Содержание раздела учебной практики «Ознакомительная практика»

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

обучающегося________________________________________

____________________________________________

группа_________________

для ОПОП «44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

профиль «Дошкольное образование»

квалификация/степень выпускника: бакалавр

г. Екатеринбург

Важная информация

Адрес университета

620017 г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Уральский государственный педагогический университет», Институт педагогики и психологии детства

Директор ИПиПД Новоселов С.А.

__________________________________________________________________

Зам.директора ИПиПД Багичева Н.В.

__________________________________________________________________

Ответственный по педагогической практике

(заочная форма обучения) Краева А.А.

Групповой руководитель Краева А.А.

Учебная практика

«Технологическая (проектно-технологическая) практика»

Учебная «Технологическая (учебно-технологическая) практика» проводится 2 курс (3 семестр) и сочетается с изучением теоретических курсов.

Продолжительность учебной «Технологической (проектно-технологической) практики» – 108 часов / 2 недели (3 ЗЕ).

Сроки прохождения практики:

_______06.09.2021 – 19.09.2021________

Цель прохождения практики - способствовать освоению обучающимися профессиональных компетенций, связанных со способностью осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, отбирать содержание в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ, организовывать взаимодействие в группе воспитанников с целью их включения в образовательную и (или) культурно-досуговую деятельность с учетом индивидуально-личностных особенностей детей.

Задачи практики:

1) анализ реализуемой в образовательном учреждении технологии;

2) приобщение к практической профессиональной деятельности;

3) освоение взаимосвязи теоретических знаний с практической деятельностью;

4) ознакомление с современными технологиями обучения и воспитания детей дошкольного возраста, инновационным педагогическим опытом;

5) развитие творческой самостоятельности, педагогической инициативы;

6) применение на практике новых технологий образования, способствующих повышению качества образования и воспитания;

7) использование имеющихся возможностей среды образовательного учреждения для обеспечения качества образования.

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция(и)

Индикатор(ы)

Дескрипторы

ПК-1: способен формировать планируемые предметные результаты освоения основных и дополнительных образовательных программ на основе современных образовательных технологий.

ИПК 1.1: на научной основе отбирает содержание учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ;

Знает содержание учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ

Умеет на научной основе отбирать содержание учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ

Владеет содержанием учебного предмета в соответствии с целями основных и дополнительных образовательных программ

ИПК 1.3: отбирает и применяет современные образовательные технологии для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ;

Знает принципы отбора и применения современных образовательных технологий для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ

Умеет отбирать и применять современные образовательные технологии для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ

Владеет принципами отбора и применения современных образовательных технологий для достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ

ПК-2: способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность в рамках основных и дополнительных образовательных программ.

ИПК 2.2: владеет способами включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся;

Знает способы включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся

Умеет применять способы включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся

Владеет способами включения материала предметной области для решения воспитательных задач основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с ФГОС и спецификой возрастного развития обучающихся

ИПК 2.4: применяет методы и приемы активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области;

Знает методы и приемы активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области

Умеет применять методы и приемы активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области

Владеет методами и приемами активизации познавательной деятельности, поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся, развития у них творческих способностей в образовательной и (или) культурно-досуговой деятельности на материале предметной области

ПК-3: способен создавать условия для индивидуализации образовательного процесса на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ.

ИПК 3.3: применяет специальные приемы дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

Знает специальные приемы дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

Умеет применять специальные приемы дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

Владеет способами применения специальных приемов дифференциации содержания предметного материала для различных категорий обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

ИПК 3.4: владеет приемами организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде.

Знает приемы организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде

Умеет использовать приемы организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде

Владеет приемами организации учебной деятельности по предмету, реализующими адресную работу с обучающимися различных категорий (в том числе с ОВЗ) для достижения ими личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательных программ инклюзивной среде.

Содержание раздела учебной практики «Ознакомительная практика»

Подготовительный этап

Установочная конференция. Ознакомление обучающихся с целями, задачами и содержанием программы практики.

Основной этап

1. Наблюдение и анализ воспитательно-образовательного процесса в группе ДОУ (составление конспекта любого видео непосредственно-образовательной деятельности:

https://youtu.be/EC-Awb6vobw, https://youtu.be/qK1j0YSbnEY, https://youtu.be/y68j6QjUWuo ).

2. Разработка конспектов зачетных занятий (непосредственно образовательной деятельности) с методическим обоснованием: развитие речи, развитие элементарных математических представлений, формирование представлений об окружающем мире, художественно-эстетическая деятельность – в соответствии с группами образовательных областей:

Ø социально-коммуникативное развитие;

Ø познавательное развитие;

Ø речевое развитие;

Ø художественно-эстетическое развитие;

Ø физическое развитие.

3. Организация разных моделей образовательного процесса (совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности детей, совместной деятельности педагога с семьей) (составление конспекта любого мероприятия по одной из моделей образовательного процесса).

Отчетный этап

Оформление отчета по практике.

Образец оформления конспектов НОД:

Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!