Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по _________________________________________________________
Группа ДОУ _______________ Возраст____________
Составил _______________________________________________ (ФИО студента)
Цель НОД:
Задачи НОД:
| Этап НОД | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методическое обоснование |
| Прописывается полный текст объяснения педагога, формулировки вопросов и заданий для детей, слова и тексты для выполнения заданий и т.п. | Приводятся реальные или предполагаемые развернутые ответы детей | Указываются задачи, решаемые на данном этапе урока, методы и приемы, отмечаются особенности проведения заданий в процессе НОД, дается оценка деятельности педагога и детей на данном этапе (или при выполнении какого-либо задания). |
Визитная карточка практики
Место прохождения практики
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
620017 г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
| Ректор | Минюрова С.А. |
| Директор ИПиПД | Новоселов С.А. |
| Зам.директора ИПиПД | Багичева Н.В. |
| Групповой руководитель | Краева А.А. |
Срок сдачи документации – _01 октября 2021 года__
Календарно- тематическое планирование работы
На период практики
| Дата (указывается каждый день практики) | Планируемая работа по выполнению содержания практики (перечисляются виды деятельности студента по выполнению содержания практики) | Отметка о выполнении (выполнено/ не выполнено) |
ОТЧЕТ
|
|
|
о прохождении учебной практики «Технологическая (проектно-технологическая) практика»
обучающегося группы _______
Института педагогики и психологии детства
Ф.И.О. обучающегося_________________________________________________
Учебная «Технологическая (проектно-технологическая) практика» проводится на 2 курсе (3 семестр) и сочетается с изучением теоретических курсов.
Продолжительность учебной практики раздел «Технологическая (учебно-технологическая) практика»: 2 недели/108 час.
Тип практики: технологическая (проектно-технологическая) практика
Сроки прохождения практики: 06.09.2021 – 19.09.2021
Цель прохождения практики - способствовать освоению обучающимися профессиональных компетенций, связанных со способностью осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, отбирать содержание в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ, организовывать взаимодействие в группе воспитанников с целью их включения в образовательную и (или) культурно-досуговую деятельность с учетом индивидуально-личностных особенностей детей.
|
|
|
Задачи практики:
1) анализ реализуемой в образовательном учреждении технологии;
2) приобщение к практической профессиональной деятельности;
3) освоение взаимосвязи теоретических знаний с практической деятельностью;
4) ознакомление с современными технологиями обучения и воспитания детей дошкольного возраста, инновационным педагогическим опытом;
5) развитие творческой самостоятельности, педагогической инициативы;
6) применение на практике новых технологий образования, способствующих повышению качества образования и воспитания
7) использование имеющихся возможностей среды образовательного учреждения для обеспечения качества образования.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:
| Компетенция(и) | Индикатор(ы) | Дескрипторы | ||
| ПК-1: способен формировать планируемые предметные результаты освоения основных и дополнительных образовательных программ на основе современных образовательных технологий. | ИПК 1.1: на научной основе отбирает содержание учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ;
| Знает содержание учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ | ||
| Умеет на научной основе отбирать содержание учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ | ||||
| Владеет содержанием учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ | ||||
| ИПК 1.3: отбирает и применяет современные образовательные технологии для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ; | Знает принципы отбора и применения современных образовательных технологий для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ | |||
| Умеет отбирать и применять современные образовательные технологии для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ | ||||
| Владеет принципами отбора и применения современных образовательных технологий для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ | ||||
| ПК-2: способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность в рамках основных и дополнительных образовательных программ.
| ИПК 2.2: владеет способами включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся; | Знает способы включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся | ||
| Умеет применять способы включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся | ||||
| Владеет способами включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся | ||||
| ИПК 2.4: применяет методы и приемы активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области; | Знает методы и приемы активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области | |||
| Умеет применять методы и приемы активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области | ||||
| Владеет методами и приемами активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области | ||||
| ПК-3: способен создавать условия для индивидуализации образовательного процесса на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ. | ИПК 3.3: применяет специальные приемы дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ | Знает специальные приемы дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ | ||
| Умеет применять специальные приемы дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ | ||||
| Владеет способами применения специальных приемов дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ | ||||
| ИПК 3.4: владеет приемами организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде. | Знает приемы организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде | |||
| Умеет использовать приемы организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде | ||||
| Владеет приемами организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде. |
Место прохождения практики
ФГБОУ «Уральский государственный педагогический университет»
620017 г.Екатеринбург пр.Космонавтов, 26
| Ректор | Минюрова С.А. |
| Директор ИПиПД | Новоселов С.А. |
| Зам.директора ИПиПД | Багичева Н.В. |
| Групповой руководитель | Краева А.А. |
План прохождения практики:
1. Организационный момент.
Были определены задачи практики, планирование деятельности, образец оформления дневника педагогической практики.
2. Пассивная и активная практика.
В период прохождения практики было выполнено: (в соответствии с целью и задачами практики указать, что конкретно и в каком количестве было проведено или было посещено).
3. Заключительный этап практики и выводы:
4. Впечатления о практике.
Студент
ФИО _________
Группа _______ подпись/расшифровка
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!