Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные; связь с другими учебными дисциплинами).
Практическое занятие
Травмы конечностей. Травматический шок.
Мотивация изучения темы:
Современная динамичная жизнь часто ставит население в условия внезапного воздействия внешних факторов - механических, термических, химических, радиационных - приводящих к нарушению анатомической целостности органов и тканей в форме повреждений опорно-двигательного аппарата, обширных травм мягких тканей.
Пациенты с механическими травмами занимают значительный удельный вес среди хирургических больных. По уровню летальности травматизм обычно занимал 2-3-е место после смертности от заболеваний сердечно-сосудистой системы, наряду с онкологическими заболеваниями.
В последние же годы уровень летальности от травм выходит на второе место. Травматизм занимает третье место среди всех причин нетрудоспособности. До 8-10% пациентов с травмами нуждаются в госпитализации.
При изучении данной темы студенты узнают классификацию, клинику, диагностику травм конечностей и травматического шока, изучат алгоритм первой медицинской помощи при переломах конечностей и алгоритм наложения стандартных шин, познакомятся с принципами лечения травм конечностей.
Знания клинических проявлений, проблем пациента поможет фельдшеру в уходе за пациентами с этой патологией. А правильно выбранная тактика при оказании первой помощи спасёт жизнь пострадавшему.
Цели занятия.
|
|
|
Учебные цели:
Знать:
- причины и классификацию травм конечностей;
- клиническую картину травм конечностей и травматического шока;
- первую медицинскую помощь при травмах конечностей и травматическом шоке;
- тактику ведения пациентов;
- принципы лечения травм конечностей.
уметь:
- диагностировать перелом;
- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему с переломом и травматическим шоком, используя подручные средства и стандартные шины.
способствовать формированию соответствующих ПК и ОК:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды ( подчинённых), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
|
|
|
обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Воспитательные цели:
- воспитывать чувство ответственности в выполнении профессиональных обязанностей.
- нести ответственность за жизнь пациента.
- строго соблюдать правила асептики и антисептики при выполнении своих профессиональных обязанностей.
Развивающие цели:
- способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
- развивать творческое мышление, познавательную деятельность.
Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные; связь с другими учебными дисциплинами).
| Дисциплина | Знать |
| Анатомия и физиология | Костей скелета человека |
| Безопасная среда для персонала и пациента. | Обеспечение инфекционной безопасности. Дезинфекция. |
| Технология оказания медицинских услуг. | Технологию оказания медицинских услуг. Владеть навыками выполнения манипуляций при уходе за пациентом. |
| Основы латинского языка. | Медицинская терминология. |
| Фармакология | Виды антисептиков, дезинфектантов, анальгетики, диуретики, гипотензивные, растворы для инфузионной терапии,гормоны. противосудорожные, принципы назначения, осложнения. |
| Психология | Особенности общения и оказания психологической помощи пациентам |
|
|
|
Оснащение.
Учебно-наглядные пособия – рабочая программа, методическая разработка, контрольно-измерительные материалы (КИМ), алгоритмы выполнения практических навыков.
Технические средства – перевязочный материал, бинты ножницы, пинцеты, шины, растворы антисептиков.
Этапы занятия.
| № п/п | Название этапа | Время |
| 1. | Организационный этап. | 3 мин |
| 2. | Основной этап. Проверка исходного уровня. | 30 мин |
| 3. | Практическая часть. | 105 мин |
| 4. | Итоговый контроль. | 30 мин |
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов занятия. | 7 мин |
Список литературы.
Основная литература:
1. Барыкина Н.В., Кабарухин А.Б. Практическое руководство по травматологии для фельдшеров: Учебное пособие., Ростов-на-Дону: Феникс- 2013
2. Рубинина Э.Д. Хирургия: Учебник. – М: Дашков и К- 2011
Дополнительная литература:
1. Барыкина Н.В., Зарянская В.Г. Хирургия для фельдшеров: Учебное пособие., Ростов-на-Дону: Феникс- 2013
2. Рубан Э.Д. хирургия: Учебник.- 3-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс- 2010
Ход занятия.
| № п/п | Наименование этапа | Учебные цели, уровни усвоения | Описание этапа, методы контроля обучения | Материалы метод. обеспечения | Время |
| 1. | Организационный этап. | Преподаватель отмечает отсутствующих, внешний вид студентов. Сообщает тему, цели, мотивацию, план занятия, инструктаж по охране труда, по технике безопасности. | Учебный журнал | 3 мин | |
| 2. | Основной этап | II | 1) проверка исходного уровня знаний: а) миниконтрольная работа; б)экспресс- опрос; в) тестовые задания 2) подведение итогов контроля: преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы; | 30' | |
| 3. | Практическая часть | III | Практический тренинг: а) самостоятельная работа студента: повторение базовых навыков индивидуально и в малых группах | Алгоритмы: наложение шины Крамера на плечо; наложение шины Крамера на голень; наложение шины Дитерихса на бедро. | 105 |
| 4. | Итоговый контроль | II-III | Принятие навыков и выставление оценок за их выполнение. | Критерии выполнения практических навыков | 30' |
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов | Преподаватель проводит анализ занятия и даёт оценку каждому этапу, обращает внимание на ошибки. | 7' |
Миниконтрольная работа
1. Что называется переломом?
2. Причины, механизм травмы переломом конечностей.
3. Диагностика переломов.
4. Основные симптомы перелома.
5. Первая медицинская и доврачебная помощь при переломах.
6. Осложнения переломов.
7. Принципы лечения переломов конечностей.
8. Клиническая картина травматического шока.
9. Первая медицинская и доврачебная помощь при травматическом шоке.
Экспресс-опрос:
1. Фаза возбуждения при травматическом шоке -
2. Пульс, АД и ЧДД при 1 степени шока-
3. Пульс, АД и ЧДД при 2 степени шока-
4. Пульс, АД, ЧДД при 3 степени травматического шока-
5. Торпидная фаза травматического шока -
6. Лечение повреждений при травматическом шоке начинается-
7. Пусковые механизмы в развитии травматического шока-
Тесты
Вариант 1
1.Абсолютным признаком перелома кости является:
А) боль;
Б) гиперемия;
В) крепитация;
Г) отек.
2. Для лечебной иммобилизации применяются:
А) стандартные шины, подручные средства;
Б) гипсовые повязки;
В) пневматические шины;
Г) аутоиммобилизация.
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!