Обсуждаем: Что можем включить в презентацию?
Например :
· количество мужчин и женщин среди авторов в социальных медиа (строим диаграмму для визуализации);
· ситуации, в которых упоминается сообщество в социальных медиа, и основные обсуждаемые инфоповоды, связанные с сообществом, в каждую дату;
· скриншоты наиболее интересных и показательных сообщений в социальных медиа.
· о соотношении мужчин и женщин среди авторов в социальных медиа с предположением о том, с чем это может быть связано;
· о том, в связи с чем обсуждается сообщество в социальных медиа;
· о том, насколько активно обсуждаются в социальных медиа инфоповоды, выделенные при анализе СМИ;
· о наличии инфоповодов среди выделенных при анализе СМИ, которые не обсуждались в социальных медиа в рассмотренные даты, и о возможных причинах данного расхождения;
· о наличии инфоповодов, которые не были выделены при анализе СМИ, но при этом были зафиксированы при анализе социальных медиа, и о возможных причинах данного расхождения;
· о том, какие особенности сообщества чаще всего отмечаются в социальных медиа;
· о том, совпадает ли представление о сообществе в СМИ и в социальных медиа.
Блок 4
Работа в группах – изучение сообщений о сообществе
Изучаем сообщения о сообществе, готовим презентацию.
Блок 5
Работа в группах – изучение сообщений о сообществе
Изучаем сообщения о сообществе, готовим презентацию.
Блок 6
Изучение группы сообщества в сети
|
|
|
Обсуждение:
1. как осуществляется управление сообществом в сети? (администратор, модератор)
2. каковы функции администратора? Модератора?
Работа в соц.сети Вконтакте - группы изучают выбранные сообщества.
| Структура группы сообщества | Наличие в группе сообщества структурных элементов | Заходим в социальную сеть «ВКонтакте» (через заранее созданный общий аккаунт), смотрим группы своих сообществ, обсуждаем выбор названия, количество участников, целевую аудиторию и другую общую информацию. |
| Знакомимся с типовой структурой группы в социальной сети «ВКонтакте». | ||
| Проверяем наличие структурных элементов в рассматриваемых группах сообществ, обсуждаем. | ||
| Обсуждаем, как осуществляется управление группой. Определяем администраторов групп сообществ, смотрим их аккаунты, обсуждаем. | ||
| Отдельные структурные элементы группы сообщества (обсуждения, фотоальбомы и т.п.) | Наполнение структурных элементов группы сообщества | Обсуждаем, что объединяет людей в сообщества и по каким признакам определяется принадлежность к сообществам (сленг, стиль, поведенческие особенности и т.п.). |
| Между учащимися распределяются структурные элементы группы сообщества (учащиеся должны согласовать это между собой в группах). Изучаем соответствующие структурные элементы. Сообщения на стене не смотрим, она будет анализироваться на следующем занятии. | ||
| Признаки сообщества | По ходу изучения структурных элементов выделяем признаки сообщества |
|
|
|
Учащиеся объединяются по группам (каждая группа – за одним компьютером).
Что можем включить в презентацию:
· общую информацию о группе сообщества;
· структуру группы сообщества;
· описание структурных элементов группы сообщества;
· признаки сообщества.
Какие можем сделать выводы:
· о том, что представляет собой группа сообщества;
· о том, насколько хорошо структурирована группа сообщества;
· о том, насколько полно и активно «живет» группа сообщества (как много обсуждений ведется, как часто публикуются фотографии и т.п.);
· об отличительных особенностях участников сообщества.
Блок 7
Работа в группах по изучению группы сообщества
Блок 8
Итоговая рефлексия: Какие были сложности в работе?
Занятие 3
План занятия:
| Номер блока | Продолжи-тельность, мин | Описание учебной работы |
| 1 | 20 | Изучаем правила групп сообществ |
| 2 | 10 | Дискуссия: правила сетевого общения |
| 3 | 15 | Работа в группах – изучение правил сообщества, подготовка презентации |
| 10 | перемена | |
| 4 | 10 | Дискуссия “Сначала поиск – потом вопрос” |
| 5 | 20 | Упражнения Сетевой этикет |
| 6 | 10 | Групповая работа: изучение сообщений сообщества |
| 7 | 5 | Итоговая рефлексия по занятию |
| 45+45 |
|
|
|
Блок 1
Изучаем правила групп сообществ:
Демо: реконструкторы, анимешники, поттероманы, толкинисты, джедаисты, трекеры
Каждый учащийся за своим компьютером читает правила каждой группы. Движемся синхронно, правила каждого сообщества изучаем вместе.
Преподаватель (один из учащихся) заполняет таблицу:
| Категория | Сообщество 1 | Сообщество 2 | Сообщество 3 | |
Общие вопросы:
1. Что запрещено?
2. Что не рекомендуется?
3. Отношение к нецензурной лексике?
4. Правила размещения фото, видео и др.контента?
5. Реклама/маркетинг в сообществе – запрещены? Разрешены? На каких условиях?
Группы сообществ :
1. Реконструкторы
2. Анимешники
Обращаем внимание – просьба писать грамотно. Как это мотивируется? Читаем:
Рис. Скриншот правил сообщества
|
|
|
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!