и понятном стиле. 11. Вебинары от ведущих учителей и методистов, помогающие лучше организовать онлайн-обучение. | 1. Выполнение дополнительных заданий по содержанию учебного материала. 2. Вебинары, прямые трансляции с учителями, которые в режиме реального времени преподают учебный материал по отдельным темам. Возможность задавать вопросы в чате. 3. Грамматический справочник. 4. Автоматизированная проверка выполненного задания с указанием допущенных ошибок. 5. Возможность использовать мобильное приложение на телефоне или планшете. 6. Возможность участвовать в олимпиадах и пополнять свое портфолио, которое в дальнейшем может пригодиться для поступления в ВУЗ. | https://uchi.ru/ |
| ЯКласс | Английский язык | задания и упражнения по основным грамматическим темам, классифицированные по уровням языковой сложности и классам, а также разделы с лексикой по темам | 1. Организация самостоятельной работы обучающихся по совершенствованию лексической и грамматической стороны речи обучающихся. 2. Реализация личностно-ориентированного и дифференцированного подходов в обучении предмету (учебный материал классифицирован по уровню сложности). 3. Организация самостоятельной работы учащихся в подготовке к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР в рамках учебного материала на платформе. 4. Автоматизированный контроль деятельности учащихся на платформе. 5. Наличие методических материалов по использованию платформы на учебном занятии, технологических карт занятий. | 1. Наличие теоретического справочника по объяснению грамматического материала (для обучающихся 2-11 классов). 2. Отработка изученного теоретического материала в интерактивных заданиях и упражнениях, автоматизированная проверка выполненных заданий и упражнений с анализом допущенных ошибок. 3. Пополнение словарного запаса, самостоятельное освоение учебного грамматического материала. | https://www.yaklass.ru/p |
Другой формой дистанционного обучения может стать проведение дистанционных занятий. Дистанционные уроки - увлекательный процесс, таящий в себе много нового и неизведанного в случае правильного подхода учителя к планированию и организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий. Один из возможных вариантов проведения учебного занятия заключается в том, что учитель и учащиеся удалены друг от друга, но при этом пользуются уроком, предварительно размещенным в Интернете. Обучающиеся просматривают видеоурок, размещенный учителем на сайте видеохостинга YouTube или отправленный учащимся с использованием мессенджера, а затем выполняют задания на понимание учебного материала. Варианты удаленного размещения заданий учителем описаны выше.
Одной из самых удобных программ для проведения занятий онлайн с присутствием всех учащихся во время трансляции является Zoom. С инструкцией по скачиванию и использованию можно познакомиться по ссылке https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/206618765-Zoom-Video-Tutorials?mobile_site=true
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!